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文档简介

1、?三位数加减三位数估算?教学设计 世纪教育集团东城初小 孙秀伦 青岛版二年级数学下册?三位数加减不进位不退位笔算、估 算?学习目标:知识与能力:1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能计算几百几十加 减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。2、能够结合具体情境进行加减法估算,并能解释估算的过程, 培养估算意识,提高估算能力。过程与方法:能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题 可以用不同的方法解决。情感态度与价值观:经历与小组成员的交流,体验解决问题方法的多样性,感受学数 学、用数学的乐趣。 教学重点难 点重 点:结合具体情境进一步理 解加减法的意义;能计算几百几十加减几百几

2、十和不进位的三位数加 三位数笔算。难 点:能够结合具体情境进行加减法估算,并能解释估算的过 程,培养估算能力。教学准备:课件教学过程一、思维热身操1、口算开火车200+270= 370+100 = 390+200= 2000+300= 230+1000= 900+1000=340+230=390+500=2、下面这些数分别接近哪些整百数196 18710387589309498396二、我会思考1、通过昨天的学习,我们解决了“向南飞和向北飞一共有多少只?这个问题。出示情境图2、下面我们把问题改成“向南飞和向北飞一共约有多少只?你想怎样算呢?三、你说我讲1、观察问题,你有没有想说的? 学生会看出

3、是估算的问题。 。4. 要求:先把自己的想法在本子上写写,然后小组交流。5. 谁想来说说你的想法?学生可能会答复:我是这样想的: 1、我用近似数的方法来解答, 286 接近 300,103 接近 100。 300 100=400。所以大约是 400。谁和我的意见不同?2、86 接近 10086100103 接近 100103 100100+100=200 , 86+1 03的结果大约是 200如有不同,指导学生找出错误的原因,进行及时改正。教师小结:我们把大家用的这个方法叫做估算。 教师边说边板书:286 103,把每个加数看成和它接近的整百数, 286 接近 300,103 接近 100,3

4、00100=400。所以大约是 400。因为是估算,不是精 确数,所以我们用,表示约等于 400。四、我会思考1 、二队比四队大约多几百只?210 - 103100只210 200103100 200-100=100 210-103的结果大 约是 100想一想:怎样估算三位数加减三位数?五、我会应用1估算273+ 302297+ 401 352+ 213 698 505709 604653 421 新知讲完后,这组题的出现进一步加深了对于知识的稳固和理 解。在进行练习时,注意让学生表达清楚自己的估算过程。 题目中有 一些是数是接近整百的数,还有是接近几百几十的数,如:352接近350, 653接近650。引导学生知道:在取一个数的

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