“了解周围的家庭”教学设计

1、“了解周围的家庭”教学设计教材简析教材在教学复式统计表和复式条形统计图后， 专门安排了 “了解周围的家庭”这一简单的社会调查活动反馈课。 教材考虑到城乡学生的生活环境可能有一定的差别，特意设计了两项调查活动：一是调查10个家庭最近一次水费、电费、电话费以及燃气费的交纳情况；二是让学生走访附近的10家农户，了解他们去年耕种土地的面积以及农作物的收成情况，把收集到的数据整理后填表，并要求进行简单的分析，让学生初步体验到统计在日常生活中的使用价值。“你知道吗”介绍了农民惯用的土地面积单位“亩”和“分”，以及与公顷和平方米之间的进率，以便学生能够顺利地对数据进行收集和整理。教学目标1、通过调查活动，引

2、导学生走出教室、走向社会，发现实际生活中 的数学问题，应用学过的数学知识和方法解决简单的数学问题，培养数学意识。2、提高学生收集整理数据的能力，以及在调查活动中与人合作的能力。3、让学生体验到数学从生活中来，还要回到生活中去的道理，充分 感知数学的实用性。教学准备1、教师根据班级学生的居住情况分成若干个小组，帮助学生看懂教 材上提供的调查表，明确每个小组要调查的项目。2、提醒学生在调查、收集过程中要学会和他人交往，注意言行得体、 大方、讲礼貌。教学重点、难点要求学生能够对统计的结果作出适当的、科学的点 评，并对其中的某些现象作出合理的解释。教学过程一、回顾与导入。谈话：同学们，在学习统计这一单

3、元时，我们一起调查了很多生活中 的资料，还记得我们班的体育达标情况吗？还记得我们班的长跑健将 是谁吗？还记得我们班最喜欢的电视节目吗？这些都是我们调 查过的材料，由此可以看出调查是数学中，特别是统计中的一种惯用 方法。前几天，老师就让你们走进生活，去调查你们家周围一些家庭的某些信息，关于这些数据，我们还要作进一步的分析与比较，让我们一起 来了解一下我们周围的一些家庭吧。（板书课题：了解周围的家庭） 评：通过回顾以前的调查活动，以及获得的一些信息，让学生感受 到调查活动的实用性和价值，唤醒学生小组调查周围家庭情况的全过 程，激发起学生对调查的数据进行整理的欲望。二、小组反馈统计表1、学生分组汇报

4、统计表的填写情况。2、老师将每个小组的调查表用实物投影仪展示给全班学生，让学生 通过对比，选出最优秀的，进行分析。评：教师将10个家庭各种费用的调查表，用投影仪出示给学生，一则让学生以比较公证的方法选出最优秀的，以便作全班分析；二则可 以调动学生的参与热情，培养学生发现问题的能力，为学生的进一步 探究作准备。3、比较分析横向观察统计表：比较一下每户家庭支出最高的是哪项费用？从整体上看，哪项费用普遍较高？纵向观察统计表：说说哪个家庭这几方面的费用最高？哪个家庭这几 方面的费用最低？想一想可能是什么原因？4、学生根据统计表再提出一些不同的问题，并有选择地进行解决。评：通过横向与纵向比较，引导学生比

5、较全面地分析表中数据，逐 步培养学生提出数学问题的良好习惯，从而获取更多有价值的信息。 5、照上述样子，让各组学生分析自己小组统计的耕地面积情况，随后，让学生反馈统计表二，借机介绍“你知道吗？” 。共2页，当前 第1页126、学生反馈结束后，教师小结，对于你所调查统计的家庭或项目， 能否提出一些建议。评：这一环节的设计，一则是提高学生的参与面、参与的力度，让 学生巧妙地从统计表一过度到统计表二；二是运用学生知识的迁移， 让学生模仿表一的分析过程，对统计表二作详细地、系统地分析，体 现了学生的自主探究性。通过学生提建议，让我们的数学活动从生活 中来，回到生活中去，从而达到指导生活的最终目标。三、师生交流活动体会1、谈话：同学们，在调查的过程中你们一定增长了很多见识吧？谁 来给大家谈谈你的活动体会？2、教师简要小结本次调查活动的情况及课堂上的交流反馈情况，引 导学生将本课的心得反馈到被调查家庭中去o 评：通过学生的交流和教师的简要小结，让