部编本小学语文三下10《纸的发明》共2课时优秀教案

1、10 纸的发明【教学目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。2.朗读课文，了解纸的发明过程。3.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。【教学重难点】1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2.帮助学生理清纸的发明过程。【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时【课时目标】 1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文

2、，初步了解课文内容。【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸）（课件出示2：各种用途的纸） 今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸的发明，看看我们又会有什么收获。板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示3） 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表

3、里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。4.想想文中写了纸的什么故事？（一） 学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 （课件出示5）3.教师适时归纳 （1）正音 平舌音“蔡 存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦 鲜 ”。 另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xin”，还有一个读音“xin”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“li”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。（2）识

4、记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创 伦 洲 蔡熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】三、再读课文，理清顺序。 师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。1小组讨论。2交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6） 第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）第二部分（24自然段）：纸的发明过程。（分）第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）（板书：伟大贡献之一

5、发明过程 影响了全世界）3.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】四、规范写字，书写指导（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社如何识记这些生字？熟字加部件（偏旁）：“木+丶=术”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂=册”形近字比较：苇一伟 有一存 脸一验 1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。“册”横在横中线上

6、，右边的部分稍高一些。“验”：“马”当偏旁时 ，底下的一横变成提。“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。中间的竖稍短，右边的竖稍长。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率。】【板书设计】 10 纸的发明伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界第二课时【课时目标】 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

7、【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会造纸术 伟大 记录 一册 保存 2.指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习纸的发明，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】二、初读课文，整体感知1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。自读课文，画句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。B、自读课文，划出你不知道的知识。C、自读课文，试

8、着从课文中找到有关纸的发展的过程。学生读文，边读边画出问题的答案。3.了解纸的发展过程（课件出示10：练习1）A、完成课后练习1B、在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。C、在完成课后练习1的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程。【设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】三、精读感悟，重点突破1.学习课文2、3自然段。我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。小组讨论交流，展示交流：生1：古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻

9、在青铜器上。生2：书是用竹片、木片做的，很笨重。生3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。生4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。（板书：竹片： 笨重 帛：轻便、太贵 麻纸：粗糙） 自说-同桌互说一指名说 2.学习4自然段 （1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？（课件出示11）“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。”试着用“既又”造句。 （2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，

10、价格又便宜，能满足多数人的需要。”（板书：蔡伦纸：既轻便又好用价格又便宜）（3）蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。3.学习第1、4自然段学生自由读读1、4自然段。（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，一个总括。是前后呼应的关系。）（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”这个问题在最后一段能找到答案：因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”【设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。】四、拓展运用，读写训练1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自

11、我介绍。2.写一段号召大家节约用纸的话。造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】【板书设计】 10纸的发明 竹片： 笨重 帛：轻便、太贵 不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜 传承下来【课后作业】基础积累大巩固一、给下列汉字选择正确的读音，用“ ”标出。创(chàn chuàn) 蔡(cài chài) 伦(lún nún) 册(cè chè) 洲(zu zhu) 录(l&#

12、249; l)二、把下列词语补充恰当的动词。 （ ）文字 （ ）发展 （ ）在水里 （ ）造纸术 （ ）经验 （ ）欧洲阅读能力大提升三、重点段落品析他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 1.用“ ”画出蔡伦的造纸过程的句子。2.用“ ”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。3.用“既又”造句子。_思维创新大拓展四、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？ 参考答案一、创(chuàn) 蔡(cài) 伦(lún) 册(cè) 洲(zhu) 录(lù) 二、把下列词语补充完整。 （创造）文字 （促进）发展 （浸）在水里 （改进）造纸术 （积累）经验 （传到