课题万以内数的大小比较教学设计

1、课题万以内数的大小比较 教案教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点：会比较万以内数的大小教学难点：掌握比较的方法。教学准备：课件、纸片等。教学过程：一、 一、          创设情境，呈现信息师：前几天，我们开展了“我是小小调查员”活动，同学们调查了家中或亲戚家或邻居家中电器商品的价格，有的小朋友特地到高亭的电器商店做了一番调查。那么谁愿意将你的调查结果告诉大家，让我们一起分享你的调查结果，看看谁又是一位优秀的

2、调查员呢！（指名学生说）（真是一位好调查员）师：同学们真能干，一下子知道了这么多信息。老师也做了一个调查，从这些信息中，你除了了解商品的价格以外，还发现了什么？（便宜与贵）谁最便宜呢？师：为什么它最便宜呢？你的调查表中是否也有这样的现象吗？同桌交流一下。师：为什么四位数比三位数要大呢？师：说得有道理吗？谁还想说说？师：小朋友们同意他们的说法吗？（生纷纷点头表示赞同）师：那五位数与四位数比，谁大？六位数与五位数比，谁大？七位数与六位数比，谁大？（板书：五位数大于四位数大于三位数大于二位数大于一位数）师：小朋友们真棒！自己找出了比较这样位数不同的两个数大小的好办法。说完了最便宜的，剩下的商品中谁又

3、是最贵的？为什么？师：我认为它们的价格是一样的。 生纷纷举手，强烈表示不同意。 师：那如果这两个数十位上的数字也相同呢，它们的大小是否一样呢？师：那如果千位、百位、十位都相同怎么比？师：在你们的调查表中是也这样的现象呢？请你选自己喜欢的两种商品价格位数相同的，比一比，谁贵谁便宜？用“（）（ ）”的形式在白纸条上写一写。2.呈现学生反馈材料师：小朋友们真不错！ 5.探究规律，总结方法师：请大家仔细看一看、想一想：位数相同的两个数又是怎么比的？(给予充分的时间让学生独立思考)师：小组可以讨论讨论。（师生分小组讨论）师：位数不同的两个数是怎么比的？ 6.小结 师生共同小结：刚才我们一起发现了比较位数

4、相同的两个数大小的好办法，先比它们的最高位千位，千位上的数大的就大；千位相同比百位，百位上的数大的就大师：请你用自己的话把比较万以内数大小的好办法说给同桌听一听，可以吗？（同桌交流，教师巡视） 师：大家真了不起，从这一张小小的商品价格调查表中学到许多的知识。三、巩固练习，拓展应用师：刚才小朋友们通过自己看一看、比一比，发现了比较万以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们自己发现的办法来试一试，好吗？ 1.基本练习：课本P79页练一练第一题（学生独立练习）、第二题（手势判断）。 （反馈略）2.提高练习师：比得真快！还想比吗？请拿出小黑板自己任意写一个大于482的数。（1）写数比较同桌比。师：同

5、桌悄悄地比一比。（同桌互相比一比、说一说）跟老师比。师：小朋友们说得真好！有没有信心比得更快一点？（学生信心十足）师：你写的数小于7359的，请举起来！你写的数小于7359的，请举起来！你写的数大于1697小于8100的，请举起来！四人小组比一比。师：两个数小朋友比得这么快！那三个数会比吗？四个数呢？下面就用自己写的这个数小组四人排排队，请组长把结果记在白纸上。（小组四人比数、排队。实物投影展示学生排数结果）（2）猜数比较师：小朋友写得这么有趣，大于和小于正在欢迎我们，但大于、小于欢迎的方式很特殊，要大家先打开窗，在打开门，才可以进入。瞧！大于和小于正欢迎你呢！3.发展练习（1）选商品师：大于和小于也进行了一次调查，看！电视机 1350元 音响 2125元洗衣机 965元 热水器 1775元饮水机 1230元 手机 3050元电冰箱 2150元 电饭煲 950元师：用1000元可以买哪一种商品？2000元呢？3000元呢？请帮小于、大于选商品。（反馈略）（2）比一比，评一评师：小冬、小明和小芳都是岱东中心小学的学生，学校到他们的家