三年级上册数学教案没有小括号的四则混合运算(2)_西师大版（2018秋）

1、 没有小括号的四则混合运算要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授

2、者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序,能正确进行两步计算的四则混合运算。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念

3、并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、联系生活实际,让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则

4、混合运算的价值。教学重难点：含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。教学过程：【导入】创设情景，提出问题 (播放课件)同学们,商店的商品可多了,请看:图中的小朋友们,都买了什么东西?生:文具盒和书包。(1)教师:买了6个文具盒一共需要多少钱呢?(文具盒每个七元)学生列式计算后,指名汇报。教师板书:7×6=42(元)(2)买文具盒和书包一共用去多少钱呢?还能用一步计算出来吗?今天我们就一起来学习两部混合运算。(板书课题)【讲授】引导探索，解决问题 (1)学生独立列式解答。(2)引导学生汇报。教师板书:7×6=42(元)  42+55=97(元)或7×6+55

5、=42+55=97(元)教师:谁来说一说,他们是先算的什么呢?学生思考回答。师小结:像这样,在一个算式里,有加法又有乘法,在计算时要先算什么,再算什么?学生:要先算乘法,再算加法。(3)尝试练习(59页的试一试)教师:你知道下面两题分别先算什么,再算什么吗?500+12×3=      26×4-103=指名学生说,同桌互相说一说。教师:能正确说出答案吗?学生独立完成,然后集体订正。(4)(继续播放例2课件)每个足球45元,买两个篮球花了70元,请问:每个足球比每个篮球贵多少元钱?教师:要解决这个问题,应该先算什么呢?学生:

6、先算出单个篮球的价钱。教师:你知道怎么算篮球的单价吗?学生:70÷2教师:能列出一个算式算出足球比篮球贵多少钱吗?学生独立列式计算,然后汇报。教师板书:45-70÷2=45-35=10(元)教师:谁能说说这个算式,在计算时先算什么,再算什么?学生:先算除法,再算减法。教师:这两道题又该先算什么呢?说给同桌听一听。110 - 81 ÷9      55+36 ÷2学生独立完成后集体订正。教师:请同学们仔细观察,这些算式里都有哪些运算?计算时是先算什么?学生:有加法减法,也有乘法除法,先算的乘法和除

7、法再算的加法和减法。教师:谁能小结一下,像这样的算式,它的运算顺序是怎样的,请同桌相互说一说。指名学生说。教师小结:在一个算式里,有加法减法,又有乘法除法,要先算乘,除法再算加,减法。(5)教师:想一想,说一说,这两道题的运算顺序是怎样?425 - 40 +215      24 ×3÷8指名学生说说,然后计算出得数。教师:像这样,算是里只有加法和减法,或者只有乘法和除法,运算顺序应该是怎样的呢?请同学相互讨论,并用自己的话说说,指名说说运算顺序。小结:如果在一个算式里只有加减法,或者只有乘除法,就从左到右依次计算。【练习】巩固运用 (1)60页试一试。先说说运算顺序,再计算,然后集体订正。(2)61