小学音乐_贝壳之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

1、贝壳之歌教学设计教学目标：1、能有感情的用优美的声音演唱歌曲贝壳之歌2、能感受3拍子乐曲的韵律，了解3拍的强弱规律。3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。4、能通过合唱体会声音的和谐统一感，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意 识。教学重、难点：1、能有表情的唱好歌曲贝壳之歌。2、能体验多声部的和声美。教学用具：多媒体、电子琴教学过程：一、组织教学同学们，让我们的身体来听听音乐好不好？美妙的音乐正等着我们呢，同学们起 立，李老师看看一看哪位同学的身体进入到音乐中来了。二、新授1、导入：出示图片在空旷的海滩上，柔柔的细沙在海风里带有海的味道，浪花一朵接一朵的拍 向海面，下面

2、请同学们玩个游戏，让我们来传一传浪花，好不好？出示课件义x X,请同学们跟老师拍一拍。上面的节奏符号同学们都认 识，请你随着音乐每人拍一拍，将小浪花传递下来吧！（播放伴奏）注意在传递 的时候让别的同学听到！再来一遍李老师要让上面的节奏发生一点点变化X XX,谁告诉我，这样的节奏你 会怎么拍？（学生拍）师总结：原来3拍子的拍打方式有很多，第一拍稍微重一 些、强一些，第2、3拍稍微弱一些，3拍子的强弱规律是强弱弱，我们用这种 方式再来传递一下小浪花吧。在海滩上经常会有意外的发现，比如在沙子里发现一颗颗精美的小贝壳，或 者是在礁石里会突然钻出一只小螃蟹，现在，我请同学们来听听我的歌词里唱的 是什么？

3、你听到了这首歌是关于谁的歌曲呀？生：是关于一只小嘴巴、红嘴唇的 小贝壳，这就是我们今天要学习的歌曲：贝壳之歌（出示课件），这是一首荷兰 儿歌。2、学习歌曲现在让我们来听一听这首好听的音乐到底有几个乐句组成呢？（黑板上画出 旋律线）生：3个乐句组成。师：有没有相似乐句？生：2、3乐句师：作曲家采用了 “同头换尾”的作曲方法，请同学们随着旋律的起伏来画 一画吧！音乐的起伏就像海浪一样，让我们来看一看它是哪些小音符组成的？出示课 件我们先来用“lu”演唱，唱的时候口腔打开一些；再唱旋律，同学们，当你演唱 长音的时候，我们要唱的更饱满一些，把它的时值拖满，好不好？再来一遍，把 你的口腔再打开一点点，让

4、那些小音符竖着从你的口腔里唱出来。同学们的声音像海浪一样，有起有伏，现在我们把歌词加进去，一起来唱一 下。同学们唱的真好听，可是，李老师还想请你们将喜欢贝壳的喜悦心情在表达 的更充分些，好不好？跟琴演唱现在，我们来放松放松，先来进入第一颗星的难度吧，请同学们尝一下小贝 壳上的音，如果同学们唱对了，还会有意外的收获。让我们进入到第二颗星的难度，每一小节乂增加了一个音符，有点难了，同 学们会唱吗？让我们进入到第三颗星的难度，好多的音符呀，难不难？让我们试试吧 加入歌词唱二声部。分成两组进行演唱，第一组唱一声部旋律，第二组唱二声部旋律，唱的时候 要注意听另一个声部的声音。加入歌词再来合作一次。3、拓

5、展出示课件，同学们欣赏由贝壳制作的一些工艺品，非常漂亮。这些精美的贝 壳都是来源于美丽的大自然，我们应该怎么做？生：热爱大自然，保护大自然三、总结阳光、沙滩、海浪、贝壳，美丽的大自然赋予我们美好的生活，也请每一位 同学能热爱大自然、保护大自然，争做环保小卫士！从整体的水平看，三年级的整体水平相差不是特别明显。学生在 音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分 学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生 较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规 方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生 己经系统地掌握了一些最基本的音乐基

6、础知识，例如：他们己经基本 认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的 儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分 同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐 知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多 媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使 学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程 中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分 注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心 特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、 游戏相结合的

7、综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并 提高课堂教学质量。和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的 兴趣。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能 力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在 和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自 己的舞台，做学习的真正主人。贝壳之歌是本册教材中第五单元七彩的生活中内容，这 一单元的音乐素材都是以表现少年儿童们丰富多彩的课余生活为主 的。我所教授的贝壳之歌是一首荷兰儿歌，该歌曲是一首四三拍 的二声部合唱，全曲节奏流畅，舒缓。旋律形象的表现了海风吹拂、 海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。

8、全曲为大调式歌曲，共三个乐句，第二、 三乐句是“同头换尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和声构成，达到 了饱满的和声效果，表现了海边多姿多彩的愉悦生活。对于三年级的 孩子们来说，要进行整首歌曲的二声部演唱，是非常富有挑战性的。贝壳之歌是一首三拍子的儿童合唱歌曲。李老师对教学内容 进行了精心设计，制作了科学合理的课件并得到了有效使用，在整个 教学过程中李老师充满了亲和力，教态自然大方，举止得体，富有激 情。语言规范、准确，具有良好的音乐素养。李老师能股根据教学内 容的特点及三年级孩子身心发展的自然规律，结合先进的新课程理念, 通过多种教学手段赋予学生充分想象空间的方式开展教学。首先，李老师认识那个学

9、生聆听音乐律动初步感受音乐节奏，引 导学生积极聆听音乐，在听得过程中感受音高、音准，第一声部教学 遵循歌曲教学的自然规律识谱，分句层层递进，让学生轻松的掌握歌 曲，这首歌曲的重点在第二声部的教学，她采用游戏的形式层层引入 二声部，有一定的创意，激发学生的学习兴趣。最后，进行二声部配 合训练，有效的完成了教学任务。希望老师能把更多主动权交给孩子， 在有效调度学生学习积极性方面再提高。通过学生的齐唱、小组唱、分组二声部合作等形式来检验同学们的学习情况。对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习能力出发，以 他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己 去发现音乐、参与音乐、认

10、识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会 音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考， 充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感 知力、理解力和表现能力。开始部分从他们熟悉的乐曲导入，通过律动 让学生带着愉快的情绪进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌 曲学习作铺垫，开始下一个环节的教学过程。对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、 创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习 惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课 堂上十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。贝壳之歌是一首旋 律琅琅上

11、口的儿童歌曲，学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并尝试 为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果然不出我所料，孩子们都非常喜欢这 首歌曲。图和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的 兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的 情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力， 学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、 平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台, 做学习的真正主人。综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题, 如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于 学生演唱

12、时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的 教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。音乐课的课程基本理念：（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学 中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活 泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰 富精神生活。这节课在激发学生兴趣方面，幻灯片的运用，各种 激趣问题的提出，无不激发了学生的兴趣。（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都 应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、 综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动。木课鼓励学生积极 创造音乐、表现音乐。在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的挂图（三）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。应将我过各民族优秀的传统音乐作为