提高中年级口算能力的策略

1、浅谈提高小学中年级学生口算能力的策略防城港市上思县附属小学 陆庞科 内容摘要：新课标提出：应重视口算，加强估算，提高算法多样化。甚至对小学生的口算速度做了要求：“20以内的加减法和表内乘除法口算”每分钟8至10题。经过实践我们总结了提高中年级阶段的口算能力的几种方法：一是培养良好的学习习惯，提高学生的口算速度。主要是正确握笔和书写姿势，二是认真检查的态度，提高学生的口算速度。三是多样化的小方法，提高学生口算的兴趣。比如多样化的课堂游戏，多样化的训练方法和多样化的奖励方法。关键词：提高 口算能力 策略新课标之所以这样规定，就是因为口算是非常重要的，口算不仅是笔算、估算和简便计算的基础，而且作为一

2、种独立的的部分。口算不仅具有很高的实用价值，而且是数感发展过程的一个重要部分，同时口算也能提高学生的数学思维，以及解决问题的能力，口算个性化，多样化地解决问题提供了机会。在我们日常生活中，口算应用广泛，如去菜市场买菜，去商场购物等等我们日常生活离不开口算，学生在考试时涉及的计算内容的题目在一份试卷中占百分之八十五以上，而大部分学生不愿意用竖式在稿纸上计算再写上答案，百分之八十的学生直接口算写出答案就因为这样，小学数学教师就应该重视口算教学，重视口算训练，重视口算的速度和正确率。如何培养低年级学生的口算能力，提高计算能力是值得探索研究的。我在中年级多年的教学中，实行分类训练，个别指导，循序渐进，

3、从而提高了学生的口算能力，取得较为理想的效果笔者通过实践研究，总结了一下四点：  一、勤算勤练，激发口算兴趣     口算不是一节课、二节课就能训练出来的，要勤算勤练，所以我在每节数学课的前三分钟都要听算、视算、自算、互算练习，每次10道题，结合所学内容，由易到难。   （1）听算练习，老师口头念题，让学生在口算本上写得数。认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用，这种练习有利于培养学生的注意力。   （2）视算就是让学生用口算卡片算、用活动口算卡算、用口算表算，形式可采用按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一

4、个接一个很快说出得数。   （3）自算练习，就是自己在教材中找口算题，规定时间内看自己能算对几道。   （4）互算练习，就是同学之间互相出题，互相评判，通过对比来提高口算能力。    在形式上，采取多种方法，以激发学生的学习兴趣如找朋友、口算竞赛、接力赛、抢答赛、新课铺垫练习、纠错对比练习等。组织形式上可以全班练、小组练、同桌练、个别练等；激励手段上可采用评“口算之星“智慧星”、打“擂台”等等。让每位同学都能兴趣盎然，热情高涨、积极投入，从而取得良好的训练效果。     我还争取家长的配合，对学生进行口算

5、训练，我利用家长会，给家长谈口算的重要性，教家长怎样给孩子听算。要求每天能给孩子听算10道题，可以是和教材进度一致的听算内容，也可以是学过的加、减、乘、除法的计算题。家长可以掌握听算的难易程度，有时故意降低难度，让孩子看见自己一天一天的用的时间变少了，错的题也少了。让他们感觉自己有很大的进步，有成就感，激发他们听算的兴趣，培养天天听算的好习惯。当孩子养成听算的好习惯后，家长就可以减轻负担了，给孩子买听算题卡。鼓励孩子与同学比赛，看看谁用的时间少，就给谁加小五星，完了后互相检查，错一题扣一分，作好记录，一周比一次，看谁的小五星最多，谁扣的分最少。以激励学生。    

6、 二、掌握基本算理，加强口算基础     100以内数的加减法，表内乘法、因数是两位数的乘、除法都是基本口算内容，应熟练掌握。教学这部分内容时，让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是教学生理解算理。口算方法的灵活运用，又能加深对算理的理解，因此在教学时，不仅仅教给学生正确合理的算法，而且要十分重视算理教学。通过说算理训练，方法活了，口算速度也加快了。在理解了算理的基础上，我在安排巩固练习，我按巩固基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行。如，在一位数乘整十、整百数时，我就先复习表内乘法口决，接着让学生计算一位数乘整十数，我就出这样的题：9乘3个十是多

7、少，6乘8个百是多少，再次我就会出9×40，9×400，这样循序渐进，让学生在理解了算理的基础上，又掌握了计算方法，提高了计算速度。     三、探索口算规律，提高计算速度     口算不但要让学生掌握算理和方法，还要让学生探索口算规律，以提高学生的口算速度。    （1）凑“整十、整百法”口算 如乘法中25×16×8就可以先算25×8；在加法中145+17+55，就可以把145和55先进行相加；在减法中64-58-2，就可以把58+2后再用64减去60。 

8、0;  （2）用拆数法口算 如75+25=100、25×4=100、25×8=200、24×5=120、125×4=500、125×8=1000、625×8=5000、625×16=10000等，让学生用不多的时间和精力熟记以上结果，并做到脱口而出，在计算25×72时就可以把72拆成8×9，式子就可以变成25×8×9，这样计算时省时又省力。    （3）特殊数字记忆法口算 和一些特殊数字口算的方法，让学生记忆在脑海中，方便计算提高计算速度。如和11相乘的两

9、数，我们只要把两位数的十位写在百位，十位上的数是两位数的和，个位的数还写在个位上。在如和5相乘的数，末尾肯定是0或5。这些特殊数字计算方法运用自如，不但对提高口算速度和准确度大有益处，而且对学生往后的学习也将受用无穷。    （4）运用运算律口算 如加法的交换律、结合律、乘法的交换律、结合律、分配律来计算。     四、新旧知识对比练。     中年级学生对新知识接受得快，如果不进行练习遗忘得也快，针对这一特点，我经常采用新旧口算题对比练习。如：进位和不进位的对比；减法和加法对比；乘法与加法对比；除法和乘法对比。这样训练使学生既掌握新知，又复习旧知，进一步明确加、减、乘、除之间的关系，使新旧知识互相沟通，形成完整知识体系，有利于学生良好认知结构的形成。     总之，口算能力的培养，不是一朝一夕的事情，需要我们教师长期不懈的努力、持之以恒的训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而提高学生的口算能力。借助口算能力的训练，使学生的记忆能力、思维能力，科