班主任经验材料

1、班 主 任经验材料班主任经验介绍材料用真诚和慈爱呵护幼苗 著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”时代的变迁不能改变教育的真谛。改变的是方法而不是内涵。所谓“成为适应时代发展需要的班主任”应该是在对教育的基本信条的坚守之下，不断更新、修正自己的教育思维、教育手段、教育行动，具有鲜明的时代特征。有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程：我认为做班主任的工作并不是乏味的，而是充实的。一个好的学校，没有每个老师辛勤工作，没有领导的

2、支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以较大的发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。对于管理班级，也谈不上经验，只知道用真诚和慈爱的心呵护学生，才能带好一个班级。用渊博的知识，感染学生我始终认为，班主任首先应该是一位优秀的学科教师。他应该有高超的教学艺术，能够把学生带进知识的殿堂，引导他们领略求知的美好。只有具备这种能力的老师，学生才会佩服，由佩服进而信服。刚参加工作时，由于农村学校教师紧缺，学校安排我带三年级语文课并兼任班主任工作，同时还带英语、品德、音乐、体育和心理课。看着这几十个孩子，我心里有些发怵，深切地感受到自己

3、在管理和教法上都存在不足，我下决心一边教课一边刻苦学习。一方面，我努力向课本和教参学习，不只加深自己对学生所学知识的了解，还进一步钻研教材吃透教材;另一方面，我虚心向有经验的教师请教，主动去听他们的课，向他们学习教法、学法，也邀请他们听我的课，为我指出课堂教学中的缺点和不足。同时，一有空我就虚心去听有经验的老师上课，琢磨他们的教学方法。很快我就掌握了一些基本的教学模式，提高了驾驭课堂的能力。在教学上我的追求是：讲精彩的课，让每一个学生学得开心；用渊博的知识去感染学生。我注重课前对教材的认真预习，做到了解内容、明确目标。上课一开始，巧妙导入新课，适时揭示课题。教学中注意联系学生生活实际，引导自学

4、，注重反馈，加强课后的练习与巩固。力求一节课比另一节课精彩。持之以恒的努力使我在教育这片沃土上茁壮成长。很快班级的工作有了起色，学生的成绩也慢慢提高了，到了期末全镇素质测评考试时，我们班同学居然取得了可喜成绩。用“亲”与“勤”，呵护学生“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更

5、多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常

6、和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。用率先垂范，潜移默化学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因

7、此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！” 例如，我进教室时从来都穿着整齐，干干净净。也要求学生穿着整齐，干干净净；我从不穿拖鞋进教室，也要求学生不穿拖鞋进教室。我这样做了，学生也学习老师的样子这样做了。这就是榜样的力量，是率先垂范，潜移默化的作用。还有，我每次进教室发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量

8、。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。有一次，学校组织学生到敬老院义务劳动。当时，天气还很热，许多孩子在敬老院不知道该干什么。看到这种情况，我没有批评学生，自己首先干了起来：扫地，洒水，擦桌子。同学们先是惊奇地看着我，随后纷纷行动起来，就连个子很小的马博文、李明兰同学也挽起袖子加入到劳动的行列。孩子们不光出色地完成了本班的任务，还帮助其他班级擦桌椅，得到了校领导的好评。事后，我主持召开了一次“劳动创造美。”的主题班会，在班会上我表扬了马博文、李明兰等同学。望着那些同学脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，这就是榜样的力量，这就

9、是无声的教育。我只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响是却是巨大的。 用真诚的心，打动学生为了更好地落实学校的办学理念，班主任都非常注重“关爱每一个学生”。我知道，我的学生很“怕”我，但他们不是怕我的威严、我的批评，而是怕达不到我的要求令我失望。事实上，我一般不严厉训斥学生，更不体罚学生。由于我家在县城，现在在农村小学任教，所以平时就住在学校，只要有时间，我总和学生在一起。课前、课间、课后我是他们的学习、生活顾问；学生开展文艺活动需要表演节目时，我为他们安排服装、化妆、看管衣服、照相、是他们的后勤部长；赛场上，我为他们摇旗呐喊，是他们的拉拉队长；办板报和联欢时，我都是他们的参谋，客串其中，在展

10、示自己才艺的同时，把快乐和愉悦送给学生，我是他们的榜样。在和学生零距离的接触中，我有更多机会把握每个学生的个性特点，找到和他们交流的最好方式。同时，我的行为在不知不觉中潜移默化的影响着我的学生。更重要的是，这种真诚交往是师生的心更近了，情更浓了。捕捉闪光点，表扬学生 金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的马博文、马秀玲能主动学习，马阿坤经常帮助同学，刘文明为

11、班级摆桌椅，梁道成主动收集同学们的矿泉水瓶，全班学生集会、做操能逐步达到快、静、齐，全班学生做操逐渐规范，这是训练出来的，也是表扬出来的。我班有一项与众不同的“班级奖励基金”。它一部分是学生收集废品卖废品的钱，另一部分是由我个人支付的。专门为进步学生设立的，每月发放一次，每次发放总数不等。每次每个进步学生得到一支新颖的笔或一个特殊的本儿。如果用金钱来衡量，对于现在的孩子来说，实在算不了什么，但学生对此却异常珍惜。我深知学生们珍惜的是什么：是我看到他们进步时的喜悦之情，是我真诚的鼓励，是他们付出努力之后的收获和成功。这小小的奖品，对他们来说有着非比寻常的意义和价值，因此很多学生将其作为纪念品收藏起来。在我看来，与学生的交流与交往，不管借助的是有形的物，还是无形的情，只要能够打动学生的心，就是值得的付出。因为，说到底，做好班主任工作的前提就是与学生交心。 抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩