（生物工程领域）专业学位研究生试点工作申请表 - 河南省学位委员会

1、附件1：学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点工作申请表申请单位： 南阳师范学院（公章） 申请硕士专业学位类别：工程硕士（生物工程） 联系人及电话： 苏新留一、学校发展历史沿革、办学特色简介一、学校发展历史沿革南阳师范学院的办学历史可追溯至1907年。2000年3月，经国务院批准，组建南阳师范学院，成为南阳历史上第一所省属本科院校。学校现有22个二级学院、56个本科专业，涵盖文学、法学、历史学、艺术学、经济学、教育学、管理学、理学、工学、农学等10个学科门类，初步形成了以师范教育为基础的学科门类较为齐全的综合性院校。学校现有教职工1400余人，教授91人、副教

2、授304人、博士169人，全日制普通本科在校生21000人。拥有省级重点学科2个、省级重点实验室1个、河南省普通高校人文社科重点研究基地1个、河南省高校重点实验室培育基地1个、河南省高校生物质资源化工程技术中心1个，国家级特色专业2个、省级特色专业7个、省级精品课程7门、省级教学团队1个、省级实验教学示范中心1个。2007年，学校进入中国“发展最快大学”行列；同年10月，又以优良成绩通过教育部本科教学工作水平评估；在2010年度河南考生心目中最理想的高（学）校大型调查评选中，我校荣获“河南考生心目中最理想的高校”荣誉称号；2011年，学校入选“2011河南高校综合实力20强。”二、办学特色学校

3、始终坚持为地方经济社会发展服务的办学宗旨，紧紧围绕经济与社会发展需要，调整优化学科专业结构，形成了服务于行业、较为完善的学科专业体系和人才培养体系，坚持产学研结合，为地方经济社会发展和行业培养了大批优秀人才。（一）以人才市场需求为导向，着力培养高素质的应用型人才 为适应国家和区域经济、社会发展的人才需求，学校确立了以宽基础、重实践、强能力、高素质的应用型、创新型人才的培养目标。学科专业结构紧紧结合经济结构、人才需求结构进行调整，课程设置凸显针对性、前瞻性及学科特色。按照“双素养+五能力”的人才素质结构要求，科学制订人才培养方案，构建了以仿真实践教学为特色，以校外实践基地为支撑的实践教学体系；创

4、建了富有特色、宜于操作的教育教学质量监控与保障体系，确保教学质量稳步提升。学校先后两次在全国高校内部质量保障体系建设研讨会上介绍经验并向全国高校推广交流；大力培养学生的实践能力和创新精神，设立校级“STP”科研项目，鼓励教师带动学生开展科研；持续开展“张衡杯”大学生课外学术科技作品竞赛，拓展第二课堂。高度重视学生的就业问题，将“就业”教育贯彻到学生培养的全过程；依托我校“国家职业指导训练实验基地”，做好大学生岗位技能对接培训，实现与市场、社会需要的“无缝”对接，被中国教育报誉为“给大学生一把就业的金钥匙”。近年来，毕业生就业率稳定在90%以上，用人单位满意度超过90%。其中生物科学与技术学院毕

5、业生的一次性就业率高达95，化学与制药工程学院毕业生的一次性就业率高达95.5。（二）以优势学科建设为突破口，倾力打造科技创新团队学校大力实施“科研兴校”、“人才强校”战略，突出学科建设的龙头地位，强化优势学科，扶持特色学科。围绕优势学科建设，加大高层次人才的引进和培育力度，悉心打造高层次科研平台，带动了学校整体科研实力和核心竞争力的不断提升。学校生物工程专业针对南阳地处南北气候过渡带、生物极具多样性的特性，开展昆虫生物学研究。与英国皇家洛桑研究所联合建设“中英·南阳洛桑昆虫生物学联合实验室，”这是河南省第一家与国际著名研究机构联合建立的实验室。2008年，实验室获准组建“河南省重点

6、伏牛山昆虫生物学重点实验室。”之后，生物科学专业被确立为国家级特色专业建设点，“植物学”课程成为省级精品课程，“生物化学与分子生物学”被评为省级重点学科，“农业生物质资源化”研究中心被确立为河南省高校工程技术中心。形成了以黄思良教授、阚云超博士为代表的科技创新团队，获立国家自然科学基金项目8项，争取科研经费260余万元，并与武汉大学、河南农业大学、河南师范大学等高校联合培养博士研究生5人，硕士研究生50余人。（三）以科研课题为载体，搭建产学研合作大平台作为一所地方院校，我们充分发挥社会服务功能，大力服务区域经济社会的发展，促进产学研紧密融合，加快科技成果转化和产业化步伐，取得了显著成效。一是与

7、企业联合攻关，实现合作共赢。中英联合实验室姚伦广博士、阚云超博士与南召云阳蚕场建立了长期的合作研究关系，开展科技攻关，寻求柞蚕养殖过程中病害生物防治的有效方法。获得国家自然科学基金4项。他们发明的“侵染蛋白介导生产重组杆状病毒粒子方法”，获国家发明专利，为生产安全、高效的新一代疫苗提供了技术平台。生科院黄思良教授与广西农科院微生物研究所长期合作，开展亚热带植物病害生防菌的产业化前期研究，分离获得了一批具有开发应用前景的生防菌，并利用生防菌混配，提高了对采后香蕉炭疽病的防治效果；二是企业把生产中遇到的一些技术难题，委托我校专家开展科研攻关。化学与制药工程学院柳文敏教授针对河南福森药业有限公司在生

8、产中遇到的难题，受其委托，主持研究的“(R)-沙丁胺醇的不对称合成”项目，采用可重复使用的手性催化体系，经过不对称氢转移反应得到(R)-沙丁胺醇，具有反应条件温和，操作简便，产率高，光学纯度好等优点，具有较好的推广应用前景；三是老师主动走出象牙塔，将自己的科研成果转化，产生了良好的经济效益和社会效益。夏敏教授、惠丰立教授等长期与内乡县农委食用菌领导办公室合作，开展香菇秸秆代料栽培技术研究与推广，极大地推动了该县食用菌产业的可持续发展，先后完成省科技厅项目2项，指导农民增收数千万（20072010年累计产值1.2亿元）。四是科研成果走进课堂，提高了教学质量和人才培养质量。教师把自己的科研成果转化

9、为课堂教学内容，更新、丰富了教学内容，促进了教学方法和手段的改进，改善了实践教学条件，开阔了学生的知识视野，提高了学生的综合素质。二、与所申报硕士专业学位类别相关领域人才的需求情况以生命科学和生物技术为基础的生物产业是当今世界正在快速兴起和快速成长的战略性新兴高技术产业,对解决人类社会发展中面临的健康、能源、资源、环境等问题具有重大支撑作用,已成为许多国家的金融危机之后重振经济的重要选择，成为世界上发达国家和许多发展中国家经济社会发展的战略重点。数据显示，全球生物产业销售额几乎每5年翻一番，增长速度是世界经济平均增长率的近10倍。预计到2020年，生物医药占全球药品的比重将超过1/3，生物质能

10、源占世界能源消费的比重将达到5%左右，生物产业规模预计进入世界各类产业的前五位。生物基材料将替代10%至20%的化学材料，精细化学品的生物法制造将替代化学法的30%至60%。2010年10月，国务院出台的关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定中将生物产业确定为七大战略性新兴产业之一；国家国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要将生物产业作为重点发展的先导性、支柱性产业；生物产业发展“十二五”规划将进一步推动生物技术的产业化、集群化和国际化发展，使其成为我国经济社会发展新的重要支柱产业。未来5到10年，我国生物产业将从技术研发、产业化、产业升级、国际合作等方面着力，逐步形成生物产业体系。将重点发展

11、生物医药、生物农业、生物能源、生物环保、生物服务外包五大方面；全国生物产业产值到2015年预计达到4万亿元，到2020年达到8万亿至10万亿元。河南省作为全国人口大省和农业大省，面临着资源、环境、人口健康、粮食安全等问题，迫切需要把握生物科技革命的战略机遇。我省发展生物产业具有一定的产业基础，正处于由传统生物产业为主导加快向现代生物产业升级转型的关键时期。河南省生物产业调整振兴规划（2009年）已提出生物产业是河南省构建现代产业体系的战略先导产业。作为高新技术的代表，河南将集中支持和发展生物药品、快速诊断、疫苗、生物农业、生物能源等子产业。2011年力争全省生物产业主营业务收入超过1000亿元

12、，全省生物产业年均增长率超过20%。到2012年，生物产业实现产值1200亿元，到2015年，实现产值2000亿元；到2020年,实现产值超过5000亿元；建成具有全国竞争优势的抗生素原料药、血液制品、新型疫苗、有机酸和生物育种生产基地；建设成为国内一流、具有较强竞争力的生物产业大省。生物产业发展面临机遇的同时，也面临着诸多的挑战，而最大的挑战就是人才匮乏，特别是高层次应用型人才匮乏，这制约着国家生物产业由“生物产业大国”向“生物产业强国”迈进的步伐，也制约着河南生物产业由“生物产业大省”向“生物产业大省”迈进的步伐。为此，国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要指出，必须大力开发装备制造、生物

13、技术、新材料、航空航天、国际商务、能源资源、农业科技等经济领域和教育、文化、政法、医药卫生等社会领域急需紧缺专门人才。国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)指出：在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空航天、海洋、金融财会、生态环境保护、新能源、农业科技、宣传思想文化等经济社会发展重点领域，建成一批人才高地。国家生物产业发展十二五规划提出，到2015年，全国生物产业产值达到4万亿元。 参考上海生物医药产业科技人才需求调研报告指标：产业人员人均经济效率50万元， 产业人员中科研人员占23.7%，科研人员中硕士研究生以上学历占20%。 结合国家实际情况，预测我国生物产业硕士研究生需求数

14、量如下：表1国家生物人才需求一览表生物产业状况2010年2015年总产值（万亿元）0.864从业人员（万人）172667从业人员中科研人员占20%（万人）34133科研人员中硕士研究生以上学历占20%（万人）727河南省生物产业十二五调整振兴报告指出，到2015年，生物产业实现产值2千亿元。 参考上海生物医药产业科技人才需求调研报告指标：产业人员人均经济效率50万元， 产业人员中科研人员占23.7%，科研人员中硕士研究生以上学历占20%。 结合河南省实际，预测河南省生物产业硕士研究生需求数量如下：表2河南省生物人才需求一览表生物产业状况2010年2015年总产值（亿元）10002000从业人员

15、（万人）2040从业人员中科研人员占15%（万人）36科研人员中硕士研究生以上学历占12%（万人）0.360.72据初步统计，我国目前有241所院校培养工程专业硕士，其中培养生物工程专业硕士的高校有75所，河南省拥有培养生物工程专业学位硕士的高校只有郑州大学、河南农业大学、河南师范大学3所高校，2009至2011年，河南省生物工程专业学位硕士研究生招生仅一百余人。由此看出，“十二五”期间，生物工程领域高层次人才培养能力不足，远远不能满足国家及河南省生物产业发展的需求。基于以上分析，我校充分发挥生物学科特色和优势，申报生物工程领域硕士研究生试点，下设生物质能源工程、疫苗工程等特色培养方向，将弥补

16、该方向培养能力的不足。三、所申报硕士专业学位类别与行业或企业开展实践教学、产学研合作情况（一）开展实践教学情况1、实施“211“本科人才培养模式，强化实践教学生物工程本科专业在建设过程中，依据学校“211”本科人才培养模式（即前两学年实施以通识教育课和学科基础课程为主的通识教育，第三学年实施以专业方向课程为主的专业定向培养，第四学年实施以专业实践课程为主的专业深化培养），加强实践教学环节，构建了“一条主线、两大平台、三个层次、四大模块”立体化实践教学体系，即，以培养学生服务社会和经济建设的实践能力、创新能力为主线，以第一、第二课堂两大平台为支撑，建立基础应用创新三个实践教学层次，形成课程实验实

17、习、学科竞赛、专业（生产）实习、毕业论文（设计）四大教学模块。1、2年级通过课程实验和课程实习，侧重基础训练，形成基本的专业技能；3、4年级通过开放实验室、学生参与企业及教师科研课题、参加学科竞赛、毕业论文（设计）、专业实习等，着重基本专业技能的运用，以及综合能力和创新精神的培养。为此，我们以专项经费资助的方式设立了“大学生实践教学活动创新项目（简称SPCP），鼓励大学生在教师指导下，独立开展研究活动，其成果可以参加各类学科竞赛，或申请优秀毕业论文。2、密切校企合作，提升学生创新能力。近年来，我们与河南天冠集团、双汇集团、南阳普康集团等能源、食品、制药等企业密切合作，建立了稳定的实践教学基地，

18、学生在第3、4学期即深入到企业生产一线中，与生产岗位“零距离”接触，在校内指导老师和企业专业技术人员的共同指导下，完成专业/生产实习、毕业论文（设计），将已经完成的专业课学习与生产实践紧密结合起来，使理论知识得到运用与升华。在近年本科生的毕业论文中，不少是从学校和企业（行业）合作中凝练产生的，如：关于石歧酒厂如何应对市场竞争的调查与分析（郭荣连，导师：张彩莹副教授）；肠道病毒71型VP1基因的克隆（郭地，导师：姚伦广博士）；转基因油菜的PCR检测技术（王丽娟，导师：柯涛博士）；凝乳酶固态发酵工艺的优化（李月仙，导师：惠丰立教授）；木质素原料厌氧发酵产气规律的研究（徐玉龙，导师：李玉英博士）；向

19、日葵种传病原菌的分离鉴定（张玉便，导师：黄思良研究员）；风味香菇酱的研制（徐营，导师：张英君）；猪致病性大肠杆菌耐药性研究及有效药物筛选（李彩彩，导师：张东林博士）；利用彗星实验检测三种中药材的抗诱变作用（吴静，导师：庞振凌教授）；野生大豆与栽培大豆含油率比较分析（雷莹，导师：张乃群教授）等等。三年来，生物工程本科专业70%以上的学生在上述实践教学基地完成专业实习，累计有60余位学生在合作单位完成毕业论文（设计），其中80%以上考取了国内著名大学或研究机构的硕士研究生，或直接被企业聘用。此外，我校多名教师作为合作单位兼职博士生导师、硕士生导师，累计联合培养博士研究生4人、硕士研究生15人。（二

20、）产学研合作情况1、坚持产学研结合，取得累累硕果学院在现有生物工程、生物科学本科专业基础上，依托河南省伏牛山昆虫生物学重点实验室、“农业生物质资源化”河南省高校工程技术中心等科研平台，坚持为地方经济建设服务，促进产研相结合,加快科技成果转化，取得了累累硕果。近年来，生科院共获国家自然科学基金项目8项，省级、地厅级及企业（行业）科技项目超过40项。如国家自然科学基金项目：家蚕嗅觉受体与气味结合蛋白或信息素结合蛋白在嗅觉发生中的功能的研究（30700070，阚云超）、杆状病毒-家蚕幼虫多基因表达系统制备轮状病毒样颗粒及其免疫原性研究 (30700750，姚伦广)、多基因表达家蚕生物反应器经济高效组

21、装甲型H1N1流感病毒样颗粒及其免疫原性研究（姚伦广与南阳市第二附属医院合作）、杀线虫芽孢杆菌在宿主肠道定殖及相关分子机制的研究（牛秋红）、香樟冷诱导转录因子CBF1基因克隆及转化香樟抗冻育种价值的评价（杜丽）等。省级、地厅级科技项目中如：利用农作物秸秆水解液生产生物柴油原料（惠丰立等与天冠集团合作），两相秸杆类木质素沼气关键技术研究及示范（李玉英等与南阳市农村能源环境保护管理站合作）、牛凝乳酶工程菌的构建及发酵过程的优化（惠丰立）、全局转录因子定向进化法构建木糖发酵重组酿酒酵母（柯涛等与天冠集团合作）、植物种籽油和脂肪酸合成调控的比较基因组学研究（柯涛与中国农科院合作）等等。2、校企联合攻关

22、，破解重重难题学院鼓励教师走出象牙塔，与天冠集团、郑州安图绿科生物工程有限公司、双汇集团、中国农科院油料作物研究所、广西农业科学院微生物研究所等大型科技企业和科研院所开展合作，破解生产技术难题。姚伦广博士、阚云超博士等与南召云阳蚕场联合攻关，发明的“侵染蛋白介导生产重组杆状病毒粒子方法”，利用新型高效多基因表达家蚕生物反应器具有构建重组家蚕杆状病毒时间短、效率高、同时表达外源基因数目多、表达量显著提高、生产成本低等特点，成功组装出轮状病毒样颗粒、甲型H1N1流感病毒样颗粒、手足口病毒EV71病毒样颗粒、广谱抗菌肽thanatin、乙肝S抗原、甲状腺过氧化物酶TPO的表达等，获国家发明专利4项。

23、研究成果被郑州安图生物科技有限公司和广东省伦教蚕种场进行转化开发，两年内创利199.9万元，增加税收34.1万元，增产节支总额218.6万元。“新世纪百千万人才工程国家级人选”、生科院院长黄思良教授与广西农科院微生物研究所长期合作，开展亚热带植物病害生防菌的产业化前期研究，分离获得了一批具有开发应用前景的生防菌，并利用生防菌混配生防制剂，提高了对亚热带水果采后病害的防治效果，2009年获中华农业科技奖1项。夏敏教授、惠丰立教授等长期与内乡县农委食用菌领导办公室合作，开展香菇秸秆代料栽培技术研究与推广，指导农民增收数千万（20072010年累计产值1.2亿元）。柯涛博士与中国农科院油料作物研究所

24、在植物抗菌肽基因的克隆与利用上长期开展合作，目前已成功克隆到新的植物抗菌肽基因40个，并成功在酵母菌中高效表达，为产业化利用奠定了坚实基础。张英君博士受聘邓州市鑫隆酱业调料有限公司科技顾问，指导该公司建立“食品科技研发中心”，利用西峡优质香菇资源，带领生物工程专业毕业生与企业合作研制出具有特色风味的香菇酱。3、 科研成果反哺教学，推动了学科专业快速发展产学研结合取得的丰硕成果，极大地推动了学院学科专业建设的快速发展，提高了教学质量。主要体现在以下3个方面：科研促进了教学内容的更新。姚伦广博士、李玉英博士在基因工程、发酵工程等课程的教学过程中及时引入其研究成果，以及在研究过程中获得的最新科技信息

25、，以案例教学的方式内化于课堂教学中去，解决了学生所学知识与现代科技前沿、社会实践隔膜的弊病。科研促进了教学方法和手段的改进。学院教师在教学中，注意挖掘新鲜的教育资源，把从承担的科研项目中收集的素材结合课程理论知识，制作图文并茂的多媒体课件，使原本逻辑性不强，教材图片量较少且模糊不清难讲的内容，变成立体化、形象化课堂教学内容。科研促进了实践环节教学条件的改善。学校以科研项目为载体，实施科研项目配套经费制度。近三年来，学校科研经费固化为实验仪器设备的原值近300万元。以校企合作研究项目为载体，在校内外培育了一批集科研、教学、实习为一体的人才培养基地，这些基地不仅是学校科研人员从事基础研究、应用开发

26、研究的场所，而且成为本科教学和学生创新能力的练兵场，合作企业还成了本科生校外实习与就业基地。四、如何理解专业学位与学术学位的区别及如何准确把握所申报硕士专业学位类别的办学定位1、专业学位与学术学位的区别专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，虽与学术型学位处于同一层次，但在培养规格各有侧重，培养目标上有明显差异，课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面也有所不同。培养规格和培养目标。生物工程硕士专业学位研究生教育是为我国生物工程领域的企事业单位、各大专院校和行政管理部门培养掌握生物工程基本理论和现

27、代生物工程技术的应用型、复合型高级生物工程技术与管理人才，培养的研究生能够解决科研成果产业化、生产工艺、产品开发以及销售等环节中技术难题，成为生物工程领域的企事业单位科研、开发与管理等方面的骨干力量。它是以产业需求为导向，强化专业实践，重视研究成果的产业化，培养在生物工程理论和技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的评价标准主要看毕业生是否系统掌握生物工程基本理论与技能，能否胜任相关行业、企业高级技术工作。课程设置和教学内容。生物工程硕士专业学位研究生的课程设置是以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。课程设置包括公共基础课（自然辩证法概论，工程

28、硕士英语，科学社会主义理论与实践）、专业基础课（现代微生物学，生物工程技术前沿，生物信息学，生物质原料预处理，生物质能源利用原理，试验设计与数据处理，生物工程产业政策与法规）及专业方向课（生物质能源工程方向：微生物工程，发酵调控与产品分离，生物质能源工程与技术，生物质原料预处理，生物质能源利用原理，生物质燃料工艺学；疫苗工程方向：医用免疫学，细胞工程，疫苗工程与技术，生物反应器与分离技术，新型生物制剂技术前沿，基因工程）3个层次，外加3门专业选修（拓展）课（具体见附表）。教学内容应强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程应重视运用团队学习、案例分析、模拟训练等方法；应

29、注重培养学生研究实际问题的意识和能力。学习年限一般2年，实行学分制。课程学习与实践环节要紧密衔接，课程学习（包括课程实验）主要在校内完成，专业实践主要在企业完成。实行校内外双导师、团队指导制，校内外导师均可作为主要导师，由校内外导师共同负责指导专业硕士研究生进行专业实践与毕业论文研究。培养过程应注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。实践教学环节。生物工程硕士专业学位研究生的专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。全日制专业学位研究生在学期间，实践教学时间原则上不少于1年，可采用集中实践与分段实践相结合

30、的方式。应加大实践环节的学时数和学分比例，吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式。学位论文选题主要来源于生产需求，应有明确的生物工程技术背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、工程设计与研究、技术研究、技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等形式。学位论文应体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家2、生物工程(生物质能源工程/疫苗工程方向)领域硕士专业学位的办学定位专业学位建设以科学发展观为指导，科学设计培养体系，全面

31、推进质量教育工程，着力突出专业应用的要求，在确保必要的理论培训的基础上，加大各种形式的实训力度，提高学生的动手能力，为该领域培养既掌握一定的基础理论，又掌握解决问题的方法、技巧和经验，能够独立从事管理、熟悉实务操作的应用型、复合型高层次人才。生物工程(生物质能源工程/疫苗工程方向)领域工程硕士专业学位研究生主要培养拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康；掌握生物工程领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方向能够解决实验室和生产现场的工程、工艺实际问题，具有创新意识和独立从事工程设计、工程实施、

32、工程研究、工程开发、工程管理等能力；或具有进行生物技术制药、医用生物技术等方面的疫苗研发、产品开发、疫苗工艺设计、药品检查等开发、应用和研究能力，能在能源、生物医药、轻工、环保等行业企业从事与生物工程相关的高级工程技术人才。本专业研究生培养坚持“立足河南，面向全国，依托生物质能源工程与疫苗工程企业，服务国家生物产业创新与发展”的办学定位，整合校内外资源，加强基础理论教育，强化实践能力培养，为我省乃至全国的生物能源、新型生物疫苗制剂等行业企业培养从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的高素质、应用型、复合型高层次工程技术和管理人才，以缓解国家对生物工程产品研制开发、工程及工艺设计、生物加工

33、过程的检测与控制、相关生产过程的管理与经管的高级专业人才的供需矛盾。五、与所申报硕士专业学位类别相关的本科专业设置与人才培养情况（不超过1500字）我校将以生命科学与技术学院为主体，承担生物工程领域工程硕士专业学位研究生的培养任务，该学院设置有与此相关本科专业有：生物工程、生物科学和园林三个专业，其中，生物科学为国家级特色专业，生物工程为校级特色专业。1、师资队伍结构合理，教学水平高，科研能力强该专业领域现有专任教师57人，其中教授18人，副教授14人，副教授以上职称教师占56%；具有博士学位29人，占51%，教师队伍中有“新世纪百千万工程”国家级人选、国务院特殊津贴获得者、曾宪梓奖获得者、省

34、“五一劳动奖章获得者，有省管专家、省级学术技术带头人、省优秀中青年专家、省教育厅学术带头人、省级优秀教师、省级劳动模范等，有4人次获得全省教学技能竞赛一等奖，有9人受聘为国内重点高校和研究机构的兼职博导、硕导。近三年来，共发表学术论文190余篇，其中SCI、EI、ISTP收录 19 篇；完成省部级项目10余项，科研经费近600万元，荣获省级以上科研奖励4项。目前，承担国家自然基金项目8项、省级项目20余项、行业企业项目55项，累计经费近500万元。2、专业和学科建设成绩突出2008年以来，生物工程专业被确立为校级重点专业，生物科学专业被确立为国家级特色专业建设点；“植物学”课程已建设成为省级精

35、品课程；“生物化学与分子生物学”被评为省级重点学科，“伏牛山昆虫生物学实验室”被确立为河南省重点实验室，“农业生物质资源化”研究中心被确立为河南省高校工程技术中心，“南北过渡带农业生物资源保护与利用”科技创新团队获得河南省教育厅立项。初步形成了教学促科研、科研反哺教学的良好局面。3、教学条件完备，设施先进现有14个分实验室、13个准备室、1个标本馆、3个无菌室、1个培养室，建筑面积7000多平方米；现有仪器设备1967台件，总价值近900万元。专用多媒体教室4个，620个座位。另外，学校投资近千万元，与世界著名的英国洛桑研究所合作建立了“中英·南阳洛桑昆虫生物学联合实验室”，购置了大

36、量的大型仪器设备，采用全封闭净化空调系统，建立了分子生物学和昆虫病毒病理学两大实验室，以及精密仪器室、PCR室、显微室、超离心室、细胞室等，提升了学院的实践教学和科研平台。4、坚持与时俱进的教育理念，实施创新性人才培养模式以科学发展观为指导，严格遵循高等教育发展规律，牢固树立以生为本的教育理念，以素质教育为基础，以创新教育为核心，以社会需求为导向，围绕学分制，以“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的原则，构建了“211”本科人才培养模式，即前两学年开设通识教育课和学科基础课程，实施通识教育；第三学年以专业核心课程和专业方向课程为主，实施专业定向培养；第四学年以专业拓展课程和专业实践课程为主，实施

37、专业深化培养。5、走产学研之路，缩短毕业生职业适应期学院依托雄厚的师资队伍、完备的教学条件和高水平的研究平台等优势，与河南天冠集团公司、郑州安图绿科生物工程有限公司、中国农科院油料研究所、广西农科院、南阳普康药业公司、南阳阳光花木公司等企业、研究院所合作，共同培养本科生、研究生，并建立稳定的实践教学基地。我们采用不定期邀请合作单位专家为本科生、研究生开学术讲座、做专题报告，校内教师带学生到合作单位完成专业实习、毕业论文实验，以及校内教师与合作单位深造、合作研究等方式，实施开发办学，既提高了教师的科研能力，也有利于缩短毕业生就业后的职业适应期，取得了显著效果。此外，学院与武汉大学、广西大学、西北

38、大学、河南农大、河南师范大学等高校合作，联合培养博士研究生和硕士研究生。6、强化素质教育，人才培养质量大幅度提高生物科学专业2000年开始招收本科生，已有8届毕业生，累计毕业714人；生物工程专业2003年开始招收本科学生，已有5届毕业生，累计毕业857人。学院实施导师制，把德、智、体、美有机结合，营造良好的育人环境，学生的素质、个性和特长得到充分展现。近三年，20余位同学在各级各类大学生课外学术科技活动、学科竞赛中获省级以上奖励；近60%的学生主动参与教师的科研项目，毕业论文选题结合生产生活实际的题目数量逐年增加，2011届达到50%以上；生科院团总支荣获省级“五四红旗团总支”、“三育人先进

39、集体”等荣誉称号；2006级生物工程专业2班被评为“河南省优秀班集体”；毕业生考研录取率平均达50%以上；全国大学英语四级通过率平均达97.4%，六级通过率平均达76.3%；全国计算机等级考试过关率96.5%。毕业生就业形势良好，一次性就业率高达95以上。除了培养本科生外，近年来，我校多名教师作为国内著名高校兼职博士生导师、硕士生导师，累计联合培养博士研究生4人、硕士研究生15人。六、与所申报硕士专业学位类别相关的师资队伍情况1、专职教师职称人数2539岁4049岁5059岁60岁及以上具有博士学位人数具有硕士学位人数具有实践经验人数正级21

40级44000210合计5726283 0292153专职教师中博士学位获得者所占比例51%专职教师中具有高级职称者所占比例56%专职教师中具有实践经验者所占比例85%2、兼职教师职称人数年龄结构学位来 源2539岁4049岁5059岁60岁及以上博士硕士行政事业单位科研机构行业企业其他高级9180025中级201550007初级2200001合计31181300213七、所申报硕士专业学位类别拟采取的培养模式（不超过3000字）生物工程领域工程硕士专业学位是与本领域任职资格相联系的专业性学位，是为了适应我国经济建设和社会发展对应用型高层次专门人才的需要，特别是大中型企业

41、和各有关工程建设部门对应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的需要而设立的。我校本次论证申报的生物工程领域工程硕士专业学位拟设置生物质能源工程、疫苗工程等研究方向。1、招生办法本领域工程硕士专业学位主要招收生命科学类本科毕业生，或具有同等学力者；同等条件下，具有生物工程领域实践经验者、或受相关企业委托者、或协议合作企业推荐者，给予优先录取。研究生招生将从参加全国研究生统一考试的合格考生中择优录取。在复试环节将组织相关领域企业专家（校外导师）进入复试考核小组，参与面试（复试）考核。复试将着重考察学生对专业学位的认识和认同感，考察学生对所报方向领域的基本实验技能、仪器设备操作等的熟练程度。本领

42、域研究生采用全日制学习方式，全面实施学分制、弹性学制管理，基本学制2年，最多不超过3年。通过论文答辩满足学位授予有关规定，授予工程硕士学位。计划每年招生20人，其中生物质能源工程、疫苗工程各10人。2、培养方案培养目标：本领域设置的生物质能源工程、疫苗工程等研究方向主要覆盖植物生物技术、动物生物技术、生物技术医药、发酵工程、基因工程、蛋白质工程、细胞工程、生化工程和生物工程企业管理等，是用生物技术方法生产洁净能源和可再生能源产品、新型生物制剂产品，并使其成果产业化。本领域工程硕士专业学位研究生主要培养在能源、生物医药、轻工、环保等行业从事与生物工程相关的高级工程技术人才。要求掌握生命科学领域的

43、基础理论与专业知识，能够解决实验室和生产现场的工程、工艺实际问题，具有创新意识和独立担负工程技术和工程管理工作的能力；具有进行生物技术制药、医用生物技术等方面的疫苗研发、产品开发、疫苗工艺设计、药品检查等开发、应用和研究能力。培养方式：采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。课程设置体现了厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。实践教学是全日制工程硕士研究生培养中的重要环节，要求工程硕士研究生到企业实习，采用集中实践与分段实践相结合的方式，时间不少于1年。课程学习：课程设置包括公共基础课、专业基础课、专业方向课及专业拓展（选修）课等层次，以保证课程

44、体系的完整性和系统性。其中，专业课程划分为生物、工程、管理等课程模块，实施“三位一体”培养方案，确保本领域的培养目标。上述课程可定为学位课程和非学位课程。此外，还可以根据实际情况进行不同的组合和设置。课程学习采用学分制，总学分不少于32学分。（详见附表）实践环节：在学期间必须保证不少于1年的专业实践，采用集中实践与分段实践相结合的方式。主要在学院已建立的联合培养基地进行实践，也可以结合参与的工程项目到用户单位实践。学位论文：论文选题来源于工程实际或具有明确的生物工程技术背景，可以是新技术、新工艺、新产品的研制与开发，如工程设计与研究、技术研究、技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理

45、等。论文工作实行双导师制，其中一位导师来自校内，另一位导师为来自合作企业与本领域相关的专家。论文的形式可以是生物工程领域基础研究论文，抑或是生物工程的产品设计、开发、生产工艺及产品推广方面的论文，或企业生产管理方面的调研报告等。3、联合培养本领域专业学位研究生培养采用校企联合培养办学模式。与河南天冠企业集团有限公司（生物质能源工程）、郑州安图绿科生物工程有限公司（疫苗工程）等企业签订联合培养研究生协议，理论课程、课程实验等环节在学校完成，专业实习、毕业论文等环节在企业完成。学院设立研究生办公室，配备专职教师，在校研究生处（办）的指导下，负责研究生的学籍和日常管理事务。实施研究生团队指导。学院针

46、对每一届研究生，或不同专业方向的研究生，组建由校内导师、行业及企业相关领域专家构成的研究生指导教师团队，负责研究生的入学面试审核、论文开题、论文中期检查、论文答辩等实践环节指导。4、师资队伍师资队伍由我校生命科学与技术学院专职教师及河南天冠企业集团有限公司（生物质能源工程）、郑州安图绿科生物工程有限公司（疫苗工程）等企业的兼职教师组成，该师资队伍是一支力量雄厚的产学研三结合的教师队伍，教学经验丰富、科研能力强、管理水平高。在此基础上，组建由导师构成的研究生指导团队，校内导师要求具有副教授以上职称，企业主要导师要求具有高级工程师职称，工程师可以作为副导师。采用团队指导方式对研究生的实践过程给予指

47、导。鼓励校内导师获取行业技术职务任职资格，培养专职“双师型”教师队伍。5、考核评价采用中期考核与毕业考核相结合的方式。中期考核着重考察学生的学习态度和积极性，以及对生物工程领域基本知识、基本技能的理解和掌握情况。毕业考核着重考察学生运用生物工程领域的技术、方法解决生产实际问题的能力，以及管理水平。成绩评定采取企业导师和学校导师共同负责制，学校导师主要负责考核研究生的知识掌握程度、实际运用能力及综合素养（占40%）；校企导师共同负责考核研究生的实践能力、解决实际问题的能力及毕业论文的完成情况（占60%）。附表：生物工程硕士专业学位研究生教学计划表课程类别课程名称总学时学分开设学期备注公共基础课

48、自然辩证法概论54216学分工程硕士英语9042科学社会主义理论与实践5421专业基础课现代微生物学54216学分生物工程技术前沿5421生物信息学5422试验设计与数据处理5422生物工程产业政策与法规3622生物质能源工程专业方向课微生物工程54216学分发酵调控与产品分离5421生物质能源工程与技术7232生物质原料预处理5421生物质能源利用原理3621生物质燃料工艺学5422疫苗工程专业方向课医用免疫学54216学分细胞工程5421疫苗工程与技术7232生物反应器与分离技术5422新型生物制剂技术前沿3622基因工程5421专业拓展课工程数据库技术3621工程类2学分工程经济学3622系统科学与系统工程3621工程最优化设计3622高级管理学3621管理类2学分项目管理学3622人力资源管理3622科技公共关系3622其它2学分科技成果评估与转化3621纳米生物学3622科技文献检索与论文写作3621电镜技术3622生物产品分离与纯化技术3622实验室环境与安全3621生物有机化学3621第二外语（日语）3622实践环节专业实习1年43、48学分毕业论文（设计）44/6注：1、带号的课程为学位课程，带号的课程为必修课程；2、总学分不低于32学分，其中学位课程应不低于12学分；3、研究生入校后，即与校内导师、校外导师