探究地理高考

1、探究地理高考高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准，需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。高考对此做了很好的

2、体现。地理高考考试说明和地理课程标准是地理高考的命题依据。它指引着老师的教和学生的学。2013年全国新课标版考试大纲地理学科与去年考试大纲相比略有变化：强调了“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”。在“考核目标与要求”中删掉了2012年的三个不同的水平层次；在“能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化”后面增加了“地理基本原理与规律的要点”；在“能够提出必要的论据来论证和解决地理问题”中，删去了“能够体现正确的情感、态度与价值观”；在“考试范围与要求”中删去了“第四部分即地球与地图、世界地理、中国地理义务教育的地理课程

3、内容”并删掉了题型示例部分。考生复习时应避免过于重视考纲中考试范围与要求而忽视考纲中能力要求。此阶段考生应采取专题复习为主，加强对知识的重组、提炼、加工、升华，针对学习中的薄弱点、空白点、结合点、重难点做一些针对性训练。注重同类题型的归类、整理和延伸。要针对个人能力做有针对性的训练，题目不在多，重在典型性和针对性。要认真熟读各类地图(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等)，特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高识图、填图、绘图、用图和析图的能力。选修内容继续体现基础，对主干知识的考查，难度较小。随着

4、新课程改革的推进，地理高考也在悄然发生着变化，这种变化一方面使得高考更关注学生和学科的发展，不断提高命题的科学性，信度、效度和区分度得以不断提升，更有利于选拔人才目标的实现 ；另一方面高考试题的命制更加注重地理学科特色，突出能力立意，注重对学生地理主干知识和基本能力的考查，不断发挥高考的导向作用引导教学和学生向促进学科能力提升的方向发展。附表一：2013年教师教学综合比武教学案编写计分表姓 名教案编写环节60分课题(4分)授课日期(4分)学习目标(4分)学习重点(4分)学习难点(4分)学习流程知识链接(6分)学法指导(6分)情景创设或自学设计(6分)达标练习(6分)学习反思(6分)研究性作业(6分)排版美观大方40分首行宿进与标题居中（10分）页眉页脚（10分）字号字体（10分）行距间距（10分）合 计附表一：2013年教师教学综合比武PPT课件制作计分表姓 名一、课件灯片四张（20分，每张5分）二、排版 设计 美观 大方（80分）1、主标题副标题(10分)2、首行宿进标题居中（10分）3、字号字体颜色粗细（10分）4、行距间距（10分）5、自定义文本框动画（10分）6、图片、底图或背景（10分）7、自定义动画声音（10分）8、超链接功能（10分）合 计附表三：20