学校英语五班级上册教学方案

1、学校英语五班级上册教学方案学校英语五班级上册教学方案2 教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。 3突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4重视双向沟通和中西文化的介绍。本

2、册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。 7 实现整体设计。 内容与目标 1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读16个单词。 3 能学会6个手工制作。 4 能听懂会唱8首歌曲。 5 能听懂会吟唱12首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 7 能理解6个幽默小故事。 8 能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕

3、话题归类出现的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四把握。 教法留意点 1、 留意词汇的呈现方式 2、 利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四班级的已学过的单词和句型， 还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（Lets talk Pair w

4、ork Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来关心同学进一步熟识Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如同学听不懂，可反复播放录音，同学通过听音看图 理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，

5、替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant .老师可引导同学替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为同学创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中逐步把握主句型，为Read and write打好基础。 2）老师应面对全体，尤其是接受力量差的同学。 3）老师要充分用法各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固、把握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的留意

6、点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让同学自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”； 4、要从开头就培育同学良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1同学阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） 2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3同学全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册PartC中Pronunc

7、iation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要挺直告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 学校英语五班级上册教学方案3 一、912岁孩子的特点 1.奇怪，好活动，爱表现，善仿照 2.对生疏的英语有奇怪心 3.很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意 4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动 二、目标的描述 二级（56班级） 对英语学习有持续的爱好和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和伴侣的

8、简洁信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的关心下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 三、对学校阶段语言技能的目标要求的特点 1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。 2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用力量培育的效果。 3.遵循综合语言力量形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的进展。4.注意充分调动同学的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用同学的留意力、观看力、记忆力

9、、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动同学的看法，爱好等非智力因素。 四、基本学习策略 1.主动与他人合作，共同完成学习的任务 2.主动向老师或同学请教 3.制订简洁的学习方案 4.对所学内容能主动练习和实践 5.在词语与相应事物之间建立联想 6.在学习中集中留意力 7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 8.主动运用所学的英语进行表达和沟通 9.留意观看生活或媒体中用法的简洁英语 五、留意英语教学评价的'特别性 3一6班级英语教学评价的主要目的是激励同学的学习爱好和主动性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活

10、动的表现和合作力量为主要依据。 5、6班级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考查同学实际运用所学语言的力量，考查内容要贴近同学生活。笔试主要考查同学听和读的技能，形式应尽量生动活泼。 终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成果，不用百分制。 六、留意处理教学与评价的关系 进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开用法过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。 学校英语五班级上册教学方案4 一、指导思想 老师应仔细贯彻国家训练方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则

11、，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。学校阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二、同学状况分析 五班级的同学已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。 三、教学目标 依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学

12、校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。 四、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次部分是主要句型

13、和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五,教学方法建议 (1)词汇教学（Lets learn） Letslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四把握。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应

14、力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 (2)对话教学（Lets talk Pairwork Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 (3)、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 (4)、语音训练（Pronunciation）

15、这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要挺直告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量 . 六、教学进度 Unit 1 My new teacher 6课时 Unit 2 My days of the week 6课时 Unit 3 Whats your favourite food? 6课时 Recycle One 3课时 Unit 4 What can you do ? 6课时 Unit 5 My new room 6课时 Unit 6 In a nature park 6课时 Recycle Two 3课时 机动课时 每周1课时 学校英语五班级上册教学方案5 同学状况分析: 五班级的同学整体来说都比较活泼，学习也较主动，对学习英语都有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。 教材分析: 依据学校生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的故事场景导入和呈现新学的语言，培育同学学习英语的爱好，使同学的听说读写的力量都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生