二年级上册教学反思

1、.二年级上册教学反思篇一：二年级上册教学反思 ?称赞? 是一个有兴趣的故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。一堂课下来后，回想起和孩子们一起渡过的短短的40分钟，品味着和孩子们的真心交流，感情的真诚碰撞，我享受到了快乐，尝到了收获的喜悦。现结合课堂教学环节，谈谈教学中的得与失： 一、微笑教学，真诚称赞。 学生在学习过程中感到轻松愉快，他们就会主动参与，积极考虑。所以，我努力在课堂上始终面带微笑，对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设愉悦的气氛，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进展了点

2、面结合地称赞你坐得真好，像个小战士似的！你的学惯用品放得多整齐啊！你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！；接着又根据图片认识了“刺猬等词语。指导学生在读中积累语言，自悟道理。这样、课堂自始至终都充满了情趣、学生兴趣的激昂。 二、快乐学习，积极自主。 篇二：二年级上册教学反思 新课标非常强调老师的教学包括课后反思。思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进展回忆、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的才能，才能不断丰富自我素养，提升自我开展才能，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。我们要反思教学

3、行为是否到达教学目的 ，反思教学活动是否 “ 沟通 和 “ 合作 ，反思是否创造性地使用了教材，反思教学过程是否存在着 “ 内伤 ，反思教学过程是否适应学生的个性差异，反思教学过程中是否迸发出 “ 智慧的火花 ，反思教学过程是否存在 “ 伪探究 。 随着课程改革的逐步深化，老师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到老师的观念在逐渐更新，老师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在渐渐凸显。以培养学生 “ 知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观 的三个维度为目的的 “ 自主、合作、探究 的学习方式正逐步走向教学前台。 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己

4、成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀老师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思， “ 三维整合 耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。假如如今谈到新课程改革还仅仅是 “ 新课程真好 ，那课改就值得考虑了。可喜的是，我们许多老师已经开场理性地对待新课程改革，开场用批评与反思！赋予教研以新的活力，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小学语文教学的一点反思，与各位同仁共勉！ 在教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下： 作为一名小学语文老师 ，第一次承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的

5、感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门。 课改需要加强老师之间的交流、讨论。课改，当前来说，缺少成功的经历、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，老师们应该群策群力，加强课改经历的交流。例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。俗话说： “ 三个臭皮匠顶个诸葛亮 交流对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被翻开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。 课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利施行的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家

6、长提出了新的要求。许多家长不理解，常常反响 “ 孩子回家怎么不做作业了？ “ 这样的教学，孩子能学到啥？ 。让家长理解新课程，获得家长对课改的支持，是课改成功的一个重要条件。我校采取了多种方法与家长沟通，让家长理解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣传新课程理念。三是要以一个参与者、研究者的身份出如今学生的探究、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。老师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生互相补充，展开讨论。比方 “ 我想这样做，大家看行不行？ “ 这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？ 假如学生向老师提问题。老师要热情对待，积极答复。在对话中

7、，要有充分的时间和空间让学生把话说完。 我在语文教学中不光努力抓住教育契机，我还特别重视为学生创设教育情景，使学生在教育情景中获取知识，掌握方法，获得正确的情感、态度和价值观。如：在学习第十一课?我们成功了?时，让学生观看申奥成功的专题片，让学生感受申奥成功时的那些冲动人心的场面，使学生在学习课文的同时，增强民族自尊心和自豪感，使学生更加热爱我们的祖国。 当然，在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中出现的，有些是学生在学习过程中出现的，有些是因为我们地处农村条件所限 在教学中我也想了各种各样的方法来解决问题，也获得了良好的效果。 课改进步了对老师的要求，已逐渐成为指导和老师的共识。多技能

8、和广泛的知识面成为了课改后一名优秀老师的评价标准。将来的老师，都将会与教育科研联络起来。面对课改带来的机遇，我作为一名年轻老师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。 课改恰如一阵春风，带来新的希望。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的此岸。 “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 我们要不断反思，与时俱进 ! 篇三：二年级上册教学反思 学习的课文是?坐井观天?一切都在有条不紊地进展着。以前，每学完这课，为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，以?青蛙跳出井口了?为题进展说话写话训练，效果非常好。按照惯例，学完新课后我又一次让同学们想像青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？同

9、学们的学习兴趣又一下被激发起来，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在考虑。 待平静下来，我开场指名答复。张一说：“青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。李博说：“青蛙跳出井口后，看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。金禹天说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？我示意他坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。 在批阅同学们交上来的作业时，我看到了孩子的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好，井里平安啊！ 我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖