幼儿园中班教学设计_8

1、幼儿园中班教学设计幼儿园中班教学设计1 活动目标： 1、能从不同方向辨别7以内的序数。 2、能精准运用序数词表示物体的排列次序。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、7种小动物头饰; 2、装饰美丽的7层大楼(每层大楼一种小动物); 3、7种花灯; 4、新年音乐; 5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片; 活动流程： 一、开头部分 1、播放新年音乐 “小伴侣们听，这是什么音乐呀?(过新年的音乐)，大家喜爱过新年吗?为什么?” (幼儿凭借已有阅历自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等) 2、一起观赏有关正月十五的课件 “哪位小伴侣知道这是在什么时

2、候我们能看到的?”引导幼儿说出正月十五元宵节。 二、基本部分 大家是不是都喜爱过新年呀?森林里的小动物们也特殊喜爱过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新居子装扮的可美丽了，大家想不想一起去看一下啊? 1、出示森林楼房挂图 “楼房美丽吗?这里面都住着哪些小动物呀?” (幼儿可依据自己看到的随便回答各种小动物的名字) 2、老师提问 “小动物们刚刚搬进新居，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来关心它们一下好吗? 大家看一下：从下面数住在其次层的是谁呀?住在第四层的是谁呀?”或者“从上面数小猪住在第几层啊?”(提问可反复进行几次，待幼儿娴熟后用竞赛的形式调动幼儿的主动性) 3、“小动物们住进了新楼

3、房可兴奋了，它们要进行一个花灯会庆祝一下还要请小伴侣一起去参观，我们一起去看一下吧!” 出示花灯请小伴侣观赏，并相互争论选出自己最喜爱的那一盏。与小伴侣一起共享自己最喜爱的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好伴侣猜一下自己喜爱的究竟是哪一盏? 4、嬉戏：帮小动物找花灯 请7个小伴侣戴7种小动物的头饰，按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行竞赛) 三、活动延长 在日常生活中可让幼儿反复进行此类嬉戏，如你的座位从前面数排在第几个?从后面数排在第几个?站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加精准的辨别序数并用序数词表达。 幼儿园中班数学教

4、案.(4)：送水果 活动目标： 1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得伴侣之间要相互关怀。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。 2、送水果嬉戏卡。 3、幼儿水果嬉戏卡。 4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。 活动过程： 排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。 老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排) 老师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并分辨5的特征。 老

5、师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 嬉戏：送礼物 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证"礼物"的数量。 老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。 老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操

6、作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 延长 将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。 幼儿园中班教学设计2 活动目标： 1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。 2.让孩子们在“劳动真欢乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。 3.培育幼儿从小懂得关怀他人，关怀身边的事，提高幼儿的责任感和.适应力量，从而萌发喜爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。 4.培育幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的欢乐。 活动预备： 歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机 活动过程： 一、谈话活动：使幼儿了解有关“五一

7、劳动节”的基本学问。 “五一劳动节”是谁的节日？（全部劳动人民，如我们的爸爸妈妈、医生、老师、警察、营业员、工人、农夫.）那它是怎么来的呢？ 二、学唱歌曲及看训练片 老师教孩子们学唱歌曲劳动最完荣，并观看全国优秀劳动者宣扬训练片，让幼儿深知劳动是最完荣的事情，潜移默化的培育幼儿的劳动意识。 三、开展一系列的活动 带领幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，关心老师擦洁净桌子，午睡时关心老师搬床，两个小伴侣之间相互穿衣服、系扣子，相互关心系鞋带，洗抹布等一些简洁的孩子力所能及的事情。 四、劳动竞赛 在活动的最终，在班级内进行了一场别开生面的劳动竞赛，看看谁叠衣服叠的最整齐，哪位小伴侣穿袜

8、子最快，谁能快速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星”，并给他们戴上了小红花。 幼儿园中班教学设计3 【设计意图】 1、让孩子知道6月份第三个星期天是父亲节，理解爸爸的工作辛苦。 2、通过亲子活动增进父子间的感情，让爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之余多留点时间陪孩子。 【活动预备】 小鼓、毽子、梳子、奖状、礼物、幼儿手工作品 【活动时间】 XX月15日下午4点30分 【活动流程】 一、幼儿迎接自己爸爸进活动室，倒一杯水给爸爸喝，并送上手工作品扇子，说一句甜甜的话：爸爸,您辛苦了! 二、老师引语：首先感谢各位家长的到来， 每年6月份的第三个星期天是“父

9、亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!”父亲被我们遗忘了吗?其实，父亲也有其温顺的一面，父亲也有着与子女玩耍的渴望。针对这种状况，我们在父亲节到来之际邀请爸爸们来参与“大力士爸爸”的亲子活动。今日的活动主要以亲子嬉戏为主，现在开头第一个亲子嬉戏。 三、亲子嬉戏环节 1、梳头 玩法：每组请三到四名长发的女孩子和爸爸，请爸爸为女儿梳头扎辫子，要求梳得完滑洁净，扎牢就行。 2、袋鼠 玩法：每组请幼儿三到四名男孩子面对家长，双手抱住家长的颈项，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面终点，速度最快者为成功。 3、我给爸爸穿鞋子 玩法：每组请10名爸爸和幼儿

10、参与，首先让幼儿熟悉爸爸的鞋子，然后让爸爸将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，嬉戏开头，幼儿从圆圈内找出自己爸爸的鞋子，并帮爸爸穿好，先穿好的爸爸站起来示意为成功者。 4、击鼓传花 玩法：鼓声停，花传到谁手里，幼儿说一句祝愿的话或表演一个节目，爸爸介绍自己的工作说一件家里的趣事。 四、结束部分 音乐响起，幼儿亲自为爸爸颁奖。全体合影留念。 老师小结：在繁忙的工作之余多留点时间陪孩子，让孩子在成长的过程中留下更美妙的回忆。 幼儿园中班教学设计4 活动目标 理解诗歌内容，感受夏日的美妙。 体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在”句式仿编诗句。 活动预备 课件预备：蝈蝈、知了、青蛙叫声音效；蝈

11、蝈、知了、青蛙图片；夏天在哪里诗歌音频及伴奏；夏天在哪里插图。 纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰（卡纸彩色打印效果更佳）。 活动过程 依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声，让幼儿感知夏天的声音 一起听听，这是什么声音？（依据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。） 你在哪里见过它们？（幼儿依据自己的阅历自主回答。） 播放诗歌夏天在哪里，引导幼儿观赏并理解诗歌 1、引导幼儿说说自己感受到的夏天。 蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题，夏天在哪里？（幼儿依据自己的阅历自主回答。） 2、师幼共同观赏配乐诗歌夏天在哪里前半段。 那夏天究竟在哪里呢？我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。 3、争论理解诗歌夏

12、天在哪里。 蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓舞幼儿用诗歌中的语句来回答。） 蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？知了为什么说夏天在高高的大树上？青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？（老师依据幼儿的回答，准时追问。） 4、师幼互问互答。 蝈蝈、知了和青蛙的回答真好玩，我们一起学一学吧。（老师与幼儿相互扮演提问者和蝈蝈、知了、青蛙，进行互问互答嬉戏，也可互换角色，幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。） 出示图片、播放诗歌，引导幼儿一同查找夏天 1、看图找夏天。 夏天还躲在哪里？（引导幼儿用“在”句式进行表述，并引导幼儿描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。） 2、结合插图1、2，老师播放完整诗歌夏天在哪里

13、音频。 夏天真是一个美妙又奇异的季节，有这么多好玩的声音和事情。让我们一起来完整地听听、念一念这首夏天在哪里吧。 3、播放音乐，老师完整朗诵诗歌夏天在哪里。 4、老师鼓舞幼儿朗诵自己的仿编诗句。 你们觉得夏天还能在哪里找到？（鼓舞幼儿用“在”的句式表达。老师用简笔画记录幼儿的回答。） 我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。（播放音乐，老师带领幼儿看记录纸，朗诵幼儿自己仿编的诗句。） 温馨提示 仿照诗歌“在”的句式进行表述是难点，老师应当循序推动。如开头时，老师可以在幼儿表达的基础上用该句式提升，加深幼儿的印象，然后逐步引导幼儿仿照表达。 在引导幼儿用“在”句式进行表达时，老师可把握两个层次，如

14、“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中，第一层次是能表达“在小伴侣的笑声里”，其次层次是鼓舞、引导幼儿选用合适的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次，老师可依据幼儿的实际力量逐步推动。 活动延长 区域活动：投放学习单，鼓舞幼儿连续观看、阅读，并将自己找到的夏天画下来，编成诗句，在老师帮助下编制成小书夏天来了。 幼儿园中班教学设计5 目标： 1理解图书内容，知道不能贪心。 2大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。 3情愿向同伴介绍自己的作品。 预备： 图画书聚宝盆，投影仪，聚宝盆外形的画纸，画笔。 过程： 一、观看图书内容，理解故事情节 1引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观看人物详情，猜

15、想下面的故事情节。 师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么? 师：多多的表情怎样?兴奋吗?他为什么不兴奋? 2引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的奇妙作用。 师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗? 师：他可能是一个什么人?他来干什么? 师：老公公送给多多一个奇妙的聚宝盆。这个聚宝盆究竟有什么魔法，你们猜猜看。 3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的奇妙作用。 师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说? 师：聚宝盆变出什么来了?多多快乐吗?他后来是怎么做的? 4引导幼儿观看图书至“我肯定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情

16、节。 师：聚宝盆这么奇妙，多多怎么想的? 师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情? 5引导幼儿观看图画书至最终理解故事寓意。 师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办? 二、想象表现 1假如你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么? 2启发幼儿画出自己最想变的东西。 3引导幼儿相互介绍自己的作品 4将绘画作品装订成图书。 延长活动： 将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、沟通。 附故事： 有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

17、有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜爱什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成许多许多。只要你不说够了够了，它就越变越多多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告知聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多抓紧大叫：“够了!够了!”从今，多多喜爱什么东西就把它变成许多许多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

18、有一天多多想，盆子里藏了什么法宝我肯定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小伴侣这可怎么办呢?谁来叫：“够了!够了!” 幼儿园中班教学设计6 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的兴奋了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有爱好的。人们常说爱好是最好的老师，在儿童训练实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现

19、一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目标定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐训练活动的期盼，主动主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 (1)熟识歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)把握XX|XXX|节奏型。 (3)愿意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是把握XX|XXX|节奏型。 4.活动预备 为了更好地服务于

20、本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制作了表情歌PPT。 二、说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的.节奏谱、以嬉戏，鼓舞、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 1.嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所收获。在这个活动中我设计了嬉戏：“请你跟我这样做”。这个嬉戏是幼儿比较熟识的，但是在这里有了新的内容就是学 习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作把握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐训

21、练中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。观看法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论法：幼儿在争论、谈话中自由自在地说出自己以往的生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好机会。 四

22、、说活动过程 1、以嬉戏开头，引发幼儿爱好。 老师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX| 3、仿编歌曲。依据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的.。 幼儿园中班教学设计7 活动目标： 1.理解歌曲内容，感受三拍子的旋律节奏。 2.依据词意大胆创编不同的动作表演歌曲。 3.体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.观赏堆雪人的乐曲，关心幼儿熟识音乐的旋律。 2.歌曲内容相关的图片等。 活动过程： 一、迁移阅历，说一说“冬天” 1.观看图片，提问引导 “下雪了，你们最想做什么事情呢？” “你堆的雪人是什么样子的？” 2.现在我们观赏一首堆雪

23、人的歌曲。“一起来听一听歌曲中的小伴侣都在做什么？” 二、观看图片，理解歌曲内容 1.观赏歌曲第一段。 （1）歌曲里小伴侣们在玩什么？ （2）雪人长得什么样？ 2.观赏歌曲其次段。（1）谁在堆雪人？ （2）他们在玩什么嬉戏？嬉戏时的心情怎么样？ 三、初步学唱，感受三拍子旋律。 1.示范演唱，幼儿随音乐拍出每一小节的强音。 2.尝试随音乐演唱，边唱歌边拍手。 3.用欢快的心情表现歌曲，唱准节拍。四、创编动作，大胆表演歌曲。 1.依据歌词创编动作“我们来给歌曲加入动作，可以怎么做？” 2.随音乐尝试表演动作。 3.幼儿扮演雪人，边唱歌曲边做动作。 活动延长：下雪时，带幼儿在户外堆雪人玩嬉戏，感受好

24、玩的嬉戏及雪天美景。 中班艺术堆雪人活动反思 孩子们很喜爱冬天，尤其喜爱在下雪天进行推雪人的活动。活动来源于生活，音乐活动从幼儿的爱好入手，调动幼儿的生活阅历，抓住幼儿奇怪、好动，仿照力量强的特点，在活动中加入表演唱以及嬉戏等环节，以丰富多彩的内容和形式，充分调动幼儿参加活动的主动性和主动性。活动前孩子们对于歌曲的旋律已有初步的了解，活动中观赏歌曲，观看图片理解歌曲内容，为创编动作表演唱做好铺垫。歌曲内容有两段，在演唱时个别幼儿三拍子不精准，还应加强三拍子强弱弱的节奏练习。歌曲内容简洁，幼儿观看图片很快就学会了，但在表演歌曲创编动作时，幼儿的动作有些局限，表演很单一，平常还需加强幼儿的肢体表现

25、力，让幼儿有更多随音乐表现的机会，大胆创编动作。让幼儿走进音乐，体验音乐的美，感受音乐的美。 幼儿园中班教学设计8 活动目标： 1、发觉绳子一物多玩的方法，学习助跑跨跳的动作技能。 2、能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍，进展幼儿的跳动力量及动作协调性。 3、感受自主嬉戏和集体协作的欢乐。 活动重点： 能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。 活动难点： 能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍。 活动预备： 短绳若干，弹力绳两根，柱子两根，活动音乐。 活动过程： 1、设置春季公园游玩的情境，引导幼儿进行热身运动。 老师带领幼儿依据热身音乐做热身运动，感受春天出游的好心情。 重点活动双臂、腰

26、部、膝盖、脚踝等。 2、出示彩色绳子，引导幼儿自由探究绳子的一物多玩。 引导幼儿思索：绳子都可以怎样玩？并请幼儿依据自己的想法进行自由探究玩法，引导幼儿自由练习跨跳过绳子。 3、个别幼儿尝试助跑跨跳，引导全体幼儿学习助跑跨跳的技能。提问：比较矮的绳子可以挺直跨跳，那比较高的绳子该怎样跨跳过去？ 小结：跳比较高的绳子，要先跑起来加速，然后一只脚用力蹬地，另一只脚跨过绳子，轻轻落地。 5、设置跨跳，请幼儿练习助跑跨跳的技能。 （1）老师讲解玩法：第一个幼儿从预备线上动身，跑到绳子前面，蹬地、抬脚跨踢过绳子，从一侧跑回与其次个小伴侣拍手，其次个小伴侣才能动身。 （2）全体幼儿依次进行跨跳嬉戏，老师留

27、意观看订正个别幼儿的动作问题，提示幼儿留意平安。提高绳子高度，连续进行嬉戏。 （3）将绳子高度提升至40厘米，设置参与运动会的情境，鼓舞幼儿大胆尝试跨跳，提示幼儿留意平安。 6、放松活动，结束整理。 带领幼儿拍拍大腿、小腿，甩甩胳膊，相互捶背等放松活动，结束活动。 活动延长：晨练活动和户外活动中，连续带领幼儿玩“小白兔”“带鼠宝宝”等嬉戏，提高幼儿助跑跨跳的动作水平。 幼儿园中班教学设计9 有个小姑娘，住的房子很美丽。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。 一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。” 一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早

28、，你的金色的房子真美丽。” 一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。” 一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。” 小姑娘听了这些话，心里很快乐。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了很多花，送到金色的房子前面。 小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。” 小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。” 小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。” 小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。 小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开

29、窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。 小姑娘打开门，静静地向草地走去。 小狗观察了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。” 小鸟观察了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。” 小猴和小熊也都走上去欢迎她。 小姑娘说：“请大家到我家来玩吧！” 小鸟问：“你不怕我弄脏房子？”小姑娘摇摇头。 小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉？” 小姑娘摇摇头。 小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏？” 小姑娘又摇摇头。 大伙儿兴奋极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。” 教学目标： 1.德育目

30、标：训练幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.学问目标：培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。 3.力量目标：培育幼儿看图说话的力量和理解力量。 教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故事。 教具预备：挂图、录音机、电子琴。 一、 导言： 小伴侣们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小伴侣们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它美丽吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小伴侣说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想

31、） 师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。 师：这位小伴侣说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。 二、看图讲解并描述 师：请小伴侣向老师这样坐好，看 1. 画面（出示图一） 问：小伴侣，画面上都有什么呀？ 幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 问：金色的房子是什么样的？ 幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。 问：这么美丽的房子谁住呢？小伴侣想知道吗？请大家看其次幅图。 2. 画面（出示图二） 师：小伴侣细细地观看画面。上面都有谁？在干什么？ 幼：答。 师：有一天，来了好多的客人，

32、大家知道是谁吗？请看第三幅图。 3.画面（出示图三） 师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？ 幼：答。 师：她们在做什么呢？ 幼：答。 师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。 4. 出示图四 师：请小伴侣看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？ 幼：答。 师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。 5. 出示图五 师：请小伴侣看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？ 幼：答。 师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？ 幼：答。 师：她是怎样做的呢？ 幼：答。 师：这时谁观察她了？你们想知道吗？ 幼：想。 师：请小伴侣看第六

33、幅图。 6. 出示图六 师：请小伴侣看画面，说一说小姑娘观察谁了？她是怎样做的？ 幼：答。 师：小姑娘是怎样做的呢？ 幼：答。 师：小动物听了，他们是怎样做的呢？ 幼：答。 师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小伴侣看第七幅图。 7. 出示图七 师：请大家认真看画面，说一说他们在做什么？ 幼：答。 师：他们唱的什么歌呀？哪位小伴侣能说一说？ 幼：答。 三、组织教学，请小伴侣坐好。仔细看画面，讲故事，看一看谁观看的最认真。 四、指明幼儿看图讲解并描述故事。 五、间休 六、指明有感情的讲解并描述故事。 师：小伴侣们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？ 幼：答。 师

34、：这位小伴侣说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？ 幼：答。 七、大家说的真好，下面谁情愿到前面来表演这个故事呢？ 八、总结： 请小伴侣坐好。 今日我们学习、表演了金色的房子这个故事，你们表现的特别好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。 幼儿园中班教学设计10 活动目标： 1.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 2.了解空气在生活中应用，知道呼吸、燃烧都需要空气。 3.主动主动探究空气的隐秘，懂得要从小事做起爱护环境。 活动重点： 知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体

35、。 活动难点： 了解空气在生活中应用，知道呼吸、燃烧都需要空气。 活动预备： 阅历预备：提前渗透空气污染的缘由。 材料预备：透明塑料袋、玻璃杯、蜡烛每人一份，皮球，蜡烛燃烧课件，空气在生活中应用、环境污染的ppt图片。 活动过程： 1.出示魔法口袋，了解空气在生活中的特点。 提问：猜一猜我的魔法口袋里装的是什么？你们能不能观察它？能不能摸到？它是什么颜色的？什么味道的？ 小结：空气是一种看不见，摸不着，无色无味的气体。 2.主动探究，知道空气无处不在。 提问：空气都藏在什么地方呢？幼儿先进行猜想然后验证。请你拿着宝袋去教室找找吧。找之前记得：肯定要把你的宝袋装的满满的；在哪里找到的空气：听到拍

36、手声立马回到座位上。 说说你的空气是从哪里收集到的？ 小结：原来桌子下、空调旁、门后边都有空气，空气无处不在。 3.借助课件燃烧的蜡烛以及空气在生活中应用的ppt图片，大胆猜想，引导幼儿发觉生活中空气的用途。 （1）通过嬉戏，了解人类和动物离不开它。 提问：空气都有哪些作用呢？请你捏住鼻子，闭紧嘴，现在有什么感觉？除了我们人类谁还需要空气？ 小结：人和动物都需要空气，没有空气，都会窒息而死。 （2）蜡烛燃烧试验操作，知道蜡烛燃烧离不开空气。 提问：蜡烛燃烧需要空气吗？假如我把杯子扣在蜡烛上会有什么现象发生？你去当个科学家操作一下吧。 蜡烛有神改变？为什么会熄灭？是很快熄灭的还是渐渐熄灭的？幼儿

37、猜向后播放课件燃烧的蜡烛幼儿观看。 小结：燃烧也需要空气。 （3）观看ppt图片，了解空气在生活中的用途。 提问：看，我今日带来一个皮球，它里面是什么？想一想在我们生活中你见过的哪些东西里边是空气做成的？老师结合幼儿回答出示相应的图片。 小结：生活中我们踢的足球、游泳圈、结婚龙门等都是空气做成的，空气的作用真大。 4.观看空气污染ppt图片，沟通空气污染的缘由，萌发幼儿爱护环境的意识。 提问：这个人为什么要带口罩呢？为什么会出现这样的现象？我们应当怎么做呢？ 老师小结：盼望大家成为环境小卫士，自身做起，时刻提示四周人们爱护我们的环境，信任我们会生活在一个清爽的环境里。 活动延长： 现在我们每人

38、拿一个“魔法袋，到户外收集空气，去放飞“风等” 幼儿园中班教学设计11 一、活动目标 1、知道每年9月10日是老师节并了解老师节的由来。 2、知道老师的本事大，教给同学很多本事，为祖国培育了一代又一代的建设者。 3、萌发喜爱、敬重老师的情感。 二、活动预备：PPT课件 三、活动过程 活动导入；（一）我的老师本事大。 1、带领幼儿参观幼儿园的荣誉室，特殊邀请园长作展览讲解员，向幼儿介绍幼儿园里的老师们所获得的荣誉。 2、观看录像幼儿园里的老师们，引导幼儿思索。在电视里你看到了谁，老师教会小伴侣一些什么本事？老师在接受采访时说了些什么？什么事情使老师感到欢乐？小伴侣应当怎样做才让老师们欢乐？ 3、

39、表演唱老师本事大。引导幼儿在演唱时抒发自己对老师的崇敬之情。 （二）老师，请您告知我。组织幼儿采访园长及退休老老师。 1、鼓舞幼儿争论，定出采访时要提的问题。您为什么要当老师？您当老师多久了，辛苦吗？您当老师最兴奋的是什么事情？您教的小伴侣毕业后去哪里了，他们在哪些学校读书？在哪里工作？ 2、鼓舞幼儿大胆向园长、老师提问。 3、提示幼儿仔细倾听，为自己的问题查找答案。 （三）老师，感谢您。 环境与材料： 卡纸、油画棒、蜡完小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。指导重点： 1、预先预备了贺卡的幼儿把贺卡送给老师。提问：“我们为什么要把贺卡送给老师？”“老师节里，我们要对老师说些什么？”“我们还可以用什么

40、向老师表达自己的谢意呢？” 2、让幼儿三两结伴协商制作什么送给老师。制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。提示正确用法剪刀。3、让幼儿把自己亲自制作的卡片送给园长、老师。你把贺卡送给谁？你预备向老师说些什么？你把礼物送给老师后，老师是怎样说的，她为什么会感到快乐？ 幼儿园中班教学设计12 设计意图： 过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的很多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝愿，并和大家共享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份(暑假期间)过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满意他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得

41、很新奇，都盼望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。 如何过一个有意义的集体生日呢?不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢?带着这些问题，我们组织了这一综合活动。依据中班幼儿身心进展的规律、学习特点和现有阅历，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节： 第一环节，老师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有阅历，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日方案作了铺垫。 其次环节，老师在抛出问题“

42、我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避开人云亦云，没有急于让幼儿讲解并描述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做方案，表现自己的构想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满意了探究式学习的需要。 第三环节，幼儿展现、介绍自己的方案，老师引导幼儿将自己的零星阅历和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达力量，增加幼儿的自信念，还能提升他们分类、归纳的力量。 第四环节，完善方案。老师引导幼儿绽开争论，主动阐述自己对不同月份诞生的人详细以什么方式过集体生日的见解，最终达成全都。这不仅可以丰富幼儿的阅历，也能给予活动更多的.意义。 目标： 1大胆构

43、想，制定过集体生日的方案。 2敢于讲解并描述自己的方案，能在争论中表达自己的见解。 3感受自己做方案的乐趣。 预备： 1幼儿有过生日的阅历，并向亲戚伴侣了解过生日的多种方式。 2小班时个别幼儿过生日的录像片段，中班开学初为7、8月份诞生的幼儿过集体生日的录像片段。 3.16K的白纸、勾线笔人手一份。 过程： 一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同 1观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。 师：谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛，吹蜡烛，许心愿，请小伴侣们吃蛋糕。) 2观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。 师：这是哪几个小伴侣在过生日?在哪里过生日?他们怎么

44、会在一起过生日的呢? 师：请问几位过集体生日的小伴侣，你们心里有什么感受? 3说说两种过生日方式的区分。 师：这两种过生日的方式有什么不一样?(小班时每个小伴侣单独过生日，中班时在相同月份诞生的小伴侣一起过生日。) 二、制定生日方案 1老师鼓舞幼儿思索过集体生日的不同方式。 师：这次这几位小伴侣是在班里过集体生日的，接下去还有9月、10月每个月都有小伴侣过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。 2幼儿独立制定过集体生目的方案。 (老师提示幼儿用简笔画或图标的方式画出方案。) 三、展现沟通方案 1将每个幼儿的方案展现在黑板上。 2请幼儿介绍自己

45、的方案。 师：你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧! 幼：在好伴侣家过在麦当劳过在肯德基过请爸爸妈妈来幼儿园开扮装舞会去公园过去海边过以劳动的方式过进行爬山竞赛帮小班弟弟妹妹做一件事晚上放焰火 3引导幼儿给方案分类。 师：你们做的方案真多，特别棒!其中有些大致相同，你们能分类吗? (幼儿争论、总结出几种方式，如去公园、去海边归人“去郊外”这一类。) 四、完善方案 1争论不同月份的方案。 师：接下来每个月都有小伴侣过集体生日。请你们想一想，这些方案分别适合在几月份进行呢? 2小结：9月，我们做中班哥哥姐姐了，可以以帮小班弟弟妹妹做事的方式过生日，或是邀请小班弟弟妹妹来参与我们的集体生日；10月

46、国庆节，可邀请爸爸妈妈以组织一次焰火晚会的方式来过集体生日；11月去秋游，可在郊外过集体生曰；12月迎新年，可以以开扮装舞会的方式过集体生日 延长活动： 鼓舞幼儿为下个月过集体生日做各方面的预备。 评析： 过生日是幼儿感爱好的活动之一，在我园的课程中也有相关的主题活动，如“生日列车”。怎样让过生日活动更加有意义呢?该活动是老师的一次探究性尝试。 问题是幼儿进行探究性学习的规律起点，从幼儿生活阅历和爱好中产生的问题更为幼儿所熟识，也更能维系幼儿的探究爱好。在该活动中，老师抛出的问题“我们还可以以什么方式过集体生日”正是基于幼儿的生活阅历和幼儿想过集体生日的爱好，因而有利于幼儿进行探究性学习。而探

47、究性学习的实质体现在问题解决过程中。在活动中，老师让幼儿运用绘画方式制定自己的生日方案，这一看似简洁的做法实质上给了幼儿从容思索并尝试独立解决问题的时间，使幼儿成为真正意义上的学习的仆人。在该活动中，老师还特别重视幼儿间的表达与共享，经常在幼儿讲解并描述和争论后和幼儿一起总结，归纳出一些有典型意义的过集体生日的方式，既关心幼儿提升阅历，又促使同伴间相互学习。 这是一个可以不断深化的活动，比如今后每个月怎样为过集体生日做好预备以及怎样过有意义的集体生日等。信任通过这个活动的深化开展，幼儿对过生日的体验会越来越深，.性也会进一步进展。 幼儿园中班教学设计13 活动目标 1.初步了解轮子的滚动性。

48、2.握滚轮胎的方法，两手交替向前、向后滚轮胎。 重点难点 1. 活动重点：了解轮子具有滚动性。 2. 活动难点：把握滚动时候的平衡。 活动预备 3. 材料预备：废旧汽车轮胎一人一个。废旧纸箱制作的汽车一辆音乐车子开来啦、小汽车。 4. 环境预备：小椅子摆成的树林，拱门搭成的山洞布置于操场上 3.幼儿阅历预备：幼儿对生活中的各类车都有肯定的认知，知道车的移动是由于轮子的滚动。 活动过程： 一、情景导入。 1.幼儿和老师一起开小汽车，跟随音乐车子开来啦入场。 2.热身活动，幼儿随老师一起跟随车子开来啦的音乐做摇头走一走、停一停、扭腰、伸腿、转身、下蹲等动作。 师：小伴侣们，我们到站啦！下车啦！（老

49、师和幼儿从车道具里出来，来到已经摆好的一排轮胎边） 二、自由探究。 师：咦，大家看那是什么呀？（轮胎）我们在哪里也观察过有这些轮胎宝宝？（启发幼儿说出各种车上有） 师：轮胎宝宝圆鼓鼓，我们和轮胎宝宝做好伴侣，一起玩玩吧， 老师看哪个小伴侣最会动脑筋，想出的玩法又多又好玩。 1.幼儿分散自由玩轮胎，老师留意观看，适当指导。 2.集中沟通玩法。 师：刚才看到宝宝很会动脑筋，想出了很多好玩的玩法，谁情愿来当小老师，把自己的好方法共享给小伴侣。 请个别幼儿上来玩给大家看，对有新意的玩法加以表扬，并请其他孩子跟着学。 几种玩法： （1）滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。 （2）轮胎跨跳、双脚向前跳，轮胎上走。三、嬉戏：滚轮胎大赛。 师：轮胎真好玩，我们来把轮胎变成小汽车，进行开车竞