18慈母情深 (2)

1、 马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计一、学习指南1.课题名称：18 慈母情深2.达成目标：（1）知识与技能：1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文。（2）过程与方法：学生自主学习，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良。（3）情感态度与价值观： 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 3.学习重难点：通过朗读，了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲。4.学习方法建议：从母亲工作的环境以及母亲的语言、动作、神态入手，结合写作背景，了解母亲的辛苦

2、，体会母亲对我的爱和希望。通过朗读文中句子感受母爱的伟大5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）学生交流：要求学生用一个词或一个短语回答。板书预设：勤劳、节俭、开明等。学生小组交流、全班交流板书预设：学生能基本回答出环境描写，细节描写，语言描写即可。要求学生能抓住句子中的重点词进行体会。教师相机引导、追问，培养学生品词赏句的能力，初步认识人物描写的作用。要求学生能从肖像、语言、细节等方面具体描绘自己母亲的形象，并适时让学生评价。一课前预学： 用自己喜欢的方式读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句， 在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。二合作探究

3、：（一）初读课文，整体感知：思考：文章中的母亲是一个什么样的人？（二）再读课文，感悟慈母情深：1研读并探究： 课文中从哪些方面表现“慈母情深”的？找出这些句子读一读。提示：可从以下四个方面体会： （1）慈母瘦小苍老的形象：找出的句子： （2）慈母肩负的生活压力：找出的句子： （3）慈母坚辛忙碌的工作：找出的句子： （4）慈母伟大无私的付出：找出的句子：2有感情地朗读你认为最能表现母亲品质的句子，并说说你的理解： 教学预设：（1）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”。（你从哪个词中体会到母亲的辛苦？并解释这个词语。为什么说这个词语就能看

4、出母亲的辛苦？母亲在这么差的环境工作只是一天两天的事吗？）（2）“我穿过一排排缝纫机至周围几只灯泡的电热烤着我的脸。”（母亲要长期以这样的姿势工作，你读后心里是什么滋味？）（3）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛”（这句话有什么特别的地方？把它改成平常的说法，看看是一种什么感受？（比较朗读）想到这儿，你心理感受到了什么？）（4）“母亲说完，立刻又坐了下去，”至“立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态”（这句话中，“立刻”这个词一连用了四遍，作者这样使用想说明什么？）（5）母亲每月仅仅27元的工资，可以

5、说每一分钱都是来之不易，而当“我”要钱买书的时候，母亲又是怎么做的？钱可以“递”给“我”，可以“交”给“我”，为什么会是“塞”？三、拓展延伸：请同学们就自己的母亲写（说）一句（几句）话，表现母亲某一方面的品质。四、总结交流：这节课学了什么，有哪些地收获？五、作业：再次修改写（说）话训练（拓展延伸部分），工整地写在自己的读书笔记上。1、 学生以自己喜欢的方式读文，思考：母亲是一个什么样的人？2、 同桌两人互说。 学生抓住自己感触深刻的句子交流。从四个方面找。（1）慈母瘦小苍老的形象：找出的句子： （2）慈母肩负的生活压力：找出的句子： （3）慈母坚辛忙碌的工作：找出的句子：&

6、#160;（4）慈母伟大无私的付出：找出的句子：交流自己对句子的理解。“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”我穿过一排排缝纫机至周围几只灯泡的电热烤着我的脸。”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，”至“立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态”举例说说自己的母亲具有什么方面的品质。 三、学习资源推荐赏冰心纸船-寄母亲【知识链接】    “母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人1