111六年级基本形体切割

1、 柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容人教版小学美术第11册第1课 造型 表现 、 设计 应用 领域教学主题基本形体切挖课 时第（ 1 ）课时执教者 覃 媛教学目标学习目标（12个目标）1.知识与技能：学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2. 过程与方法：培养学生空间想象力和造型能力。3. 情感态度与价值观：了解形体切挖在生活中的广泛运用，培养学生审美能力和空间想象力。1、用形体切挖的方法制作一件小艺术品。教 学 过 程一、情趣激发 目标确定(一)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。    师：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说

2、出它们的名字吗？生答。    师：把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？生答。  师总结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。    (二)幻灯播放图片，找出下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。  （三）出示课题：形体切挖 及 学习目标：用形体切挖的方法制作一件小艺术品。  二、初学新知，质疑

3、探索  （一）欣赏课本范图以及草图。小组活动要求名称：我能行！活动任务：我能了解什么是形体切挖？活动步骤：学生先自学课本示范步骤，然后每人说出能想到的所有制作方法，及需要的制作工具。时 间：3分钟（二）生自学课本示范步骤，自主探究。（小组讨论）（三）生汇报自学结果：师小结：形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。    三、思维拓展，设计制作(一)师：每个小组桌上都有一块六面体花泥，请大家

4、以最快的速度尝试制作凯旋门，比比哪个小组最快。（生练习）    师：你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？    生介绍他们的制作方法。    师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。        (二)欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。

5、60;   (三)师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。    四、展示评价，总结延伸（一）根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。    学生制作，师巡视辅导。    （二）作品展示    作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。    （三）拓展阶段    欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。    使用到小组合作学习课堂活动活动名称：我能行！活动任务：我能了解什么是形体切挖？活动步骤：学生先自学课本示范步骤，然后每人说出能想