小学生良好的行为习惯是这样炼成的

1、小学生良好的行为习惯是这样炼成的高坡乡大洪小学：杨发照 摘 要：学生良好的行来习惯对于学生的成长道路、教师的课堂教学以及未来社会团结稳定起到决定性的因素。行文内容包括公共教育安全的内容、不良行为习惯的表现、培养学生良好行为习惯的必要性和方法。最终让学生明确：只要养成良好行为习惯一定会受益一生。关键词：小学生、良好、行为、习惯一、小学生不良的行为的表现根据教育部的有关法律法规，我们可将公共安全教育的主要内容概括为六个模块：预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法

2、规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。高中年级的安全教育模块一是：“预防和应对社会安全类事故或事件”， 其第一部分内容是“自觉遵守与生活紧密相关的各种行为规范”，本文就此内容谈谈自己的看法。习惯是一种具有相对稳定性和自动化的行为。 我们所说的行为习惯是学生在日常生活、 学习、 文明礼貌、卫生、劳动等各方面的习惯。通过培养学生这些方面的习惯来全面提高学生知、 情、意、行的素质。所谓不良行为习惯是指在日常的学习和生活中所表现出的环保行为差、 文明意识弱、学习不认真、做事不负责任等等外在的主观行为，这些行为会阻碍学生的健康 发

3、展。二、良好的行为习惯源于生活中的点点滴滴 1、时代的迫切需要。21 世纪，我们面临着科技、知识、经济等方面的竞争与挑战，而众多竞争的核心是人才的 竞争。决定竞争胜负的关键将是国民的综合素质。人的综合素质的核心是健全的人格，而健 全人格的形成有赖于一系列良好的行为习惯的养成。 若一个人不具备良好的行为习惯， 则其人格必定是不健全的， 他的个人综合素质必然存在着极大的缺陷与不足，势必影响其一生的命运，甚至影响到一个民族与国家的命运。 2、现实的需要 。众多学生长期以来受“重智轻德”思潮的影响，“分数至上”是多数家庭的普遍观念，加之“留守”儿童不断增多，学生在家缺乏正确的引导与培养，而且许多家长自

4、身具备的低文化素养对子女潜移默化的影响， 使得当前学生普遍存在着不良 的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯、消费习惯等等。有的不讲卫生，随手乱 扔杂物，不梳头不洗脸就来上学；有的常出现攻击性行为：打架、吵架、追逐打闹、说脏话 粗话等；有的不懂得基本的交通法规知识，乱穿公路；有的不懂得遵守公共场合的秩序，插队、拥挤、吵闹，有的讲攀比图享受，等等行为严重影响学校教育教学质量，这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没达到违法的程度，但是如不及时加以矫正，就会不断恶化，成为品德不良甚至违法犯罪的前奏。 为了彻底扭转上述严峻的局面， 帮助学生纠正不良的行为习惯， 减少甚至杜绝不良行为习惯对他们的侵蚀

5、与危害， 让他们的人格与自身内在素质均得到健康发展，可见，加强学生行为习惯养成的研究已迫在眉睫。 三、良好的行为习惯从小事做起1、乐于行动。养成习惯贵在行动。我认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以关注，引导学生行动，才能收到相当的效果。如对卫生习惯不好的学生，创造机会让他们整理好自己的书包课本、寝室房间，不随便乱扔废弃物，勤洗手，不吃零食，以细化卫生习惯；对学习习惯不好的学生，要求他们课前准备好学习用品，认真预习，以利专心听讲；合理安排学习时间，教他们不断尝试适合自己的学习方法，以利提高学习效率：对粗心大意、丢三落四的学生，特别要求他们用“心”做事,三思而行，常常反思以改掉这一不良习惯.其实

6、，学生知道自己有哪些不良习惯，就是不愿意或者不坚持去改，教师就是将这种“不愿意或不坚持”加以引导，让他们体会到好习惯对自己成长的好处，使学生逐步把外部的要求转化 成自身内在的需要， 使被动的行为逐渐转化成主动的行为， 随后再把它提升到自觉性的行为， 从而形成良好的行为习惯。才能成为学生相应的能力和素质。2、勤于监督。有力的监督是"习惯成自然"的必要步骤。"习惯成自然"就是能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力。如养成不乱丢垃圾的习惯，坚持一天、一周都很容易，但成为学生一种自觉行为就不容易了，于是需要一定的监督，

7、才能逐步完成习惯的培养。班中制定规章制度，在评比中督促学生做得更好。如针对卫生习惯的养成，劳动委员每日设岗，检查每位同学的保洁情况，做好记录，早操后公布结果，每次的公布都是对养成这一习惯学生的鼓励，同时也是在提醒做得不好的同学。因此有力的监督是"习惯成自然"的必要步骤，在没有养成的时候，多少需要一些强制功夫，让学生随时警觉，直到习惯成自然，就成为终身受用的习惯。当然当达到"习惯成自然"，监督也就可以取消了，这就是在教育中帮助学生养成好的习惯。3、善于联合。与家长携手共同培养学生好习惯。每个学生都具有鲜明的个性化，在培养习惯方面也要因人而异，针对不同学生的

8、不良习惯，这就要与家长做好沟通，给出恰当的建议，共同帮助学生养成好习惯，如几个学生早上迟到的问题，特别是冬天，在与这部分学生谈话后，他们具有强烈的愿望，渴望自己能改掉这一不良习惯。这就要家长的配合和监督，以协助教师帮他养成好习惯。学校、家庭联合起来就会加快习惯养成的速度。另外，还有很多习惯都需要家校配合。如良好的个人卫生习惯（包括：饭前、便后洗手；每天早晚洗脸，晚上洗脚；经常洗澡，换衣服；每天早晚刷牙，饭后漱口；保持正确的坐、立、握笔、看书和写字姿势；控制看书、用电脑、看电视的时间，等等）；如学习习惯（包括：安排好学习时间，集中精神读书、预习、复习，按时、认真完成作业，爱惜书本和学习用具、自己准备上课用具等等）；双方良好的配合，才能达到教育的最佳契点。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力