走进多彩的人物世界

1、走进多彩的人物世界，感悟多样的人物写法第四单元教学反思 本单元的课文向我们展现了一个“多彩的人物世界”，活泼可爱、聪明能干、知识丰富的少年闰土；勤奋刻苦、锲而不舍的弹琴姑娘；不怕困难、迎难而上、聪明有礼貌的高斯学习本单元，要能让学生充分感受人物的内心世界、精神世界。现在，就让我们到课文里去和这些人物进行交流。本单元写人的文章有以下几篇课文：少年闰土、弹琴姑娘、高斯智断瓶中线 。记得有位哲学家曾经说过这样一句话：“世界上没有哪两片树叶是完全相同的。”其实，人也是一样，每个人的个性、脾气、爱好也不会相同。少年闰土一文里的主人公闰土的特点是在作者的笔下这样生成的。课文是先通过优美生动的画面描绘印象中

2、的闰土，说明“我”对闰土印象非常深刻；接着写“我”与闰土认识的过程；然后写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事情。从这些内容中，一个既腼腆又活泼，既聪明又能干，既知识丰富又见多识广的农村少年便呈现在我们面前。弹琴姑娘一文表现出弹琴姑娘有着“勤学苦练、锲而不舍”的精神。而课文则是通过“我”不论是清早还是夜晚，不论是春夏还是秋冬都能听到美妙的琴声来表现弹琴姑娘有着“勤学苦练、锲而不舍”的性格特点的。高斯智断瓶中线一文中的主人公有着“不怕困难、迎难而上、聪明有礼貌”的优秀品质。为能突出主人公的特点，作者是运用一件具体的事例-高斯智断瓶中的棉线展开叙述的。为能突出主人公有着“有礼貌”这

3、一特点，文中多次对高斯的行为进行了描述，一起看下面的一个片断：不同的人生活在不同的环境中，他们的性格、爱好、品质是不一样的。而本单元向我们展示的闰土、弹琴姑娘、高斯等人物的内心世界及精神品质就是很好的例证。走进多彩的人物世界，让我们和学生一起感受和学习。学习本单元课文，让学生在感受人物的内心世界，学习人物优秀品质的同时，还要让学生感悟多样的人物写法。在本单元“互动平台”中首先提到了“外貌”描写刻画人物形象的方法，并要求在习作中尝试运用。根据教材要求和本年级段学生写作技巧的掌握情况，在教学中，我总结了这样几种人物写法：（1）恰当运用外貌描写展现人物个性特征外貌描写忚叫肖像描写，主要是指人物的容貌

4、、身材、衣着、神情等，把人物外貌的这些特征描写，就是外貌描写。人物的外貌描写慢文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。外貌写得如何，直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格。（2）巧妙运用间接描写表现人物个性特征弹琴姑娘一文中，重点是让学生体会弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。但这种精神，作者并没有通过描写她是怎么“冬练三九，夏练三伏”来突出，而是按照春、夏、秋、冬的顺序描写小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。每次的琴声都能让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列情感的变化是那么自然、真切。小姑娘勤学苦

5、练、锲而不舍的品质，是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。什么是间接描写？它是与直接描写相对而言的。间接描写是文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，也有人称：间接描写为侧面描写。优雅的琴声给作者和读者带来了美好的感受，这美好的感受使作者笔下的万物都人格化了。在这优美的、和谐的环境衬托下，展示了弹琴姑娘的成长过程，让人感受到弹琴姑娘的琴声美妙、心灵的美好！此外，琴声之美，又突出了主人公“勤学苦练、锲而不舍”的精神。在教学过程中，如果我们能有机地进行间接描写教学，指导学生写作，有利于掌握精巧的构思。此外，更重要的是能突出人物形象，能通过特定的环境描绘，较完整地表现人物的特征，同时还能给读者留下无限的想像空间。（3）合理运用神态描写凸显人物个性特征神态描写，是对人物的神情、姿态进行描写。即：人物的站、立、行、走的姿态，以及目光、面部表情及手势等方面进行详细的描写。神态描写对刻画人物个性特征有着极其重要的作用。本单元的写作技巧中，值得一提的还有就是细节描写。成功的细节描