《消费及其类型教学设计》

1、第三课 多彩的消费第一节 消费及其类型（ 教学设计） 课 题消费及其类型合肥28中学刘媛媛教材分析消费及其类型是高一经济与生活第一单元第三课多彩的消费中的第一框。在此之前，学生们已经学习了神奇的货币和 多变的价格，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一个环节，即怎样企去消费，这既为下一框树立正确的消费观做好铺垫，尤为第二单元学习生产做准备，是”交换-消费-生产 “链条中的重要一环，在整本教材中起着承上启下的 过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的 经济现象，从消费入手有利于我买的教学更加贴近学生的 生活，从而激发学生的 学习兴趣，所以本矿体在经济生活中有着重要的指导意义。学情分析高一学生对

2、于消费生活有一定的生活体验但是并未上升到理论层面上分析自己的消费行为，有一定认知能力但辩证思维缺乏。由于本堂课非常贴近学生的生活实际，因此我指导学生的 学法是：在自主探究学习、交流合作学习、分析归纳式学习。教学目标知识与技能1、识记：形象消费的因素，消费的类型及主要分类2、 理解收入差距对社会总体消费水平的影响；恩格尔系数的变化过程与方法1、综合认识影响消费水平因素的能力。2、辩证分析我国。情感态度价值观引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感教学重点影响消费的因素教学难点理性认识贷款消费教学方法小组合作学习、讨论法、直

3、观演示法教具准备课件、多媒体、黑板等课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入：（1分钟）多媒体课件展示不同消费观等图片观看思考：学生观看图片，直观感受社会中三种消费理念，思考这谢消费行为的正确与否.图片直观，激发学生学习兴趣，引导学生思考进行探究活动一：（5分钟）安排生活费分组探究：将学生分成两组：A组、B组，分别完成各自的 支出计划并相互交流。每一组随机请两位同学展示自己的 生活费支出。培养学生探究合作学习的能力展示课件：（10分钟）多媒体展示学生需要完成的 两个探究问题1、活动探究：学生分组汇报各组探究成果，并讨论完成多媒体课件上的探究问题。培养学生语言表达能力，增强学生成就

4、感多媒体总结：（2分钟）学生活动：1.观察烟雾的飘动轨迹并画在纸上。2.思考探究：请说出烟雾飘动的方向？并在学案画出。烟雾为什么会飘动？并在图中加上表示原因的文字或图画。因此可以得出冷热不均引起大气运动。热冷通过电脑演示热力环流形成过程，这样学生通过观看、分析、思考、回答，教师的讲解、归纳来使学生获得感性认识展示图片：（10分钟）看图分组抢答：若A、B、C三地受热均匀，此时，空气是否发生运动？地面冷热不均时，对空气垂直方向的上升或下沉运动有何影响？大气发生垂直运动后，高空水平方向上的气压发生怎样变化？高空水平方向上的气压发生变化后，高空水平方向上的大气又会发生怎样的运动呢？近地面同一水平面上的气压又会发生怎样的变化？大气会如何运动？抢答环节活跃课堂气氛，激发学生参与到课堂中教师归纳：（3分钟）教师展示课件归纳总结热力环流形成过程及原理近地面空气的受热或冷却(气温差异是原因)引起气流的上升或下沉运动(空气垂直运动是气温差异的结果)导致同一水平面上气压的差异(水平气压梯度是空气垂直运动的结果) 大气的水平运动(风)。学生聆听老师讲解，并记录笔记问题情境：（5分钟）假如你是一位导演，你要拍摄一幅海风吹拂女主角秀发的镜头，应该选择在