部编版小学语文三年级下册《古诗三首—九月九日忆山东兄弟》教案

1、课题古诗三首九月九日忆山东兄弟课时数3课时教学目的 1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。 2.理解“异乡、佳节、登高、茱萸”等词语，了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。 3.学习九月九日忆山东兄弟通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 4.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。教学重难点 1、通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。 2、通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。节次第三课时个人添改教学过程教学过程教学过程教学过程一、创设情境，导入新课。 1.介绍诗人：王维：唐代著名诗人，画家

2、，他擅长绘画，精通音乐和书法，被誉为“诗中有画，画中有诗”。与另一位唐代诗人孟浩然合称“王孟”。九月九日忆山东兄弟这首诗是他十七岁离家远在长安时写的。 2.鼓励学生朗诵平时积累的王维的诗。 3.多媒体出示王维的诗，学生朗诵。4.导入新课：今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山东兄弟。二、诵读课文，探究初读。 1.多媒体出示古诗： 2.学生自由诵读，读准字音。 3.检查自学情况： （1）指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音。 （2）找出难记的字，互相交流，学习识记方法。 （3）借助注释和学习经验试着理解诗句。 4.简介时代背景：王维十四岁就离开家乡，到长安去谋取功名。（

3、多媒体出示王维和兄弟分别的画面）在分别时，他的兄弟们含着泪送了他一程又一程，是那么的依依不舍。王维这么小的年纪，他还是一个孩子呀，就远离了亲人，不知要经历多少磨难，多少坎坷！时间过得可真快呀，小小年纪的王维离开自己的家乡和亲人已经整整四年了。一晃一年一度的重阳节又到了，大街上人流如潮，男女老少个个脸上都洋溢着欢快的笑容。有的在给自己的孩子买新衣裳，有的人们是多么开心哪！望着那热热闹闹的场面，想到自己的亲人，便挥笔写下这首千古名篇九月九日忆山东兄弟。 5.理解课题。 （1）介绍重阳节（九月九日农历九月初九，是中国的传统节日重阳节。在古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插

4、茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。） （2）山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。） （3）你知道“忆”是什么意思吗？（忆：想念，思念。） （4）“兄弟”指什么？（泛指家中的亲人。） （5）谁能用自己的语言说说题目的意思？ 6.鼓励学生带着对家乡的思念，再深情地读一遍课题。三、品读欣赏，深入探究。 1.学习古诗第一句（多媒体出示古诗：独在异乡为客） （1）指名朗读，学生评议，教师指导。 （2）多媒体突出显示重点词：独、异乡、异客。鼓

5、励学生说出自己的理解，教师点拨。多媒体出示：独：孤身一人，独自一人。异乡：他乡、外乡，就是家乡以外的地方。 （3）鼓励学生根据对重点词语的理解，说说这两行诗的意思是什么？学生交流，教师点拨，多媒体小结：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。 （4）指导朗读，读出诗人做客他乡的孤独、寂寞。 （5）谈话过渡：作者在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心是怎样的呢？（每逢佳节倍思亲） 2.学习古诗第二句（多媒体出示古诗：每逢佳节倍思亲） （1）名读、齐读、教师范读。 （2）学生自读，再集体交流。 （3）多媒体突出显示重点词：泥融、鸳鸯。每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。亲：

6、家乡的亲人。 （4）鼓励学生说说这两行诗的意思是什么？ 每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 （5）感情朗读，读出世人对家乡亲人的思念。 （6）谈话过渡：诗人看到长安菊花开，他会想到家乡菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，会想到自己的家人团聚；看到长安的人们重阳登高，他又会想到自己的亲人重阳登高， 3.学习古诗第二句（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。） （1）指名读、齐读、教师范读。 （2）学生自读，再集体交流。 （3）多媒体突出显示重点词：泥融、鸳鸯。遥知：在遥远的地方猜想。登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高可以避灾。遍插：都插上了。茱萸（zh y

7、ú）：一种有浓烈香味的植物（一种香草）。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，消灾。 （4）说说这两行诗的意思是什么？我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。 （5）鼓励学生有感情地朗读。 4.教师范读，学生跟读，指名再读。让学生试着用自己的话说出整首诗的意思，体会表达的作者的思想感情。 5.感受古诗的韵律：古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿和重读把它表现出来。启发学生分析停顿。 独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处，遍插/茱

8、萸/少一人。 6.学生自由朗读教师指名读师生评读教师再指读师生齐读学生自由读 7.齐读古诗九月九日忆山东兄弟，练习背诵古诗。四、拓展延伸，积累实践。 1.朗读背诵：齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。2.在这首诗中哪两句最能表达出诗人的思念之情？3.“每逢佳节倍思亲”的意思是什么？为什么他每逢佳节倍思亲？（每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。） 4.这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。） 5.你还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？ 除夜作 唐高 适 旅馆寒灯独不眠， 客心何事转凄然。 故乡今夜思千里， 霜