张静哆来咪说课稿

1、哆 来 咪说课稿 高新区第一小学 张静尊敬的各位评委、老师大家好:我是高新区第一小学的张静，今天我说课的题目是哆来咪。【说教材】教材背景，内容分析本课是教科版小学义务教育课程标准，实验教科书艺术五年级下册第三单元儿童剧场中的一个分主题。哆来咪是美国著名电影音乐之声的插曲。歌曲旋律优美流畅，它赋予了七个音符不同的形象，内容生动有趣，以此来带领孩子们走进美妙的音乐世界。本课我准备用两个课时来完成。第一课时教学：影片的了解，歌曲的初步学习。第二课时教学：感受不同的演唱形式、体验音乐表达的情感。 现就第二课时，我具体设计如下：【说教学目标】知识目标：了解美国影片音乐之声，欣赏感知插曲哆来咪的旋律和三种

2、不同的演唱形式。能力目标：能够通过合作表演表达音乐所传递给人的欢快的情绪。情感目标：从欣赏、体验中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱之情。【说教学重难点】下面我来说一下重点、难点重点：通过欣赏歌曲哆来咪，感受不同的演唱形式、体验音乐表达的感情。难点：能够用律动来表现音乐所传递的欢快情绪。 能够通过小组合作分角色进行表演。五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩大，欣赏、体验与表现的能力基本成熟。有了第一课时的铺垫，学生对歌曲的主旋律已经比较熟悉，而对于不同风格的演唱形式所表达的情感体验却较少，需要引导学生感受。【说教法、学法】 教法：谈话法 情境教学法 视觉图像法 体验式教学法学法：

3、合作讨论法 表演法 游戏法 对比法【说教学过程】合理的安排教学过程中是教学成功的一个重要因素，针对五年级学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：一、 激趣导入。上课伊始，我先请上班里的“影片推荐人”为大家推荐这部经典影片音乐之声，并对影片进行简单介绍，介绍完毕后我是这样设计导语的“刚才这位同学的精彩介绍仿佛又把我们带回了影片音乐之声的剧情中，活泼乐观的玛利亚、调皮可爱的孩子们，还有那位潇洒的海军上校（加上相对应的表演）趁同学们意犹未尽时我会接着说“影片不仅情节精彩，剧中的插曲也是格外动听，还记得那首给七个音符赋予生动形象的歌曲吗，是哪首呢?”这时学生会说“哆来咪”以此引出本课课题

4、哆来咪。（板书）良好的开端是成功的一半，这一环节的设计不仅创设了一个轻松愉悦的学习氛围，同时也激起了学生的学习兴趣，为后面的学习作好了铺垫。二、欣赏、感受、表现（一）、欣赏、感受、表现歌曲哆来咪的第一种演唱形式：影片中的原唱、中文版的范唱。首先我让学生欣赏影片中的原唱，以此感知歌曲旋律和情绪。 “同学们，听！伴随着优美的吉他旋律，玛利亚和七个孩子在美丽的阿尔卑斯山上愉快的歌唱，看！孩子们情不自禁的随歌而舞了”（播放影片原唱）学生通过欣赏影片中声情并茂的演唱，感受歌曲的旋律和欢快的情绪。欣赏过后我会提出问题“玛利亚把七个音符分别比作了什么？”（出示问题）学生会把简单的几个说出来，比如：哆是鹿，来

5、是阳光等，由于影片中的原唱是英文版，对于五年级学生存在一定难度，所以我会再次让学生欣赏中文版歌曲范唱，进一步了解歌曲赋予7个音符的形象。（播放中文版）欣赏过后，我会把七个生动有趣的形象通过大屏幕展示出来。（出示歌词）当学生把七个音符所代表的形象完全了解后我把学生分为了七个小组，每个小组代表一个音符，并提出要求“小组讨论用什么样的身体律动来表现你所代表的音符?”（出示要求）待学生交流完毕后，一起随音乐用律动来表现自己所代表的音符，这时我也会融入其中，跟学生一起表演。（表演片段）这个环节的设计是让学生欣赏、感受歌曲旋律，表达音乐传递给我们的欢快情绪。在这个环节的教学中，我采用情境体验法、听赏法，初

6、步落实了教学目标。（二）欣赏、感受、表现歌曲哆来咪的第二种演唱形式：影片中的和声演唱。通过刚才的表演学生仍然沉浸在欢快的音符中，紧接着让学生欣赏影片中的第二种演唱形式和声演唱。 “同学们，同样一首哆来咪，用不同的演唱形式可以产生不同的效果，现在让我们欣赏一下玛利亚和孩子们的另一种演唱吧！”（播放影片和声演唱片断）学生通过欣赏，对比了和声演唱和齐唱的不同效果，紧接着又通过一个小练习：师：1 - - - - - - -2 - - - - - - - 生：1是鹿是小母鹿2是金色阳光（出示练习）让孩子们再次亲身体验和声演唱，从而进一步感受到和声的音色之美和情绪的变化。这个环节的设计是让学生欣赏、体验歌

7、曲的和声演唱，感受和声之美和表达的高涨情绪。在这个环节的教学中，我不仅采用情境体验法、听赏法，还使用了对比法，感受和体验了不同形式的演唱所表现的不同效果，初步突破本课难点。（三）欣赏、感受、表现歌曲哆来咪的第三种演唱形式：影片中的趣味演唱。游戏向来是孩子们最喜爱也是最容易接受的形式，在让学生欣赏体验影片的趣味演唱时，我就采用了游戏法来吸引学生“孩子们，简简单单七个音符“1 2 3 4 5 6 7 ”你可千万别小看它，把它们变变位置，重新组合我们再来听听看”（播放影片趣味演唱片段）学生通过欣赏影片中音符组合的趣味演唱，感受到了演唱中的有趣变化。在这里我设计了一个游戏环节“趣味音乐盒”规则：七个小

8、组分别代表一个音符，老师用魔棒点到那组便要唱出对应的音符。（课件出示游戏规则）游戏中我化身为一位魔法师，孩子们则变身为一个个跳动的音符，我的魔法棒点到谁就要唱出相应的音符，通过游戏完成乐句2/413 335 524 467 7（课件出示）在游戏中帮助孩子们完成对趣味演唱的体验。在这里我除了使用了以上的教学方法外，特别加入了游戏法让学生感受趣味演唱所带来的不同效果，让学生从中感受音乐的魅力，增强学生对音乐的热爱之情。进而完成本课的教学目标。三、我的音乐剧场在我的音乐剧场这个环节中，充分给孩子们提供了一个展示自我的舞台，学生们通过模仿、表演影片中的经典音乐片段，更加体验到音乐的魅力。四、 情感升华学生通过谈本节课的收获。进而引导学生热爱音乐、热爱生活，用音乐去感染身边的每一个人。（播放音乐）最