教师如何尊重学生

1、教师如何尊重学生作者姓名：王金华单位全称：禄丰县勤丰镇小学详细地址：云南省楚雄州禄丰县勤丰镇小学邮 编：651203联系电话重学生人格，理解信任学生，关注学生健康成长。注重对学生个体的理解，尊重和关爱。培养学生适应社会进步具有主体人格的人。所以我们应该从以下几个方面理解尊重学生。一教师应尊重学生的人格基 础教育课改要求建立平等、民主的新型师生关系。教师和学生只是责任和义务的不同，在人格上则是完全等同的。教师必须热爱学生，但只是爱是远远不够的。随着 学生年龄的增长，自主、独立的意识日益加强，他们越来越强烈地要求教师给予自己理解和尊重。这种被尊重的需要是与学生心理上和生理

2、上所具有的特殊敏感性联 系在一起的。教师只有做到理解学生、尊重学生才能保证师生关系的良好发展。当然在批评学生时对其进行讽刺、斥责、辱骂甚至体罚就更不应该了，这与教师的职业道德是完全相悖的。作为教师，我们在任何时候都不能为泻自己的一时之愤而做出有损学生人格、伤害其自尊的行为。苏霍姆林斯基曾提出一个著名的口号：让每一个学生都抬起头走路！而要实现这点，首先要做到尊重学生人格。二 教师应该尊重学生的个性差异教师尊重学生的个性差异就应该做到：教学中不是要求学生在各方面平均发展、成为同一模式的人，而是根据每个学生的个性特长因材施教，使每个学生都能在全面发展的基础上比较充分地发挥自己的潜能，都能在各自原有的

3、基础上得到进一步的提高。苏霍姆林斯基:认为：教育者的明智就在于他能够从似乎都差不多的学生中，发现每个人特有的兴趣和爱好、特长和志趣，大胆地让每个人的才能得到发展。这正是我们教师需要努力去做到的，同时也是教师在教育过程中尊重学生个性差异的一种最好的表现。三 教师应该尊重学生的主体精神基础教育课程改革非常强调培养学生的创新精神和实践能力。而要做到这一点，必须发挥学生的主体精神。众所周知：学习活动是个体自身的认识活动，任何人都无法替代。同样，教师也不能代替学生去学习，因为每个学生都是独立于教师头脑之外的、不以教师的意志为转移的客观存在。教师不应该将自己的意志强加给学 生。强加的结果不但会加不进去，更

4、严重的是会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣、窒息他们的思想，甚至他们的抵制和反抗。所以教师必须引导学 生自己去积极主动地完成学习任务：让学生自己读书、自己感受事物、自己动手操作，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理、自己掌握事物发展变化的 规律。教 师要尊重学生的主体精神就要做到：尊重学生学习的要求；尊重学生学习的兴趣；尊重学生成为学习主人的愿望。而且老师们还要认识到：在基础教育课改下，课程 资源已不再仅限于教材；课堂已不再仅限于教室；教育者也不再仅限于教师。所有这些都需要因学生、因地、因时而发生变化。所有的活动都必须围绕新课程的核心 理念一切为了每一位学生的发展”而开展、

5、进行。只有这样，才能让学生真切地感受到自己是学习活动的主人，进而生产主体意识、发挥主题精神，以主人 公的责任感和使命感投入到学习过程中去，实现自身全面、和谐的发展。四 教师应该尊重学生的民主权利基础教育课改要求教师作风要民主，至少应做到：尊重学生提问的权利。即允许学生提出不同于教师的意见，教师不能将自己的话当做命令而要求学生绝对服从；教师 与学生的意见产生分歧时要平等地交换看法。教师要耐心地听学生讲话，即使是错误的，也要坚持听完而后再做纠正；如果不是原则性的问题，考虑到自己的反对或 禁止会引起学生很大的苦恼和不解，教师可延缓解决这类问题。不妨让学生去亲身经历体验一下，以加强他们对这一问题的认识；教师要尊重学生对教学进行评价的 权利，请学生对自己的教学工作多提意见和建议，虚心向学生学习。这样做不仅有利于加强师生情感、拉近师生距离，调动学生学习的积极主动性。而且会给教师的 工作带来无限的生机和活力，激励教师在思想上、业务上不断进取，真正实现教学相长。而这点恰恰是本次基础教育改所提倡的。作为教师，我们应努力使自己成为 学生的同志和益友，将教育意图隐含在民主和谐的良好气围之中，潜移默化地对学生发挥作用、影响。基础教育课改要求教师不仅要将学生培养成学习的主人，而且要使其成为生活的主人，成为独立的、