细胞通过分裂产生新细胞教学设计46176

1、丰南区唐坊镇中学教学方案设计年级：七年级学科：生物 主备人：赵婷婷 同组人：史力江 时间： 课题：细胞通过分裂产生新细胞 课型： 新授 课时：1 【课标要求】1能够描述细胞分裂的基本过程；2能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；【教学目标】知识目标：1能够描述细胞分裂的基本过程；2能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；过程与方法：通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材、观察挂图或课件提高自己获得知识的能力。情感、态度与价值观： 关注细胞研究防治癌症等方面的价值。【重点与难点】教学重点：细胞分裂的基本过程。教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化。【教学准备】多媒体课件学习内容教师活

2、动学生活动设计意图一、新知导入5min二、明确目标2min案例导入：案例1：壁虎的尾巴折断后还会重新长出来吗？（出示壁虎断尾图）案例2：一粒种子为什么能够长成参天大树。（展示植物生长动态图）案例3、3：一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源自一个受精卵细胞。人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞的呢？（出示受精卵长大成人的生命历程图片）教师提出问题1：同学们想一想：壁虎尾巴重新长出来、一粒种子变成一棵大树，一个受精卵形成一个成人，在这些过程中生物体发生了怎样的变化？这变化与生物体内的细胞有什么关系呢？这些细胞发生了怎样的变化？学生认真思考老师提出的问题并利用已有的知识进行分析

3、，产生探究新知的强烈欲望。产生探究新知的强烈欲望三、新知探究20min学习任务一：细胞的成长1、 教师对展示进行鼓励评价，激励学生积极思维，并板书：细胞生长-细胞体积由小变大2、教师设疑：细胞在生长中体积能无限的增大吗？一部分细胞长到一定大小就会进行哪个过程？ 3、教师出示幻灯片：用正方体表示细胞，计算表面积/体积，思考表面积的增长速度和体积的增长速度谁较大？细胞为什么不能无限长大？4、教师设疑：请大家思考这样一个问题，你从小长大，饭量有没有变化？有什么样的变化？教师解释：随着年龄增长，饭量明显增加。物质通过细胞膜进入细胞，表面积就类似于细胞膜的面积。细胞的体积增大就是说细胞个体在长大，细胞长

4、大需要靠细胞表面（细胞膜）从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大的没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，从细胞吸收营养物质的角度来说，细胞只能长到一定的大小，之后就会进行细胞分裂。在组长的组织下，小组成员有计划地讨论交流，记下疑惑之处，本组学生展示以下问题，其他同学补充。1、（1）什么是细胞的生长？（2）、细胞的生长过程中需要的物质来自于那里？（3）、细胞生长的结果是什么？2、学生做合理猜测3、计算并讨论回答4、学生思考回答通过让中下水平同学指认根尖各部分名称，及回答根生长的原因

5、诊断学生对这部分知识的掌握情况。通过小组讨论及组间交流补充来对芽的生长和茎的加粗这个学习目标的达成进行诊断。学习任务二:细胞的分裂过程学习任务三细胞分裂时染色体的变化1、教师播放细胞分裂的过程动画，要求学生认真观察。2、教师板书：细胞分裂-细胞数目的增多引导学生说出细胞分裂过程的规律，并板书：细胞分裂过程从外 内 核分裂质分裂膜（壁）形成3、教师提出问题：（1）植物细胞和动物细胞结构有什么不同？（2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有哪些相同之处和不同之处？1、教师提问：细胞分裂过程中会有染色体的变化，那什么是染色体？染色体由哪几部分组成？遗传物质是什么？遗传物质的载体是什么？2、教师课

6、件展示图片：人的体细胞中细胞核里有46条染色体，细胞分裂后染色体可能有以下两种过程，（1）染色体数目逐次减半。（2）染色体数目不变。你认为哪种合理？那你认为怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？（鼓励学生大胆猜想）教师：对学生猜想正确的给予表扬。带领学生进入染色体变化规律的学习。（示意学生展示这些内容）3、教师引导学生总结：细胞分裂时染色体的变化及发生这样变化的意义。教师板书：细胞分裂中染色体的变化(1)过程：先复制加倍后平均分配 (2)染色体的变化结果是： a 、两个新细胞的染色体形态和数目相同。 b、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。(3)意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性。

7、4、学以致用：已知水稻体细胞中染色体的数目为12对，细胞分裂后新细胞的染色体为多少条？5、拓展提升：有人说：单细胞动物的细胞分裂过程就是繁殖后代的过程，你们认为这种说法对吗？请说明一下理由。 1、学生观看动画2、本组学生讨论交流之后，展示以下问题，其他同学补充。（1）什么叫细胞的分裂（2）细胞分裂的一般过程是怎样的？（3）细胞分裂的结果是什么？（4）、一个细胞第一次分裂之后形成2个细胞，第二次分裂之后形成4个细胞，第N次分裂之后形成几个细胞？假如一个细胞分裂一次需要30分钟，2个小时后，细胞的个数是多少？3、学生复习，讨论后回答本组学生讨论交流之后，展示以下问题，其他同学补充。1、什么是染色体

8、？染色体的组成？什么是遗传物质？遗传物质的载体是什么？2、（1）学生做出合理推测、猜想。（2）、在细胞分裂时，那个结构的变化最明显？发生什么样的变化？发生这样变化的意义是什么？3、学生总结4、学生思考后回答5、学生思考积极回答6、 展示洋葱根尖细胞细胞分裂的不同时期染色体的形态相同吗？7、进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？ 教师指出：细胞的分裂能力是有一定限度的，细胞分裂的结果只是形成形态结构功能相同的许多细胞，而人体的细胞有多种形态具有不同的功能，这又是如何形成的呢？这跟细胞的分化有关。8、学习完了这节课，我们来解释一下壁虎尾巴重新长出来、一粒种子变成一棵大树，一个受精卵形成一个成人的现象

9、.6、学生观察图片后思考7、 学生做出合理解释8、 学生回答三个案例中的原因巩固练习四 ：归纳总结 3min教师：及时总结可以使我们所学的知识更系统，同学们总结一下吧！对总结深刻之处给予表扬和鼓励。本组学生讨论交流之后，进行总结，其他同学补充。五：当堂检测5min教师出示以下练习，请学生认真解答。1、生物体由小长大，是与细胞的_、_、_、分不开的。2、细胞分裂的步骤应该是（ ）细胞核分裂成两个 细胞质分成两部分在细胞中形成新的细胞膜A、 B、 C、 D、 3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（ ）A、DNA分子的数量没有发生改变B、DNA分子的数量可能会改变C、

10、所含的遗传物质都不相同D、新细胞内的遗传物质已经加倍4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（ ）A、分裂 B、生长 C、成长 D、分生本组学生讨论交流之后，积极回答，其他同学纠错补充。1、教师：如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P58，解决以下问题：（1）、什么叫癌变？（2）、  正常细胞癌变后的主要的两个特点是什么？（3）、 癌变的实质是什么？致癌因素有哪些？（4）、如何预防癌变2、教师提出希望：细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，我希望能够看到同学们在此领域内有所建树，更好的为人人类自己服务！学

11、生积极发言，并说说养成哪些良好生活习惯，增强学好生物的信心，树立远大理想。板书设计 第三节 细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的生长 ： 细胞的体积由小变大。二、细胞分裂过程：一个细胞：核分裂质分裂膜（壁）形成两个新细胞三、细胞分裂中染色体的变化1、过程：先复制加倍后平均分配2、染色体的变化结果是： a 、两个新细胞的染色体形态和数目相同。 b、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。3、意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性四、生物体由小长大的原因 ： 教学反思1、对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面最好用课件把每个步骤分解，效

12、果更好。让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤，我引导学生找出其中的规律，很容易记忆。   2、对于染色体先复制加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：给出两种猜测，让学生思考，分裂时人的染色体是不是数目逐次减半，由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题进行争论，教师肯定合理的猜测。对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。 如果再播放植物细胞分裂过程动画，能直观的体现细胞分裂时染色体先复制加倍后再平均分配的过程，效果