21老人与海鸥 (2)

1、编制人：王喜荣 潘振坤 倪德燕 审核人： 授课时间： 班级： 使用人： 小组： 家长签字：学习内容21老人与海鸥学习目标1.能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。2.有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写具体的。学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学习重点难点练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教具、学具准备课件学 案导案【相关链接】这位步履蹒跚的老人名叫吴庆恒

2、，是昆明化工厂的退休工人，曾被打成“右派”，还被以莫须有的罪名抓去坐牢。1985年冬天，来自西伯利亚的红嘴鸥开始飞临昆明，一辈子孑然一身的吴庆恒好像见到了自己的儿女，从此，有红嘴鸥的日子，吴庆恒心满意足。他每月只有308元退休金，但他总要拿出一半钱来买饼干、面粉和鸡蛋喂海鸥，而他自己只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；从不舍得坐5角钱一趟的公车。在他去世后，他的故事感动了所有昆明人，一个名叫杨帆的昆明女孩提议为老人塑像，得到大家一致响应。2005年年底，这尊青铜塑像完工，从此这座城市记取了他平和而卑微的笑容。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】一、自主学

3、习1.我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较拗口的词句多读几遍。)我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（ ），容易写错的字是：（ ） 2.我能正确读写本课词语，并把不理解的通过联系上下文或查工具书解决。褪色 塑料 节奏 吉祥 饼干 急速 乐谱 亲昵 啄食 滇池 企盼旋涡 应声而来 翻飞盘旋 瞻仰遗容 相依相随 抑扬顿挫3.我可以运用喜欢的三个或更多的词语写一段通顺流畅的话。 4.再读课文，我可以概括文章主要写的两个场景：和。最令我感动是（ ）。二、合作探究、展示交流A、有感情朗读14-18段，安放老人遗

4、像的地方发生了什么“意想不到的事情”？1用划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）读句子（）我从（ ）感受到（）我最感动的词语是（ ），因为（）2.结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？B、1、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。喂海鸥时：（）我从（ ）感受到（） C、课文共六处用了省略号，作用也有所不同，请找出来，结合情境体会体会。【拓展延伸】1.假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。2.作者是怎样把人与动物之间的感情写

5、真实、写具体的：读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处？3.读了课文，你想说些什么？【当堂训练 巩固提高】 1看拼音写汉字s p y cu xi j yn( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ()息 （ ）祥 （ ）养2按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。 我体会到（）3写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、语言描写1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（ ）2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（ ）4.下面句子不是比喻句的一句是()它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。