恐龙的灭绝教案精品教学设计（第一课时）

1、恐龙的灭绝教案精品教学设计第一课时文章摘要:本文章的主要内容是关于恐龙的灭绝教案精品教学设计第一课时，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学目的：1认识7个生字，理解8个词语，能正确书写严、寒、耐三个字。2正确、流利地朗读课文，理解两种说法，能复述，并能明白其中的逻辑关系。3初步培养学生对恐龙灭绝等自然现象进展科学探究的兴趣和愿望。一、谈话激趣，提醒课题。恐龙的灭绝教案精品教学设计第一课时1老师今天给你们带来了一位大朋友，假设你认识它，就大声地叫出他们的名字吧课件出示恐龙图。它们有一个共同的名字：恐龙板书。让我们一起来向这位大朋友打打招呼吧！2你们对这些大朋友有什么理解？指名说与生活的小动物相比有什

2、么感觉？引出词语：庞大庞大：看庞的字形，你有什么感觉？庞就是很大的意思，大也是大的意思，庞大就是很大很大的意思3老师也为你准备了一段关于恐龙的资料，你们自己先读读。你知道了什么？标红：三四百万年、大约两亿年谁大？大多少呢？课件演示看了图式你有什么感觉？人类的历史与恐龙的历史相比确实是短多了！相信再读这段话，同学们会读得更好！自由读、指名读、齐读4同学们，这就是恐龙生活的年代草地上有恐龙、森林里有恐龙、水中有恐龙，天空中也飞着恐龙！/可是如今我们还能看到这样的景象吗？你有什么想问的吗？指名问出示：庞大的恐龙为什么会消失了呢？指名问。5今天我们就来学习课文：恐龙的灭绝补充全课题，齐读。二、以读代答

3、，整体感知。1老师知道你们昨天已经预习过了课文，用你们的小手来告诉老师都读了几次了？真能干呢！最少的同学都读了两次，最多的同学都超过5次了呢！看来同学们都有着很好的预习习惯。2那老师马上来检查一下：课文介绍了恐龙灭绝的好几种说法，谁来读读第一种说法？其他同学认真听：他是不是读正确、读通顺了？学生读，及时正音只有5种说法吗？第四自然段的最后说明还有很多很多的说法3今天，我们就重点来研究前两种说法。三、研究第一种说法1自由读，指名读。读准一个词：耐不住不住读得轻短些。2庞大的恐龙为什么会耐不住严寒呢？指名说出示句子：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛

4、来保暖，它们耐不住严寒，就渐渐地消失了。板书：没有、没有边板书边说：因为恐龙没有冬眠的习惯，也没有皮毛来保暖，所以它们耐不住严寒，就渐渐地消失了。3老师有个问题不明白了！我们知道，恐龙在地球上生活了大约两亿年，每一年都会经历寒冷的冬天，为什么这一次就耐不住严寒了呢？引出词语：突然怎么样是突然变得非常寒冷？一下子，没有准备的情况下4我们来看看恐龙面临的是怎样的寒冷！课件出示你看到了什么？听到了什么？指名说这就是非常寒冷，这就是严寒。5.同学们，地球上突然变得非常寒冷，假设恐龙有冬眠的习惯，或者它有皮毛来保暖，也许它就不会这么快就灭亡了！/article/正因为恐龙没有冬眠的习惯，再加上没有皮毛来

5、保暖，它们耐不住严寒，就渐渐地消失了。多令人感到可惜呀！拿好书，带着自己的感受再去读读这段话。自由读，指名读，齐读四、研究第二种说法。1这是关于恐龙灭绝的一种说法，另一种说法是什么呢？播放课件你看到了什么？课文中是怎么介绍的呢？自己去读读课文的第三自然段。2谁愿意把这种说法读给大家听？指名三个学生一人读一句话，其他同学认真听，他们是不是把这种说法读清楚、读明白了！3老师也想和你们配合读一下行吗？老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句！.真好，刚刚你们还读准了这个词：尘埃看看字形，你有什么发现吗？我们把飘浮在空中的小土就叫做尘埃！枯萎看看字形，又有什么发现？植物快要死了就叫做枯萎.下面，老师请

6、同学们先认真地默读第三自然段，然后四人合作，根据这段话的意思给小卡片排排队，再说说这样排的理由出示阅读提示.指名一个小组上来排卡片，并说出理由。.是呀，课文就是按照这样的顺序，非常有条理地向我们介绍清楚了恐龙灭绝的这种说法，让我们拿好书，/soft/一起再来读读这段话。五、积累、小结、写字。1同学们，我们在学习课文的过程中，还认识了这么多词语，我们一起来读一读再加上词语：人类、躲避、死亡。2.还记得这个词的特点吗？拿出：庞大两个意思差不多的字组称的词语，找好这里有像这样的词语吗？找出：死亡、躲避、尘埃、枯萎课题中有吗？齐读：灭绝我们一起再来读一读、记一记。3同学们，今天我们学习了关于恐龙灭绝的两种说法出示课件。我们还要写好这三个字：耐、严寒。你们认为哪个字最难写？师范写：寒学生练习各写一个。展示学生的作品，评议。学生再练写。4同