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文档简介

1、数学课程标准基础知识测试题姓名 分数一、填空(30分) 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现_ _ 性_性和_性使数学教育面向全体学生，实现人人学_的数学；人人都能获得_的数学；不同的人在数学上得到_的发展。 2、学生的数学学习内容应当是_ 、_ 、_ 。 3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_ _ 、_ 和_ 是学生学习数学的重要方式。 4、数学教学活动必须建立在学生的_ 和_ 的基础上。二、选择题(30分) 、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）的过程。 交往互动 共同发展 交往互动与共同发展 、算法多样化属于学生群体，（ ）每名学生把各种算法都学会。 要求 不要求 3、

2、新课程的核心理念是（ ） 联系生活学数学 培养学习数学的兴趣 一切为了每一位学生的发展 4、根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ ）的教学。 概念 计算 应用题 5、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 数学思考 过程与方法 解决问题 6、建立成长记录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。 自我评价 相互评价 多样评价 7、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ）的过程。 单一 富有个性 被动 8、“用数学”的含义是（ ） 用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学 9、标准安排了（

3、 ）个学习领域。 三个四个五个 不确定 10、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）。 坚持学习课程理论和教学理论 认真备课，认真上课 经常撰写教育教学论文 以研究者的眼光审视和分析教学理论与 教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、简答题（40分）1、上好一堂课的基本要求是什么？2、数学课程标准要求如何评价学生？答案填空1、基础性。普及性和发展性，有价值的数学；必需的；不同的。2、现实的、有意义的、富有挑战性3、模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流4、认知发展水平 已有的知识经验基础选择3、2、3、1、2、3、2、2、2、4简答1、有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 2、对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。 (一) 注重对学生数学学习过程的评价(二)恰当评价学生的基础知识和基本技能(三)重视评价学

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