17梦想的力量

1、马家嘴小学五年级语文学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：梦想的力量2.达成目标：（1）知识与技能：a认识个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。b读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。c领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去（2）过程与方法：设疑法:通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”这三个问题的剖析理解，领会文章中心。读中品悟法：通过有感情地朗读“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢”等句段，加深

2、对课文的理解。（3）情感态度与价值观：感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。3.学习重难点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法，体会“梦想的力量”所蕴含的含义。4.学习方法建议：运用设疑法激发学生动力，读中感悟法体会文本。5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习） 从梦想入手，激发学生的想象力。结合长江作业本，了解文章的基础知识。结合于梦想相关的三个句子，引导学生理解梦想的产生及实现过程。小组合作学习，了解有了梦想，还得有实现的具体行动和方法。一、出示“梦想”。谈谈什么是“梦想”。1、教师：“梦想

3、”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。2、现在请你告诉大家：你的梦想是什么？3激情入文 ：同学们的梦想都非常好，希望你能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成自己前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们就来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。二、引导学生初读课文，检查练习册，整体感受梦想。1出示自学指导（一）带着问题走进课文，要求用较快的速度将课文读通顺、读准确，自学生字词。思考：课文的主要内容是什么？“课文写了谁的什么梦想”？在课文中找出有关的句子，做批注，二人小组交流.2、巡视，了解小

4、组学习和自学情况。三、追寻梦的起源。过渡语：瑞恩为什么会有这样的梦想？让我们走近瑞恩，走近非洲。出示自学指导（二）：”出示视频：现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。四、了解梦想实现的艰辛历程。1出示自学指导思考问题：（1）瑞恩的梦想是怎样变成现实的？画出瑞恩不断努力实现的梦想及在实现过程中所做的工作。（2）瑞恩为攒够70块钱，做了哪些家务活？（3）在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么？2、巡视指导。五、（一）梦想在延续。朗读最后一自然段。教师介绍：两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。（二）这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲

5、十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的实话实说栏目。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广大观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”教师小结：一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。作业设计：一、读课题。1说说什么是梦想2自己的梦想是什么。3梦想有什么作用。二、1、齐读学习指导，了解要求。2学生自学,小组检查长江作业本”基础练习窗”。3交流思考题。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。他们不应该过这样的生活我一定要为

6、他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三处和梦想相关的句子。4、有感情地朗读句子。四人大组学习：1读第一、二自然段。2说说瑞恩为什么会有这样的梦想？4找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”5结合视频，了解非洲的贫瘠，了解瑞恩梦想产生的原因和背景。6全班交流。7、齐读三个句子。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。小组成员自学。3、小组交流。4、全班交流。（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。好

7、玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。有感情地朗读这段话。妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。4、有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？交流讨论我们说课件出示：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（1）一个梦想指什么？如此大的力量又指什么？（2）讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？（梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）带着梦想再读三个句子。1、完成长江作业本剩余部分2、如果你就是妈妈的朋友，你会

8、在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井也可以自己命题。 三、学习资源推荐了解和瑞恩相关的报道。 17*梦想的力量筹集70元为非洲的孩子挖井 筹集2000元筹集买钻井机的钱四、困惑与建议课文的备课当中，我将教学的重点设计为“理清作者梦想的实现过程，体会作者的感情”，难点设计为“理解题目的深刻含义”。在教学当中，我抛出了问题“读完课文题目，你最想问什么问题？”，并引导学生归纳为三个大问题“什么样的梦想？”“梦想是怎样实现的？”“什么是梦想的力量”。这三个问题中就包含了重难点。让学生提出问题后，让学生自读课文解决能够自我完成的

9、问题。为了让学生能够突破重点，我设计了这样的环节：以文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯：70元、2000元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思，用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的事情”。并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。这些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书，我想让学生领悟理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩理想变化的描述：“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水”感悟到了这点。而在解决重点时，涉及到的瑞恩得到社会的支持，从中让学生感悟梦想那感动人的力量时就有些困难了。此外，学生对这“梦想的力量”的其他体现理解起来就更无所适从了。再利用板书的特点，提及文章的表达方法：设置悬念，层层深入。更是难题了。总感觉整节课，学生上到了一定的高度后，到了领悟更深一点的时候就出现了无