1.2.1 学习伴成长 教案

1、.第二课学习新天地第一框学习伴成长【目的定位】一、教学目的情感态度价值观目的体会学习与个体生命成长的关系,树立终生学习的意识才能目的1.进步对学习重要性的认知才能2.初步培养学生的分析、归纳才能知识目的1.知道学习是中学阶段的重要任务2.知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种才能的培养3.理解适应当今社会开展的学习观念,知道终生学习的意义4.理解学习对个体生命成长的意义二、重点难点1.初中阶段学习的内涵。2.学习的意义。【课堂设计】一、情景导入老师可设置?说文解字?导入新课。多媒体展示图片:结合上述图文和自己的理解,谈谈你对“学与“习这两个字的理解。老师点拨:通过对“学和“习的解读,我们不难看

2、出:学就是小孩模拟大人用手摆弄结绳,习就是小鸟反复试飞。这启示我们:学习就是学习新知,反复练习。二、教学建议1.翻开学习之窗活动一:生活探究出示四幅学生身边的校园生活图片考虑:1他们是在学习吗?你认为学习指的是什么?2在学校的学习生活中,你都学到了什么?老师点拨: 学习不仅包括知识的获取、才能的培养以及如何做人。中学阶段，学习是我们的重要任务。活动二:研学之旅老师展示情景材料:2019年11月下旬至12月上旬,山东省实验初级中学分批次组织了以“印象齐都为主题的研学旅行活动。此次研学旅行活动走出校园,让学生们拓展了视野、丰富了知识、理解了社会百态、亲近了自然;既培养了学生的生活技能、集体观念、团

3、队精神;同时又增强了学生的社会责任感、创新精神和理论才能。这不仅仅是一次旅行,更是一次特殊的教育与挑战,一次不平凡的体验与成长。结合上述研学活动,请考虑:1学习仅仅局限在学校吗?2学习表如今哪些方面?3面对学习,我们应如何对待?老师点拨:学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为承受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。因此,我们应带着学习的心态,自觉、主动地学习。活动三:热点分析老师多媒体展示材料:2017年11月29日,北京市第十三届全民终生学习活动周在人大附中通州校区拉开帷幕,开幕式上隆重表彰了100名“首都市民学习之星。据介

4、绍,北京将分阶段建成100个市级及一大批区级“市民终生学习示范基地,为市民提供学习、体验、创新、交流的平台,并以此为带动构建“市民终生学习圈。探究与分享:倡导全民终生学习,这对我们认识学习有何启示?老师点拨:学习没有终点。我们终生都在学习,终生都需要学习。只有擅长抓住和利用各种学习的时机去学习,才能适应不断开展的社会。2.学习点亮生命活动四:典范力量材料一邓亚萍,这位在世界比赛中屡屡夺冠的乒乓球世界名将,亚特兰大奥运会完毕后,她被录取为清华大学的学生。她知道自己的文化底子差,除了把睡眠时间压缩到最低限度外,连走路吃饭时都在看书。两年后,她前往英国剑桥大学学习英语,三个月后她就能在国际奥委会上用

5、英语发言和交流。后来又受教育部公派前往英国诺丁汉大学留学,靠自己的努力和不服输的精神获得了博士学位。材料二7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生,这幅画面为一个手握铅笔头、两眼直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩,题为“我要上学的照片发表后,很快成为中国希望工程的宣传标志,苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。在社会各界的帮助下,苏明娟考入安徽大学金融管理系,终于实现了从小“我要上大学的梦想。大学毕业后,她已顺利进入中国工商银行安徽省分行工作,成为一名银行白领。问题:1功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造?2你认为是什么改变了苏明娟的命运?3从这两个人的故事中,你对学习的意义有了哪些感悟?学生探究并展示。老师归纳:学习点亮生命。学习,不仅让我们可以生存,而且让我们可以拥有更充实的生活;学习是激发我们前进的动力,为我们的幸福生活奠基。三、课堂小结通过本节课的学习,我们讨论了学习与个体成长的关系,知道了学习对个体生命生存、生活、成长的重要意义,懂得了每个