苏教版数学三年级上册《乘数末尾有0的乘法》教学设计

1、.苏教版数学三年级上册?乘数末尾有0的乘法?教学设计教学目的：1.结合电影院的座位问题，经历自主探究乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2. 会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。3. 在自主探究简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。教学难点：在自主探究简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。教学过程：一、问题情境1.师生谈话 由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你

2、最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，老师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。师：同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。用小黑板出示问题1。2.用小黑板出示问题1，让学生读题，理解其中的信息和要解决的问题。师：请同学们认真读题，说说从中你理解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。二、解决问题1.提出问题1，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，老师板书：3630师：3

3、630，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！学生自主计算，老师巡视，理解学生的计算方法。2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法1先算10排共有多少个座位。3610360个36031080个2把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。所以，3631080个3用竖式计算。第2种方法假如没有出现，老师可以交流，并接着列出竖式的简便算法。假如出现，老师就结合学生的算法介绍简便算法。3.介绍竖式计算的简便算法。师：36乘30，可以把30看成3个十，这样写竖式。边说边板书师：计算时，先

4、算36乘3，得108，也就是108个十，在108的前面添上一个0。边说边完成板书师：两位数乘整十数的简便算法，说简单点就是先乘0前面的数，再在积的后面添0。你们觉得这样写怎么样？生：这样写很简便。师：刚刚我们一起求出了原来这个电影院的座位数。如今这个电影院为了方便更多的小朋友同时看电影，增加了一些座位，我们一起来算一算如今这个电影院一共有多少个位？用小黑板出示问题2。4.老师谈话，并说明要解决的问题。然后，用小黑板出示问题2，让学生列出算式，用口算，说一说是怎样想的。师：谁来说一说如今这个电影院的座位情况？生：这个电影院如今每排有40个座位，还是有30排。师：谁来说一说怎么列式？生：4030。

5、师：口算结果是多少？学生可能会直接说出结果1200。师：说一说你是怎样想的。学生可能答复把40看成4个十，4个十乘30等于120个十，就是1200。先算4乘3等于12，再在12的后面添两个0，就是1200。老师重点指导口算方法。5.老师介绍竖式计算，边说边写出竖式。师：整十数乘整十数，可以直接利用口诀计算。先把整十数十位上的数相乘，再在积的后面添两个0。用竖式可以这样算。老师介绍竖式的简便算法。三、尝试练习1.老师在黑板上写。出试一试中的6道题，让学生独立计算，然后进展交流。师：同学们刚刚用不同的方法解决了电影院的座位问题，而且学会了用竖式计算乘数末尾有0的乘法。如今，请同学们计算一下黑板上的

6、几道题，看谁算得又快又正确。学生自主计算，请两个人到黑板上板演。6430和99991010不要求有竖式。全班交流。2.提出议一议的问题，启发学生根据三道题的乘数和积答复以下问题。师：观察这几道题中乘数和积，想一想，两位数乘两位数，积最多是几位数，最少是几位数？说一说你判断的理由。学生可能答复两位数乘两位数，积最多是四位数。因为99是最大的两位数，99999801，所以两位数乘两位，积最多是四位数。两位数乘两位数，积最小是三位数。因为10是最小的两位数，1010100，100是个三位数。所以，两位数乘两位数的积最小是三位数。学生假如有困难，老师启发或参与交流。四、课堂稳固1.练一练第1题。1师生

7、一起估计积是几位数。要给学生充分地表达不同想法的时机。师：看来同学们不但学会了两位数乘两位数的计算方法，又知道积最多 是几位数，最少是几位数。下面看练一练第1题，我们一起估计一下积是几位数。说一说你是怎样想的。学生可能会出现不同说法。如2640可能出现两种意见积最多是三位数，因为十位上的两个数2乘4等于8，不进位；积最多是四位数。把26看成25，40看成4个十，25乘4个十等于100个十，就是1000，所以积一定是四位数。要给学生充分的讨论时间。7436，也可以有两种算法。因为十位上的两个数7乘3等于21，要进位，所以积一定是四位数；因为7030=2100，所以，7036的积一定是比2100大

8、的四位数。2鼓励学生自己计算，检验估算的结果。使学生理解判断积是几位数的一般方法：先看两位数十位上的数，十位上的两个数相乘超过或等于10，积一定是四位数。师：好！如今请同学们自己计算一下，看看估计的结果对不对。学生计算后，再总结估计积是几位数的方法：两位数乘两位数，十位上的两个数相乘进位，积一定是四位数。2.练一练第2题，口算比赛。师：这节课同学们表现得都非常棒，下面我们举行一个口算竞赛，看谁是咱们班的口算能手！3.练一练第3题，先读题明确图意后，让学生独立解答，再交流解答问题的过程和结果。师：下面让我们运用新知识来解决生活中的一些实际问题吧！请看练一练第3题。你理解到哪些数学信息？要解决什么

9、问题？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。学生答复后，自己列式计算，然后交流。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。4.练一练第4题让学生先读题，弄懂题意，再计算。交流时，重点说一说是怎样判断的。五、课堂小结同学们我们这节课学习了什么？你有什么收获？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后