课题.小数的大小比较doc_图文_百度文库

1、课题小数的大小比较授课时间课时安排1课时文本解读有关“小数大小的比较”在第七册学习小数的初步认识的时候，学生已初步学会比较一位和两位小数的大小。但所比较的小数基本上只限于小数位数相同且最多不超过两位小数；小数位数不同的大小比较还没有接触到。解读教材编者意图“小数大小的比较”是一节推理判断课。通过本课进一步学习“小数大小的比较”，使学生学会比较小数位不同的小数的大小，从而进一步加深学生对小数意义的理解。学习重点掌握小数大小的比较方法。学习难点体验小数比较大小策略的的多样性，熟练进行小数的大小比较，现实生活中灵活运用。学习目标A类 体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。B类

2、 理解、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。C类 培养知识迁移的能力。会利用所学知识解决生活中遇到的简单问题，初步学会购物的策略，并认识全面考虑问题的重要性。教具准备两张空白卡片、一支水彩笔 多媒体课件学生预习作业总结学过的整数比较大小的方法教学板块（目标、时间）学生课堂练习单第一模块 创设情境，生成问题（目标A 5分钟）1. 师：“五一”长假陈老师想买一台海尔小冰箱。于是逛了3家超市，分别记录了冰箱的价格，大家一起来看看。出示：海尔小冰箱各超市价格：国美：1000元   华研： 895元    华伦：915元2.

3、师：你们发现了什么？又想对老师说什么？3.师：在生活中，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，这种做法可以用“货比三家”来形容。 师出示课题：货比三家。4.问：刚才很多同学建议老师去华研买冰箱，为什么？学生可能说生1：同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样，我们买东西时要进行比较后再买。生2：我们应该到价钱比较低的商店买东西。回答：1000915895说明华研价格便宜。教学板块（目标、时间）学生课堂练习单5.你是怎样比较整数的大小？第二模块 创设情境、探究新知（目标A、B、C 15分钟）1. 体育节快到了，同学们都需要买点体育用品，今天老师就给你们介绍三家体育用品店、“丁丁体育用品店”、“

4、豆豆体育用品店” “奇奇体育用品店”。现在我们就请三家体育用品店的售货员分别给我们介绍商品的价钱。“丁丁体育用品店”的乒乓球是8.89元，“豆豆体育用品店”的乒乓球是9.1元，“奇奇体育用品店“的乒乓球的价格是8.98元2. 比一比，那个商店的乒乓球便宜？3. 在整数大小比较中先看位数多的那个数就大，而小数大小比较能不能根据位数多的来判断呢？4.在出示主题图：运动会上小明、小红、小莉、小军参加了跳远比赛，从他们跳的成绩，你们能给她们排出名次吗？5.小组讨论6.汇报1.数数位1. 相同数位，从高位比起比较价格会出现3种比较 ：1 8.89元9.1元  2 8.98元9.1元8

5、.89元8.98元讨论，交流：策略一：8.89元=8元8角9分， 9.1元=9元1角，9元1角大于8元8角9分策略二：8.89元比9元少。 9.1元比9元多。总结小数比较大小不能根据位数的多少来判断，因为位数多的小数不一定就大，而要按数位顺序逐位比较。同样依照先比较整数部分。整数部分大，这个数就大。如果整数部分相同就比较十分位，十分位大，这个数就大小组活动、交流、汇报汇报教学板块（目标、时间）学生课堂练习单教学板块（目标、时间）学生课堂练习单7.再次总结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，十分位上的数就大，如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那

6、个数就大第三模块 巩固练习（目标A、B、C 19分钟）1. 完成课本第60页“做一做”。提问：你是怎样比较两个小数的大小？比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？2. 完成课本第64页练习十的第4题。3. 完成课本第65页练习十的第5题。4. 完成教科书第65页练习十的第7题第四模块 全课小结（目标A、B、C 1分钟）这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、独立完成比较小数大小与比较整数的大小的相同点是，也是从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大；而小数不能只看小数的位数的多少先在直线上标出各个小数，然后再比较每一组的大小说一说你是怎样比较两个小数的大小？板书设计小数的大小比较10009158951 8.89元9.1元   两个小数的大小，先