新人教小学英语三年级上册

1、第5单元教学计划教学内容Unit 5 Lets eat 教学目标1语言知识：能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型：Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母o p q r s t2语言技能：能运用所学句型? Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。能运用所学单词说出所吃食物。 能用简单词汇表演故事。3情感态度：培养学生良好饮食习惯，

2、了解中西方文化差异。培养学生养成道谢的习惯。4文化意识：了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。5学习策略：培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。培养与他人合作学习的精神。教学重难点能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型：Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母o p q r s t课时安排第（1）课时 A Lets learn Lets do第（2）课时 A Lets

3、play Lets talk第（3）课时 B Lets learn Lets do第（4）课时 B Lets play Lets talk Lets sing第（5）课时 A Letters and sounds C Story time第（6）课时 B Start to read Lets check教学周次 11-12 周教学内容A Lets learn Lets do第（1）课时教学目标1. 会听说认读四个食物单词及句型 Have some2. 初步感知理解句型： Im hungry!3. 理解Lets do大意，能跟着磁带说唱并表演 Lets do。教学重点四个食物单词及句型 Have

4、 some教学难点句型： Im hungry!和 Have some理解have 既是eat也是 drink.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘 Steps(步骤)Teachers action（教师活动）Childrens action（学生活动）Remark（复备）Greetings （问候）Hello,boys and girls.Nice to meet you.Hello,Miss He.Nice to meet you,too.Warm-up and Revision（热身/复习）教师播放第一单元Lets chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加

5、上一句：I have a bag.学生一起说唱歌谣。Presentation （新课呈现）1.教师出示一个包说：My breakfast is in the bag, can you guess what they are?2教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来，教师出示食物教授单词。3.师生操练单词（见Lets play）4.教师捂着肚子说：Im hungry.示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Have some .如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说： Have some .5.师生操练句型。（见Lets play）1.学生举手回答所猜食物。2.学生摸

6、出食物学习单词。4. 学生操练单词。4.学生也捂着肚子说：Im hungry.学生端起托盘走到其他学生面前说：Have some .Lets play（趣味操练）单词操练1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说食物。句型操练 4.教师说 Im hungry.并出示图片。 1. 学生抢答。2. 学生认读单词。3. 学生画食物。4. 学生说Have some .5. 同桌之间操练。6. 同桌或任意组合上台表。Consolidation and Extension（巩固拓展）1. 教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。2. 教师请学生翻开书50页，学生再次听录音，并跟

7、读。 3学生听Lets do 录音，跟着说，做动作。Conclusion（小结）教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用Have some eat some drink some Blackboard design （板书）Unit 5 Lets eat Im hungry! Have some egg(s) Eat bread Drink milk juice教学后记:教学内容A Lets play Lets talk第（2）课时教学目标1. 复习四个食物单词和句型Have some 2. 学生能够运用句型Id like some Here you are.教学重点句型Id li

8、ke some Here you are.教学难点句型Id like some Here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘Steps(步骤)Teachers action（教师活动）Childrens action（学生活动）Remark（复备）Greetings （问候）Hello,boys and girls.Nice to meet you.Hello,Miss He.Nice to meet you,too.Warm-up and Revision（热身/复习）1. 教师播放Lets do 录音跟着说，做动作。2.教师捂着肚子说：Im hungry.并

9、出示图片。3教师抽生表演。1.学生听Lets do 录音，跟着说，做动作。2.学生根据教师的图片建议 Have some 3学生完成表演。A: Im hungry. B: Have some Presentation （新课呈现）1. 教师边拿出食物边说： Im hungry. Id like some Here you are.并且作出吃或喝的状态。2. Lets play3.教师用托盘端起食物，和学生组成对话 S: Id like some T: Here you are . Have some , too.S: Thanks.1. 学生根据教师所出示食物学说 Id like some 并

10、理解意思。2. Lets play3.学生同桌操练A: Id like some B: Here you are . Have some , too.A: Thanks.Lets play（趣味操练）教师出示图片教师出示单词1、学生说 Id like some 2、学生说Id like some 3、学生开火车A :Id like some bread. B: Id like some bread and eggs. C: Id like some bread, eggs and juice. D: Id like some bread, eggs , juice and.Consolidat

11、ion and Extension（巩固拓展）1. 教师播放录音 Lets talk. 学生听录音并跟读。2. 学生翻开书49页，再听录音并跟读。3. 学生看书齐读。4. 学生表演对话。Conclusion（小结）教师领着学生复习所学单词和句型。Blackboard design （板书）Unit 5 Lets eat Id like some bread. Here you are. eggsHave juice Thanks. milk 教学后记:_教学内容B Lets learn Lets do第（3）课时教学目标1.会听说认读四个食物单词及句型 Can I have some wate

12、r，please?2.能够对句型Can I have some water，please? 进行问答 Here you are.3.理解Lets do大意，能跟着磁带说唱并表演 Lets do。教学重点1. 四个食物单词 water cake fish rice 2.句型 Can I have some water，please?教学难点句型Can I have some water，please?及其答语 Here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托Steps(步骤)Teachers action（教师活动）Childrens action（学生活动）Rema

13、rk（复备）Greetings （问候）Hello,boys and girls.Nice to meet you.Hello,Miss He.Nice to meet you,too.Warm-up and Revision（热身/复习）1. 教师播放Lets do 录音跟着说，做动作。2.教师出示卡片复习单词。3.教师抽生表演Part A Lets talk1.学生听Lets do 录音，跟着说，做动作。2.学生认读单词。3.学生表演Part A Lets talkPresentation （新课呈现）1.教师把实物milk, water, fish, egg, cake, juice,

14、bread, rice放在讲台上，由学生来点餐。2.教师让学生充当服务生，教师点餐。T： Can I have some water?教师用手指着 water。教师教授单词 water ，边做动作边教drinksome water. 3.教师让学生来点餐，不会的单词用汉语来表示T： Here you are.教师把蛋糕给学生。教单词 cake，边做动作边教cut the cake4.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the rice 1.学生上讲台挑选食物，运用句型Id like some 2.S： Here you are.并把water递给教师,

15、学生认读。学生边做动作边学drink some water. 3. S： Can I have some蛋糕。学生学习单词cake，边做动作边学cut the cakeLets play（趣味操练）1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说：drink some water .4.教师做动作。5.教师让学生同桌操练。并抽生进行表演。1.学生抢读。2.学生认读单词。3.学生做动作。4.学生说短语。5.学生同桌操练，一人说，一人做，并进行表演。Consolidation and Extension（巩固拓展）1 教师播放Lets do 录音，学生跟着做动作。2 教师播放 Lets le

16、arn录音，学生仔细听，并试着说出听到的句子或单词。3 学生翻开书再听录音。并用手指着跟着读。4 学生自己认读，教师随意走动，进行指导。5.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型A： Can I have some water? B： Here you are.Conclusion（小结）教师总结要点餐时可以说 Id like some 并出示图片让学生练习。可以说 Can I have some ，please? 也出示图片让学生练习。Blackboard design （板书）Unit 5 Lets eat Can I have some water, please? eat fis

17、h Here you are. rice cut cake教学后记:_教学内容B Lets play Lets talk Lets sing第（4）课时教学目标1.能够熟练运用句型 Can I have some ，please? Here you are.2.能够表达感谢和不用谢。 Thank you. You are welcome. 3.能够跟着录音唱歌曲 Lets have a picnic today教学重点能够熟练运用句型 Can I have some ，please? Here you are.教学难点能够熟练运用句型 Can I have some ，please? Here

18、 you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托Steps(步骤)Teachers action（教师活动）Childrens action（学生活动）Remark（复备）Greetings （问候）Hello,boys and girls.How are you ?Hello,Miss He.Im fine . Thank you.Warm-up and Revision（热身/复习）1.教师播放Part A和Part B Lets do.2.教师出示图片复习单词3.教师出示单词卡片4.教师说 Id like some 然后任意抽生组成对话A： Id like some

19、B：Here you are.5.教师说 Can I have some ，please?然后任意抽生组成对话A：Can I have some ，please? B：Here you are.1.学生听录音并做动作2. 学生看图说单词3. 学生认读单词4.学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A： Id like some B：Here you are.5. 学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A：Can I have some ，please? B：Here you are.Presentation （新课呈现）1. Lets play教师让学生之间运用句

20、型进行操练。 A：Can I have some ，please? B：Here you are./ A：Have some B：Thank you.2.教师把食物一一展示，让学生一一说出单词，并把食物放进托盘。然后让一学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话A：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome.1.学生之间运用句型进行操练。A：Can I have some ，please? B：Here you are.A：Have some B：Thank you.2.学生看食物说单词

21、。学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话A：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome.Lets play（趣味操练）1.师让学生之间运用句型进行操练。 A：Can I have some ，please? B：Here you are. A：Have some B：Thank you.2.教师让同桌之间操练句型A：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome.1.之间运用句型进行

22、操练。A：Can I have some ，please? B：Here you are.A：Have some B：Thank you.2.学生同桌之间操练句型A：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome.Consolidation and Extension（巩固拓展）1. 教师让学生听录音并跟读。2. 教师让学生翻看书52页听录音并跟读。3. 学生表演对话。4.听歌曲 Lets have a picnic today并学唱。Conclusion（小结）教师带领学生认读黑板上的句型，

23、回顾今天的 主要知识点。Blackboard design （板书）Unit 5 Lets eat A：Can I have some ,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcome.教学后记:_教学内容A Letters and sounds C Story time第（5）课时教学目标1. 能准确听说认读字母OPQRST2. 能准确拼写OPQRST的大小写3. 能大致理解故事可以表演教学重点1. 能准确听说认读字母OPQRST2. 能准确拼写OPQRST的大小写教学难点1.Q的发音教学准备书，磁带，录音机Steps(步骤

24、)Teachers action（教师活动）Childrens action（学生活动）Remark（复备）Greetings （问候）1. Hello,boys and girls.Nice to meet you.I like you(教师亲切的拥抱某个同学时说)Hello,Miss He.Nice to meet you,too.学生模仿教师，拥抱前后同学，并对对方说 I like youWarm-up and Revision（热身/复习）1.跟着录音唱歌曲Lets have a picnic today2学生一起演唱字母歌3.教师出示字母卡片。4.教师让学生一起书写AM的大小写。1

25、学生起立跟唱歌曲2 学生一起演唱字母歌3.学生认读字母卡片。4.学生跟着教师一起书写AM的大小写。Presentation （新课呈现）1教师在黑板四线格中书写OPQ一边写一边说并请学生观察书写顺序，学生在自己作业本上每个书写5遍，教师一边巡视一边批改。2教师将观察到的，学生书写不规范或者错误的地方进行再次讲解。3.教师在黑板上书写RST,一边写一边请学生观察，及时纠正发音4教师请学生书写，要求边写边读。5.教师播放磁带，学生跟着拼读字母及单词。1.学生看老师书写，观察书写顺序，学生自己书写。2.学生跟着教师反复读字母，同桌之间相互读。3.学生边写边读字母。4.学生边读，边用手指指认。Lets

26、 play（趣味操练）1.教师将黑板上的字母复习一遍，留出3分钟记忆时间。2.教师快速在黑板上随意书写字母，学生用最快速度读出3.教师指着黑板上刚刚随意书写的字母，考学生。4. 教师请学生打开书，听录音，选择字母，并请同学相互订正5.教师听写字母1.学生记忆5个字母的大小写及读音。2.学生读出教师书写的字母。3.学生全体起立，教师快速指认某个字母，如果能第一时间读出并准确，就可以坐下。4. 学生听录音，选择字母，并订正。5.生根据教师的顺序，写下听到的字母，同桌检查。Consolidation and Extension（巩固拓展）1. 教师带着学生复习已学食物单词。2. 请学生翻书自己阅读故

27、事，猜测大意。请同学发表自己的看法。3. 教师讲解故事大意。4. 学生跟着录音读故事。Conclusion（小结）总结字母OPQRST的大小写书写。板书Unit 5 Lets eat Oo P p Qq Rr S s Tt on pig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah ten教学后记:_、教学内容B Start to read Lets check第（6）课时教学目标1. 能够找出字母并认读。2. 能够熟练掌握8个食物单词。3. 能够完全掌握单词形义结合。教学重点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学难点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学准备书，磁带， 单词卡片，录音机Steps(步骤)Teachers action（教师活动）C