《机械原理与机械零件》课程标准

1、机械原理与机械零件课程标准一、课程基本信息课程名称机械原理与机械零件开课部门机械工程学院适用专业机械制造与自动化课程代码02045总学时96总学分6先修课程机械制图与计算机绘图、工程力学后续课程金属切削机床、机床夹具设计、机械CAD/CAM编制人朱凤芹审定人宁煜修订日期2014年11月二、课程性质与任务1.课程性质机械原理与机械零件是机械制造与自动化专业的一门专业基础课，主要研究机械中常用机构和通用零件的工作原理及设计方法，其既为后续专业课程服务，又要培养学生初步的机械设计能力。2.课程任务通过本课程的学习，使学生掌握机械中常用机构和通用零件的工作原理、特性、选型及其设计方法，初步具有分析与设

2、计简单机械装置的能力。三、课程目标1.知识目标A1.了解机器的组成、机器设计的基本要求和一般程序；A2.了解平面机构的组成，掌握其运动简图绘制方法和自由度计算方法；A3.熟悉平面四杆机构、凸轮机构和间歇机构的类型、特性及应用，掌握其设计的基本方法；A4.熟悉齿轮传动、带传动、链传动和轮系的类型、特性及应用；掌握其基本理论和设计方法；A5.熟悉螺纹联接、螺旋传动、键联接、销联接的类型、特性及应用，掌握其选用和设计的基本方法；A6.熟悉轴、滑动轴承、滚动轴承、联轴器和离合器的类型、结构、特点及应用，掌握其选用和设计的基本方法；A7.了解机械调速的方法和原理；掌握刚性转子静平衡和动平衡的计算方法。2

3、.能力目标B1.能够初步分析机器的原动部分、传动部分、执行部分和控制部分；B2.能够读懂和绘制简单机械系统的运动简图；能计算平面机构的自由度及判断机构运动的确定性；B3.能够进行平面四杆机构、凸轮机构和间歇机构的简单分析、选型和图解设计；B4.能够进行齿轮传动、带传动和链传动的设计；能够计算定轴轮系、行星轮系、简单混合轮系的传动比； B5.能够正确选择螺纹联接、键联接、花键联接、销联接的类型和尺寸；B6.能够进行轴的结构设计、合理选用轴承类型及尺寸，能够正确选用联轴器和离合器；B7.能够进行刚性转子的静平衡和动平衡计算。3.素质目标C1.养成科学严谨的态度；C2.有钻研精神和创新意识；C3.有

4、团结协作精神，乐于与人沟通。四、教学内容与学时安排序号教学任务或项目教学内容理论学时实践学时知识能力素质1认识机器A1B1C1-C3222平面机构运动简图及自由度A2B2C1-C3623常用机构的分析与设计A3B3C1-C31624常用机械传动的分析与设计A4B4C1-C33045机械联接的分析与设计A5B5C1-C3806轴系结构的分析与设计A6B6C1-C31827机械的平衡与调速A7B7C1-C340合计968412五、教学基本条件1师资要求本课程需要熟悉机械设计与制造领域的双师素质教师，具体应达到以下要求：（1）获得高校教师资格证；（2）熟悉高等职业教育规律；（3）熟悉常用机构和通用零

5、件的分析及设计方法；（4）具有一定的设计实践经验，掌握CAD、CAXA等绘图软件，了解PRO/E等三维造型软件；（5）具有一定的操作、拆装、维护机械装置的经验。2仪器设备要求本课程讲授采用多媒体；小型实验应保证2-3人有一台设备，大型实验应保证每5-10人有一台设备。所需具体设备如下：（1）多媒体教学设备；（2）直观教学设备：常用机构陈列柜、通用零件陈列柜、独立的机构模型、独立的通用零件模型、教学插齿机、平衡机；（3）装拆用设备：减速器、精密机械部件等、常规工具；（4）实验设备：轴系结构实验箱、机械传动实验台、机构搭接实验台、齿轮范成及基本参数测定仪器、彗鱼组装模型。3实验实训场所要求本课程需

6、要能够容纳单班学生进行实验教学的实训室，面积约200平方米。六、课程实施建议1课程模式建议本课程具有较强的实践性。为了使学生有效的掌握机械设计的基础知识，了解机械设计的一般规律，应采取任务驱动、理论学习与设计训练一体化的教学模式。2教学建议理论教学，应以常用机构、机械传动、通用零部件的组成、原理、特点、应用及设计等基本知识为重点；实验教学，应以建立对机构和零件的感性认识、理解其工作原理和特性为重点；设计练习，应以了解机械设计的一般规律、综合应用和序化所学知识为重点。对于曲柄存在条件、齿廓啮合基本定律、轮齿根切分析、变位齿轮、斜齿轮的法面参数及当量齿轮、锥齿轮的当量齿数、齿轮受力分析、齿轮强度计

7、算等一些难点问题，讲清概念和思路即可，公式不作推导，重在结论的应用。3教学方法与教学手段（1）教学方法案例分析：根据课程目标，选择贴近生活、贴近专业的典型机械工具、部件、机器等为对象，进行分析和模仿设计。任务驱动：布置设计任务，围绕任务组织教学。分组讨论：在设计训练中，分成若干设计小组，开展讨论，培养学生的团队协作能力。启发引导：学生是主体，教师是主导，注重启发引导，调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。（2）教学手段直观教学：宜用于机器、机构和零件的认知教学，应充分利用实验室现有的机构和零件陈列柜、模型和加工中心实践资源。多媒体教学：宜用于常用机构和通用零件的结构、类型、工作原理和应用

8、实例这一类内容，或合班教学。黑板教学：宜用于常用机构和通用零件的图解法分析与设计这一部分内容。实验教学：利用现有资源，宜进行机构运动简图测绘、连杆机构组装与运动特性验证、齿轮加工原理及基本参数测定、机械传动性能测试、轴系结构分析与设计、减速器及其它典型机械装拆、彗鱼模型组装等实验，以培养学生观察、装拆、调整、测绘、测试机械装置的能力。4.其他机械设计是一项富有创造性的活动，所以在教学中应渗透创新教育，以培养学生的创新意识和创新能力。课内可通过创新案例分析介绍创新思维、原理和方法，并开设创新实验进行技能训练。课外要积极指导大学生机械设计协会开展工作，举办创新讲座，开展机械创新设计竞赛活动。根据机械设计领域的发展，在平时授课中应介绍一些有关的新知识、新技术，让学生及时了解最新的科技动态。七、考核与评价本课程为考试课，成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成，平时成绩占30%，考试成绩占70%。平时成绩包括考勤、课堂表现、实验、设计作业等。考试采取闭卷百分制方式，主要考核学生对机械设计基础理论知识的掌握情况。八、课程教学资源1.教材张景学：机械原理与机械零件，机械工业出版社