音乐课程标准解读要点（课堂PPT）

1、1八角明德小学八角明德小学 张慧平张慧平2背景、课程性质与价值、基本理念、课程背景、课程性质与价值、基本理念、课程标准的设计思路标准的设计思路1. 总目标（情感态度价值观、总目标（情感态度价值观、 过程与过程与方法知识与技能）方法知识与技能）2. 学段目标（学段目标（1-2/ 3-6/ 7-9年级）年级）感受与鉴赏、表现、创造、感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化音乐与相关文化教学建议、评价建议、资源开发与利教学建议、评价建议、资源开发与利用、教材编写建议用、教材编写建议3 力图反映社会发展对国民相关素质的基本要求力图反映社会发展对国民相关素质的基本要求 力求体现深化教育改革、全面推进素质教

2、育的力求体现深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神基本精神重视吸收国际音乐教育的优秀成果，力图切合重视吸收国际音乐教育的优秀成果，力图切合我国中小学音乐教育的实际我国中小学音乐教育的实际4 5一、人文性一、人文性二、审美性二、审美性三、实践性三、实践性第一部分第一部分61 1、以音乐审美为核心、以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力以兴趣爱好为动力3 3、突出音乐特点、突出音乐特点关注学科综合关注学科综合2 2、强调音乐实践、强调音乐实践鼓励音乐创造鼓励音乐创造 注重个性发展注重个性发展4 4、弘扬民族音乐、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性理解音乐文化多样性5 5、面向全体学生、面向全体学生7 课

3、程设计思路课程设计思路 正确处理音乐知识、技能的学习与审美正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系体验和文化认知的关系 强调学习主体对音乐实践活动的亲身参强调学习主体对音乐实践活动的亲身参与和体验与和体验 内容标准的设计，在明确的规定性和适内容标准的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡度的弹性之间寻求平衡8 一、总目标一、总目标 新增内容 涵养美感，和谐身心，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，陶冶情操， 健全人格。健全人格。 学习并掌握必要的音乐基础知识学习并掌握必要的音乐基础知识 和基本技能。和基本技能。第二部分第二部分9 总目标总目标 调整内容 实验版：培养学生爱好音乐的

4、情趣实验版：培养学生爱好音乐的情趣 发展音乐感受与鉴赏能力、表发展音乐感受与鉴赏能力、表 现能力和创造能力现能力和创造能力 修订版：培养学生对音乐的修订版：培养学生对音乐的持久兴趣持久兴趣 发展发展音乐听觉音乐听觉与欣赏能力、表与欣赏能力、表 现能力和创造能力现能力和创造能力10 二、学段目标二、学段目标 新增内容 3-6年级年级 增加增加合唱、合唱、乐器演奏及音乐创造活动的乐器演奏及音乐创造活动的分量；分量；本学段本学段56年级部分学生进入变年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识；能声期，应渗透变声期嗓音保护知识；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏自信地、有表情地演唱，乐于参与演

5、奏及其他音乐表现、创造活动及其他音乐表现、创造活动 11第三部分第三部分121 1、唱歌、唱歌 2 2、唱游、唱游 3 3、器乐、器乐 4 4、欣赏、欣赏 5 5、识谱知识和视唱听音、识谱知识和视唱听音 131 1、感受与鉴赏、感受与鉴赏 2 2、表现、表现 3 3、创造、创造 4 4、音乐与相关文化、音乐与相关文化 141、唱歌、唱歌 4、欣赏、欣赏 3、创造、创造 4、音乐与相关文化、音乐与相关文化 15标准标准 “教学领域教学领域”的细化：的细化：16内容标准的设计力求符合内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律儿童音乐认知的一般规律音乐教学活动力求从学生的兴趣爱好音乐教学活动力求从

6、学生的兴趣爱好出发，贴近学生生活出发，贴近学生生活 17 一、教学建议一、教学建议 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展 学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。 有机渗透以音乐审美为核心的基本理念有机渗透以音乐审美为核心的基本理念 要善于运用生动活泼的形式进行教学，并将思想品德 教育内容融入音乐实践活动之中，让学生在艺术的氛 围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。第四部分第四部分18 二、评价建议二、评价建议 简化教学评价，提升评价的可操作性：简化教学评价，提升评价的可操作性： 1、删去评价原则部分、删去评价原则部分 2、删去评价内容中的教师和课程管理与课程、删去评价内容中的教师和课程管理与课程 发展部分，只保留对学生音乐学习的评价发展部分，只保留对学生音乐学习的评价19 三、教材编写建议三、教材编写建议 将将“学生为本原则学生为本原则”提到第一位，并增加了提到第一位，并增加了“以学习为以学习为 中心中心”的表述。规范与引导教材编写的表述。规范与引导教材编写不仅有利于不仅有利于“教教”，更要有利于，更要有利于“学学”。20 四、课程资源开发与利用建议四、课程资源开发与利用建议 本标准和据此编写的教材是音乐课程最重本标准和据此