三年级家长会PPT语文教师用

1、 三三(5)班家长会班家长会关键期 1、三年级是孩子大脑发育的关键期：911岁孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期； 2三年级是培养孩子学习能力的关键期：随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学三年级是这个飞跃过程的关键时期。这时期孩子的注意力的稳定性提高了，记忆能力、理解能力、思维能力和表达能力都快速发展 3、三年级是培养孩子情绪控制能力的关键期：也是学业成绩开始分化的时期； 4、三年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期： 5、三年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期：孩子关键期内容易出现的问题

2、孩子关键期内容易出现的问题 1.作业量增多，经常拖拉。甚至不完成作业。 2.没有养成爱读书的习惯，写作文非常吃力。 3.做事情丢三落四，没有计划性。 4.故意与大人唱反调，出现逆反心理。品德方面1、违反纪律、自私贪利、心胸狭窄，以我为中心，缺少感恩思想；2、小团体主义、讲哥们义气，缺乏集体观念和行为，要面子、慕虚荣；3、学生之间稍有矛盾，不是粗话连篇就是拳脚相加，看到其他同学发生争执,恨不得能快点打起来，可以一睹为快；4、凡事无所谓，缺少上进心、自信心，明哲保身行为严重或不考虑事情的后果就为之。5、说谎话，精神不集中，多动，没有良好的行为习惯，逃避、推卸责任等语文语文学习特点学习特点存在问题存

3、在问题应对策略应对策略中考成绩情况 平均分82.7 90分以上的有14人， 80-89.5的人有27人 70-79.5的人有11人 60-69.5的人有2人 不及格：不及格：2人你自己的位置在哪里? 书写扣分的有：袁森森、杨洋、薛皓天书写扣分的有：袁森森、杨洋、薛皓天 孙一茹、毛傲云、龙星宇、李湘晋、孙一茹、毛傲云、龙星宇、李湘晋、 郎泽睿、姜梓莹、关业弘、曾峻熙、郎泽睿、姜梓莹、关业弘、曾峻熙、 刘芷云、陈子烨刘芷云、陈子烨 进步比较大的有：范洢菲、宋铭慧、进步比较大的有：范洢菲、宋铭慧、 李湘晋李湘晋 上课积极举手发言的有：周桢李、熊依上课积极举手发言的有：周桢李、熊依琳、谢嘉美、文子华、

4、韦淑婷、谭沛航、琳、谢嘉美、文子华、韦淑婷、谭沛航、刘子悦、梁彤、李儒、何思瑾、戴宇良、刘子悦、梁彤、李儒、何思瑾、戴宇良、曾峻熙曾峻熙学生特点分析学生特点分析 三年级是爬坡阶段三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展从这一年学生的发展来看来看,确实是有这样的现象确实是有这样的现象.有不少学生在一有不少学生在一,二年级成绩还可以二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟可到了三年级就根本跟不上了不上了. 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也那么您的孩

5、子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。学情分析学情分析 但是，现在可能就有点不同了，因为现但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，在除了以上

6、这些基础知识以外，更多的更多的是一些比较是一些比较“活活”的题目，也就是考学的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，生的专注能力和审题能力，不像学生字、不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 学习上存在的问题学习上存在的问题 二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，二是读书、作业不求甚解，

7、怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，有的学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。读过一遍，什么也不知道。 三是没有及时订正的习惯，家庭作业错三是没有及时订正的习惯

8、，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的一遍，两遍，改句子的改词语，改词语改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。现订正后还是错误的现象。习惯上存在的问题习惯上存在的问题 1、部分同学太爱动、部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。 2、有部分学生身上带钱、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课

9、，爱买零食，小玩具，上课的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。 3、忘带作业。、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。 4、做作业慢、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根。建议家长对在孩子做家庭作业时，根据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。 5、书写潦草、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。建议家长在平时监督家庭作业的质量。 6、不能按时完成家庭作业。、

10、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成，大部分孩子能按时完成，但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交，说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没做。做。基础知识基础知识 拼音、字、词、句拼音、字、词、句 生字：在课堂上主要学习难生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有二年写易错字、生僻字，没有二年级时讲得那么细致。级时讲得那么细致。（需要提高（需要提高自学能力自学能力，养成，养成经常经常复习、巩固复习、巩固的习惯。）的习惯。） 多多练习写作练习写作。不拘形式地写出。不拘形式地写出见闻、感受和想象。想写什么就见闻、感受和想象。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。写什么，想怎么写就怎么写。 （所有字都不要用拼音代替，勤所有字都不要用拼音代替，勤查字典。