幼儿园3一6岁发展指南试题及答案

1、幼儿园 3 一 6岁发展指南试题及答案一、单项选择1. 指南是谁制定的（ B ）A 国务院B 教育部C 国家D 教育厅2. 指南是哪一年颁布的（ D ）A 2001 B2010 C2011 D20123. 指南从几个领域描述幼儿的学习与发展（ D ）A2 B3 C4 D54. 指南 中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干 方面。每个方面由几部分组成（ B ）A2 B3 C4 D55. 指南以什么为目标 （ A ）A 促进幼儿德智体美各方面的协调发展B 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C 帮助幼儿园教师和家长了解 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D.为幼儿后继学习和

2、终身发展奠定良好素质基础6. 以下说法，正确的是 （ A ）A 健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力B 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的C 指南是纲要的细化D 幼儿每天要睡 10-11 个小时5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（ A ）A 能有序、连贯、清楚的讲述一件事情B 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话C 能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯D 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事8. 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（ A ）发展的基本 途径A 社会性B 语言C 沟通能力D 身体健康9. 指南共有多少个学习和发展目标，多少

3、条教育建议（ C ）32,78 32,87 D23,78 C23,87 BA10. 数学认识的发展目标是让幼儿（ B ）A .完全掌握形状与空间关系 B .初步感知生活中数学的有用和有趣C .深刻理解数、量及数量关系D .能发现生活中许多问题都可以用数 学的方 法来解决，体验解决问题的乐趣。11. 指南的核心是什么？（ A ）A 促进幼儿德智体美各方面的协调发展B 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C 帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础12. 幼儿的思维是以什么为主的（ A ）A .具体形象思维B .抽象逻辑思维C .

4、抽象思维D .语言思维13. 指南的目标部分分别对 34岁、 45岁、 56岁三个年龄段（ C ） 幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向A 初期B 中期C 末期D 早期14. 培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不 超过多少分钟（ C ）A 10 B15 C20 D3015. “乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音， 并产生相应的联想。”这是 几岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”方面的具体目标（ C ）A . 34岁B . 45岁C . 56岁D . 36岁16. 对指南的不正确理解是 （ C ）A

5、指南是纲要的发展和实践的具体化B 研制指南是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措C 指南是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”D 指南的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义17. 哪个领域包括 6 个目标， 19 项建议（ B ）A 健康 B 科学 C 社会 D 语言18. “能结合情境感受到不同语气、 语调所表达的不同意思。 ”这是几岁幼 ） B 儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标（A 3 4 岁 B 4 5 岁 C 5 6 岁 D 3 6 岁19. 幼儿每天的户外活动时间一般不少于多长时间（ B ）A 半小时 B 1 小时 C 小时 D 2 小时20.

6、以下观点，哪个不是指南的主要理念（ C ）A 珍惜幼儿的经验和生活价值 B 幼儿是积极主动的学习者C 保证幼儿在统一的时间达到相同的水平 D 重视家园共育二、判断题1 、指南在目标部分别对 34岁、45 岁、56 岁三个年龄段中期幼儿 应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望， （错） （末期）2 、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 （错）3 、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时， 体育活动时间不少于 1 小时， 提高幼儿适应季节变化的能力。 （对）4 、对于拍球、 跳绳等技能性活动， 不要过于要求数量， 更不能机械训练。 （ 对 ）5 、5-6 岁手

7、的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能 边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形， 边线吻和（错）6 、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。 （对）7 、5-6 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势 正确。（错）（写画时姿势正确）8. 教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿， 以免他因害怕惩罚而说谎。 小年龄幼儿经常分不清想象和现实， 成人不要误认为 他是在说谎。 （ 对 ）9 、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。 （错）（具体形象思维）10 、4-5 岁幼儿能用数字、图画、图

8、表或其他符号记录。 （错）（5-6 岁）11 支持幼儿在接触自然、 生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 （对）12 、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人， 他们表达自己认识和情感的方 式 和成人差不多。（错）（他们表达自己认识和情感的方式也有别与成人。 ）13 、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音， 并产生相应的联想。 （错 大班）14 、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、 强弱、快慢 的感受。（对）15 、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 （对）16 、中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

9、 （错 大班）17 、指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字 的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错） （用机械记忆和强化训练 的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 ）18. 指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字 的兴趣, 可以引导幼儿初步认识和书写简单的字。 （错）（ 用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能 力。）19 、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、 假设、条件等关系的句 子。 （ 对 ）20 、 4-5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲 述一件事情。 （ 错

10、 ）（ 能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情 , 讲述比较连贯 ）三、简答题1 、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？ 答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛 围，建立良好的亲子关系、 师生关系和同伴关系， 让幼儿在积极健康的人际关系 中获得安全感和信任感， 发展自信和自尊， 在良好的社会环境及文化的熏陶中学 会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。延伸阅读：关于 3-6 岁儿童学习与发展指南你需要了解这些1 、问：近日，教育部印发了指南 ，请您谈谈制定指南的背景和意义。答：人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期， 科学的学 前

11、 教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。 教育规划纲要确定了到 2020 年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了 关于当前发展学前教育的若干意见 （以下简称学前教育“国十条” ），出台了 一系列加快发展学前教育的重大举措， 各地以县为单位实施学前教育三年行动计 划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定指南 ，是贯彻落实教育规 划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身 心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。 “国十条”明确要求 “国家颁布幼儿学习与发展指南” 。指南的印发对于有效转变公

12、众的教育观念， 提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化” 倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。2 、指南的基本框架。 答：指南从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、 科学、艺术。 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方 面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展 水平提出了合理期望，共 32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目 标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区， 列举了一些能够有效帮助和促进 幼儿学习与发展的教育

13、途径与方法， 同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危 害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87 条教育建议。3 、语言领域和科学领域两个领域的主要内容。答：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出 6个目标。强调 语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力， 培养幼儿的阅读兴趣、 习惯以及初 步的阅读理解能力。 在教育建议方面， 强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流 的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要 在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣， 反对通过机械记忆和强化训练 过早识字。科学领域从科学探究和数学认知两个方面， 提出 6个

14、目标。强调幼儿的科学学 习应注重激发幼儿的探究兴趣， 体验探究过程， 培养初步的探究能力； 幼儿的数 学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣， 初步理解数量关系、 形状 与空间关系， 培养初步的逻辑思维能力。 在教育建议方面， 强调成人要善于发现 和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操 作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育 内容，反对强化训练某些知识和技能。4 、健康、社会、艺术领域着重强调了哪些方面。 答：健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点： 一是幼儿积极、 健康的身心状况不仅是

15、身体健康， 也包括心理健 康；二是身体动作和手的精细动作发展； 三是具有良好的生活与卫生习惯、 基本 的生活自理能力和自我保护能力。 建议要为幼儿提供合理均衡的营养、 充足的睡 眠、适宜的锻炼和有规律的生活， 让幼儿充分感受到亲情和关爱， 保持愉快的情 绪，形成安全感和信赖感。 反对成人过度保护和包办代替， 养成幼儿过于依赖的 不良习惯。社会领域从人际交往和社会适应两个方面， 着重强调了三点， 一是培养幼儿的 交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步 适应群体生活， 遵守基本的行为规范。 建议要为幼儿创设温暖、 关爱和平等的家 庭和集体生活氛围， 建立良好的亲子关

16、系、 同伴关系和师生关系。 强调幼儿的社 会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的， 成人的榜样作 用至关重要。艺术领域从感受与欣赏、 表现与创造两个方面， 强调让幼儿学会发现和感受自 然界与生活中美的事物， 让幼儿欣赏多种艺术形式和作品， 萌发对美的感受和体 验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造， 培养初步的艺术表现能力与创造能 力。在教育建议方面， 着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验； 要 充分理解和尊重幼儿的艺术想象、 表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿， 不追求技能训练。5 、指南突出强调了哪些教育理念？答：指南既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，

17、操作性和实用性都很 强，着重强调了以下几个方面的教育理念： 幼儿是积极主动的学习者。 促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机 会和条件， 注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣， 调动幼儿学习的积极性和 主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。 珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值， 把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中 感 知体验、分享合作、享受快乐。 尊重幼儿的学习方式和学习特点。 要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感 知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强 化训练。 尊重幼儿发展的个体差异。

18、 幼儿的学习方式和发展速度各有不同， 在不同学 习与发展领域的表现也存在明显差异。 孩子年龄越小， 个体差异就越明显。 成人 不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平， 应允许幼儿按照自身的速度和方式 到达指南所呈现的发展“阶梯” ，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。 重视家园共育。 强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响， 倡 导建立良好的亲子关系， 创设平等、 温馨的家庭环境， 注重家长对孩子言传身教 和潜移默化的影响。 只有家长和幼儿园共同努力， 才能有效地促进幼儿身心健康 成长，否则就会事倍功半。一、填空（每空分，共 30 分）1 、中国教育部网站 2012年10月15日发布 36

19、岁儿童学习与发展指南 ， 对防止和克服学前教育“ 小学化 ”现象提供了具体方法和建议。 （分）2 、指南教育建议部分列举了一些能够有效 帮助 和 促进 幼儿学习与发展 的 教育途径 与 方法 。（2 分）3、为深入贯彻 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）和国 务院关于当前发展学前教育的若干意见 ，指导 幼儿园 和 家庭 实施科学的保 育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定了 36 岁儿童学习与发展指南 。（ 1 分）4 、指南 中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干 方面。每个方面由 学习与发展目标 和 教育建议 两部分组成。（ 1 分）5 、

20、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物，经常 和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展 学 习经验 。（ 1 分）6 、指南共有 5 个领域 11 子领域， 32 个学习和发展目标， 87 条教育 建议。（ 2 分）7 、语言是交流 和思维 的工具，幼儿的语言能力是在交流 和运用 的过程中 发展起来的。（2分）8 、健康是指人在身体、 心理 和社会适应 方面的良好状态。 健康领域有三 分）3。（ 和生活习惯与生活能力 、动作发展 大内容：身心状况9 、语言领域有两大内容：倾听与表达 和阅读与书写准备 。（ 1 分）10 、社会领域有两大内容： ：

21、人际交往 和社会适应 。（ 1 分）11 、科学领域有两大内容：科学探究 和数学认知 。（ 1 分）12 、艺术领域有两大内容：感受与欣赏 和表现与创造 。（ 1 分）13 、保证幼儿每天睡 1112 小时，幼儿午睡一般应达到 2 小时左右。 （1 分）14 、幼儿做错事时要冷静处理，不 厉声斥责 ，更不能 打骂 。（1 分）15 、成人用 恰当的 方式表达情绪，为幼儿做出 榜样 。如生气时不乱发脾气， 不迁怒于人 。（1 分）16、34岁幼儿能快跑15米左右。（分）17 、数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的 有用 和 有趣 。（1 分）18 、艺术是人类 感受美 、 表现美 、 创造

22、美 的重要形式，也是表达自己对 周围世界的 认识 和 情绪态度 的独特方式。（分）19 、幼儿的语言能力是在 交流 和运用 的过程中发展起来的。应为幼儿创设 自由、宽松 的语言交往环境， 鼓励和支持 幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、 敢说、喜欢说 并能得到积极响应。 （分）20 、指南中幼儿科学探究的目标包括三个维度：情感态度 、方法能力、和 知识经验 。（分）21 、“数学认知”这一子领域以“ 解决问题 ”为核心。发现问题 、分析和解 决问题 即是幼儿数学学习的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。 （分）22 、良好的倾听习惯的养成是从学前阶段 开始的，因此就幼儿语言学习和发 展而言，倾听

23、是不可缺少的一种行为能力。 （ 1 分）二、判断题（ 6 分 ）1. 指南在目标部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段中期幼儿 应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（ 错 ）2 、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。）对（3 、 5-6 岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能 边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形， 边线吻和（ 错）4 、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 3 小时，其中体育活动时间不少于 1 小时。（ 错 ）5 、指南中艺术领域有 3个子领域，健康领域有 2个子领域。（

24、错 ）6 、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良 好的适应能力。（ 错 ）三、简答题（ 18分）1 、 在实施指南中我们教师应把握哪些问题？（ 4 分） 答1.关注幼儿学习与发展的整体性。2. 尊重幼儿发展的个体差异。3. 理解幼儿的学习方式和特点。4. 重视幼儿的学习品质。2 、指南的目标和核心是什么？（ 4分）答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标， 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。3 、请你根据指南制定出大班艺术活动农家乐 （歌唱）？的具体目标？（ 5 分）答：1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣。2、初步探索用图示法理

25、解并记忆歌词， 学会唱歌。 4、社会领域教育要特别注意的事项有哪些？ （ 5 分）答：1、注重活动中的体验，避免简单说教。 2、理解社会学习的渗透性、综合 性，避免单一的“社会课” 。3、用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽 略另一方面。 4、用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的累积效应。 5、 杜绝虚假，提倡真诚的教育。四、案例分析题：（ 16 分）小班张老师与大班的刘老师在一起议论指南的内容。张老师说：?啊，你看，指南社会领域要求你们大班活动时能与同伴分工合作 ' ，我们小班月份 开?9还没有这要求，再过两年我们也要培养合作 ' 了。大班刘老师说： 学后，我就会

26、让小朋友在游戏时分工合作的。请你结合教学实际及指南精神 对此案例进行分析。答：分工合作 ' 应该是幼儿从小就应该养成的一种习惯，而不是到了一定年龄 段才开始培养， 只是说每个年龄段的要求不同。 ?各年龄段典型表现 ?的功能是对 34岁、45 岁、 56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可 以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。五、论述题（ 30 分）1 、指南 中体现的教育理念有哪些？请你结合平时的教学实际， 谈谈如何在 一日活动中科学的实施指南？答：指南既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很 强，着重强调了以下几个方面的教育

27、理念：1. 幼儿是积极主动的学习者。 促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机 会和条件， 注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣， 调动幼儿学习的积极性和 主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。2. 珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值， 把握蕴含其中的教育契机， 让幼儿在一日生活中， 在与同伴和成人的交往中感知 体验、分享合作、享受快乐。3. 尊重幼儿的学习方式和学习特点。 要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感 知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强 化训练。4. 尊重幼儿发展的个体差异。 幼儿的学习方式和发展速度各有不同

28、， 在不同学 习与发展领域的表现也存在明显差异。 孩子年龄越小， 个体差异就越明显。 成人 不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平， 应允许幼儿按照自身的速度和方式 达到指南所呈现的发展“阶梯” ，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。5. 重视家园共育。 强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响， 倡 导建立良好的亲子关系， 创设平等、 温馨的家庭环境， 注重家长对孩子言传身教 和潜移默化的影响。 只有家长和幼儿园共同努力， 才能有效地促进幼儿身心健康 成长，否则就会事倍功半。一、填空1 、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与 发 展。2 、指南中社会领域有人际交往和社

29、会适应两个子领域。3 、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢 欣赏多种多样的艺术形式和作品。4 、指南教育建议部分列举了一些能够有效帮助 和 促进幼儿学习与发展的 教育途径与 方法。5 、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010 2020）和国 务院关于当前发展学前教育的若干意见 ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和 教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了 36 岁儿童学习和发展指南 简称指南。6 、指南中艺术领域的子领域有感受与欣赏和表现与创造。7 、指南 中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干 方面。每个方面由发展目标和教育建议

30、两部分组成。8 、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和 乐观态度的重要阶段。9 、指南目标部分分别对 3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁三个年龄段末期幼儿应 该知道什么、 能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望， 指明了幼 儿的具体方向。10 、指南中科学领域的子领域有 科学探究和数学认知。11 、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。 应为幼儿创设自由 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、 喜欢说并能得到积极回应。12 、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和 幼儿一起看图书、 讲

31、故事， 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯， 进一步拓展学习经 验。13 、指南共有 32 个学习和发展目标， 87 条教育建议。14 、指南中语言领域的子领域有听与说和阅读和书写准备。15 、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习 惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志， 也是其他领域学习与发展的基 础。厘米。 岁男孩的身高参考标准是 4 3、 1617 、保证幼儿每天睡 11 12 小时。18 、幼儿午睡一般应达到 2 小时左右。19 、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂20 、成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样21 、幼儿每天的户外活动时间一般不

32、少于 2 小时，其中体育活动时间不少于 1 小时。22 、结合活动内容对幼儿进行安全教育， 注重在活动培养幼儿的自我保护能力 23、45 岁幼儿能快跑 20 米左右。24 、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯， 不用脏手揉眼睛， 连续看电视等不 超过 20 分钟25 、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。26 、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬。27 、经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。28 、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。29 、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣。30 、56 岁的幼

33、儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验 解决问题的乐趣 。31 、3 4岁的幼儿能手口一致地点数 5 个以内的物体。32 、56 岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行 10 以内的加减运算。33 、45 岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持愉快的情绪，不高兴 时能较快缓解。34 、5-6 岁幼儿应具有什么样的适应能力：能在较热或较冷的户外环境中连续 活动 _半小时以上 _；天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的 _ 轻微颠簸 _。能较快融入新的 _人际关系 _环境。如换了新的幼儿园或班级能较快 适应。35 、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容， 也是其社会性

34、发展的基 本途径。家庭、 幼儿园和社会应共同努力， 为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生 活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系， 让幼儿在积极健康的人际关系中建立 安全感和信任感，发展自信和自尊， 在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵 守 规则，建立基本的认同感和归属感。 36 、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力？1 、 3-4 岁：能双手悬空抓杠吊起 _10 秒左右 _ ；能单手将沙包向前投掷 _2 米左右_；能单脚连续向前跳 _2米左右_；能快跑_15米左右_；能行走 _1公里 左右。（途中可适当停歇）2 、4-5 岁：能双手抓杠悬空吊起 15秒左右；能单手将沙包向前投掷 4 米

35、左右； 能单脚连续向前 _跳 5 米左右；能快跑 _20米左右；能连续行走公里左右 _. （途 中可适当停歇）3 、5-6 岁：能双手抓杠悬空吊起 _20秒左右_；能单手将沙包向前投掷 _5 米左 右；能单脚连续向前跳 _8 米左右 _；能快跑能连续行走公里以上 _。（途中可适当 停歇）37 、艺术是人类感受美、 表现美和创造美的重要形式， 也是表达自己对周围世 界的认识和情绪态度的独特方式。38 、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣， 体验探究过程， 发展初步的探究能 力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主， 应注重引导幼儿通过直接感知、 亲 身体验和实际操作进行科学学习。39 、语言是交流与

36、思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是 _口语发展的重要 时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持， 应通过多种活动扩展幼儿的生 活经验,丰富语言的内容，增强 _理解和表达能力，应在 _生活的情景和 _阅读活 动中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣， 用机械记忆和强化训练的方式让幼儿 过早识字不符合其学习特点和接受能力。40 、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心， 充分利用自然和实际生活机会， 引 导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问 题 ；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态 度和能力。二、选择题： （每题 3分，共 9分）1. 幼儿

37、在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中， 不仅获得 丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD）,逐步发展逻辑思维 能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A 归类、 B 排序、 C 判断、 D 推理2. 保证幼儿每天睡 （C ） ，其中午睡一般应达到 2小时左右。午睡时间可根据 幼 儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 A、810小时B、1011小时C、1112小时D、12小时以上3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力 （ AB ）A 、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的 措施帮助他们尽快适应新环境。B 、经常带幼儿接触不同的人际环境

38、，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小 朋友玩， 使幼儿较快适应新的人际关系。C 、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。D 、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户 外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。三、判断题： （每题 2 分，共 10分）1. 指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的 兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字 （ 错）（ 用机械记忆和强化训练的方 式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 ）2. 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、

39、 假设、条件等关系的句子。 （对）5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一 件事情。（ 错）（ 能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情， 讲述比较连贯 ）4. 鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）6 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下， 写画姿势正 确。（错）（写画时姿势正确 ）四、简答题： （每题 8 分，共 16分）1. 简述指南的目标、核心和功能 （意义） 是什么? 答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标 ; 以促进 幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心 ;通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与

40、发展目标和相应的教育建议， 帮助幼儿教 师和家长 （1） 了解 3-6 岁儿童学习与发展的基本规律和特点 （2） 建立对幼儿发 展的合理期望（3） 实施科学的保育和教育， 让幼儿度过快乐而有意义的童年 2. 简述 4-5 岁幼 儿动作发展力量和耐力的发展目标是什么 ? 答：4-5 岁幼儿动作发展力量和能 单手将沙包向前 秒左右。15能双手抓杠悬空吊起 耐力的发展目标是： 能连 20 米左右。 5米左右。 能快跑投掷 4米左右。 能单脚连续向前跳 分） 每题10分，共 30（续行走公里左右。 五、陈述题叫中二班准备进行美术教学活 动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字， 1. 直到所有的孩子都到名

41、字的小朋 友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒， 请问张老师的教育行为有到前面 来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范 ? 什么需要改进的地方 ? 要点：张 老师的教育行为导致了幼儿的消极等待现象。新纲要中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避 时间是最，可见在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。免时间的隐性浪费” 是他分钟的集体教学活动， 15至30为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的们建构知识的摇篮， 也是获得知识最基本的途径。 活动环节的设在对活动内容的活动的都会产生消极等待带来时 教师对也是有序开展教学活动的 如果不熟悉或者教师活动内容的熟悉、 教师作为集体活动的

42、组织者和实施者， 间的浪费。 计以及活动过程的引导上不把握好， 保证。内容是教师开展活动必须掌握和熟悉的， 节，从而产生不必要的消极等待。 但作为幼儿教育工幼儿园集体教学活动的消极 等待现象出现是很难避免的， 作者，只要凭借认真钻研的态度、敏锐的随机观察力，眼观四面、耳听八方，用 心去体会幼儿怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，知道 教哪个正需要暗示提醒、哪个幼儿需要及时的支援、哪个将有某中行为发生等， 师心中有数，就能够及时、准确的把握、控制好有效时间，使幼儿跟随教师在趣 味、生动、新颖、形象和紧凑的教学活动中成长，把课堂变成充满活力的学习乐 园。一、填空： ( 每空 1分

43、，共 30 分)熟悉程度大大的制约着活动开展的进度和时间，没有预设，往往导致环节的脱1、指南从 ( ) 五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重 要的内容划分为若干方面。每个方面由 ( ) 和( ) 两部分组成。2、为深入贯彻 和 ，指导 ( ) 和( ) 实施科学的 ( ) 和( ) ，促进幼儿 ( ) ，制定了 3-6 岁儿童学习与发展指南 。3、指南目标部分分别对 ( ) 岁、 ( ) 岁、 ( ) 岁三个年龄段 ( ) 幼儿应该知道什么、能做 的具 体方向。 ( ) 什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿4、指南教育建议部分列举了一些能够有

44、效( ) 和( ) 幼儿学习与发展的 ( ) 与( ) 。5、指南共有 ( ) 个学习和发展目标， ( ) 条教育建议。6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设( ) 的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与 ( ) 、( ) 交流，让幼儿 ( ) 、( ) 、( ) 说并能得到积极 ( ) 。为幼儿提供丰富、适 宜的( ) 读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的 阅读( ) ，进一步拓展学习经验。二、简答题： (每题 10 分，共 40 分)1、指南的目标和核心是什么 ?2、简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。3、科学领域包

45、含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导?三、问答题：在实施指南中我们教师应把握哪些问题 ?( 30 分 )3-6 岁儿童学习指南社会练习题答案：一、填空1、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼 儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。 每个方面由学习与发展目标和教育建议两 部分组成。2、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020 年) 和国务院关于当前发展学前教育的若干意见 ( 国发 201041 号) ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促 进幼儿身心全面和谐发展，制定 3-6 岁儿童学习与发展指南 。3、指南目标部分分别对 34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，