四年级上册语文教学实录24.小桥流水人家_鲁教版

1、小桥流水人家课前谈话：师：同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句 ,谁来说一句？生：举头望明月 ,低头思故土。生：夕阳西下 ,断肠人在天涯。生：日暮乡关何处是 ,烟波江上使人愁。生：露从今夜白 ,月是故土明。生：悠悠天宇旷 ,切切故土情。师：刚刚大家背的都是古诗名句 ,其实在现代诗中也有不少思乡名句。比方台湾作家席慕容的“故土的歌是一支清远的笛 ,总在有月亮的晚上响起。 ,还有外国诗人叶塞宁的“我离别了可爱的家园 ,把淡蓝色的罗斯抛下。池边三星般的白桦林 ,把老母亲的忧伤熔化。可见 ,无论古今中外 ,远离家乡的人总会思念自己的故土。这是一种美好的情感。今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇

2、。一、 引入课题1、板书好课题师：今天我们学习小桥流水人家。轻轻读课题 ,看看这一课的课题有什么特别的？生：是一句诗。师：对 ,马致远的天净沙 ,师生一起枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家。生：题目是由三个词组成的。师：真聪明。2、过渡。师：对 ,这课课题是由三个词组成的 ,小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。大家再美美的读课题。二、初读课文。1、读词语。师：课文预习过了吗？我们先来读几个词语。一生读：清澈见底的小溪  潺潺地环绕     婀娜的舞姿   

3、60; 黄色的野菌     流水唱和     点缀风景   依依多情    日出而作   日入而息    守望相助师：读的很正确 ,但词语也是有情感的 ,谁再来读 ,让我们感觉到这些词很美？我们一起来读读。2、读课文。师：词语读的很美 ,相信课文读的也很棒。谁愿意读？指名分段读课文 ,读完一个坐下 ,另一个站起来再接着读。指名读时 ,其他同学认真听 ,边听边想：哪些段落写了小桥、流水 ,哪些段落写了人家？生：1234

4、段写了小桥流水 ,56段写了三、品读课文。(一)、品味14节。师：我们先来欣赏这一课的小桥、流水。大家用心读读14段 ,看哪段描写是你最喜欢的？生：我最喜欢第1段。师：那你美美地来读一读。生：读第一段。师：这里的小溪真美！引读：一条清澈见底的小溪 ,终年潺潺地环绕着村庄。师：在清澈见底的小溪里能看到什么呢？生：能看见小鱼游来游去。师：也许还是五颜六色的呢！生：能看见大大小小、光滑的鹅卵石。师：这让每个走过这里的人都想捞起一颗。生：还会有绿绿的水草呢！师：它点缀着这条小溪 ,让小溪更绿了！师：这里的垂柳也很美！引读：溪的两边 ,种着几棵垂柳 ,那长长的柔软的柳枝 ,随风飘动着。婀娜的舞姿 ,是那

5、么美 ,那么自然。有两三枝特别长的 ,垂在水面上 ,画着粼粼的波纹。这么美的景色我们再来读。师：从你们的眼睛里我看的出来 ,读的时候 ,你眼前仿佛出现了一幅画 ,仿佛看到了什么？给大家说说。生：眼前仿佛看到了有着水蛇一般的腰肢的姑娘们在翩翩起舞。师：想象力真丰富！生：我仿佛看到了一片舞动着的绿色的世界！师：多美的画面啊！仅仅有小溪、垂柳 ,这个地方还不够美 ,尤其是：引读下面一句当水鸟站在它的腰上歌唱时 ,流水也唱和着 ,发出悦耳的声音。这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么？流水在和什么？生：水鸟唱：这里风景真美呀！流水会和：对 ,风景如画！生：这里空气真清新！流水会和：那我们多吸几口气！生

6、：这里的柳枝真柔软！流水会和：我们和它一起跳舞！师：一唱一和多么美妙！这让我想到了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳 ,一行白鹭上青天。多美的画卷呀！这么美的景色 ,谁再来美美地读一读？老师也想读了 ,想不想听？配乐朗读第一段。配乐齐读。师：这么美的句子不背下来 ,真是太遗憾了！咱们先合作来试一试。师生合作背诵：一条清澈见底的小溪 ,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边 ,种着几棵垂柳 ,那长长的柔软的柳枝 ,随风飘动着。婀娜的舞姿 ,是那么美 ,那么自然。有两三枝特别长的 ,垂在水面上 ,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时 ,流水也唱和着 ,发出悦耳的声音。请大家配音乐一起背。师过渡：背的真好 ,景色真

7、美！其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣。那么他给孩子们带来了那些乐趣呢？品味第2段。师：是呀 ,在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。再读这几句话 ,你仿佛看到了什么?听到了什么？生：看到了几个孩子挽起裤脚、赤着胳膊 ,拿着小桶 ,撅着屁股 ,蹦着跳着去找去捉。听到了他们惊喜的说 ,我捉到了 ,我捉到了！师：真是有趣的童年。童年是首歌 ,跳跃着快乐的音符。一起来读这段话 ,让我从你的表情、你的声音上感受到你跳跃的快乐。师：在这里 ,还给作者带来了哪些快乐？品读第3段。指名学生读。老师总结：是啊 ,我们仿佛看到了在一座小小的木桥上 ,一个小女孩捧着刚刚采来的五颜六色的野花 ,一点

8、一点丢在桥下清澈见底的小溪里 ,潺潺的溪水打着旋儿载着鲜艳的野花静静的流向远方。师：好了 ,接着说。学生读第四段。师总结：一座石桥通往茶园 ,还让作者感受到了劳动的快乐。所以作者记得生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶 ,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。师：当我每次看到茶树时 ,我会立刻想起生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶 ,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。师：每次喝茶 ,看到杯中打着旋的茶叶 ,我也会立刻想起生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶 ,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。师总结：家乡的小桥流水真美呀！美就美在这里有清澈见底的小溪 ,婀娜多姿的杨柳 ,发出悦耳歌声

9、的水鸟 ,美就美在这里还有作者快乐的童年。边总结边板书。师过渡：那么 ,住在小桥流水旁边的人家又过着怎样的生活呢？二品味5、6段。生：读第6段。师：这段话中哪三个词最能说明这里的生活特色？生：是日出而作、日落而息、守望相助师：知道意思吗？那我考大家一个最难的 ,“守望相助什么意思？生：相守在这里互相帮助。师：那么这里的居民会在哪些事上互相帮助呢？板书：居民生：农忙时邻家人手少 ,去帮他们干农活。生：邻居家孩子没人看时 ,帮助照看小孩。生：做了好吃的端着碗互送食物。师总结过渡：真是善良又淳朴的居民！就在这样美好和谐的村庄里 ,有着我的家。我的家是什么样的呢？指名读：我爱我的老家 ,那是我出生的地

10、方。我家只有几间矮小的平房 ,我出生的那间卧室 ,光线很暗 ,地面潮湿 ,但我非常爱它。师：漂亮吗？生：不漂亮。师：但我非常爱它。为什么呢？生：因为那是我出生的地方。师：不仅如此 ,还因为：引读父亲的书房就在前面 ,我可以天天去玩。那是一座空气流通 ,阳光充足 ,有东南两面大窗的漂亮房子。  清晨 ,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天 ,凉爽的清风从南窗里吹进来 ,太舒服了！更美的是 ,我由东窗可以望到那条小溪和小桥 ,还有那几株依依多情的杨柳。师：是呀 ,这里有父亲、书、凉爽的清风 ,还可以看到小溪、小桥和依依多情的杨柳 ,所以即使是只有几间矮小的平房 ,但我依然爱它。三：总结升华。师：同学们 ,我想作家谢冰莹一定走过很多地方 ,见到过许多名山大川 ,但她却深深的记着这里的指板书小溪、垂柳、水鸟、居民和留在这里的快乐童年 ,所以她说生接读：那段日子 ,深深的印在我的脑海中。那些美好的印像 ,我一辈子也不会忘记。因为她深深的记着是这里的指课题小桥、流水、人 ,同时擦去“家这个字共同构成了自己的家在中央板书红色的“家