实验结果的表达与处理

1、（09浙江卷，29）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。 材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求）（1）实验步骤： （2 2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。，并标注注

2、射药物的时间点。（2010浙江卷，29）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。 （要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）（1）实验思路： （2 2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。表中。 （2011浙江卷，31）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+

3、3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞+ 3H-TdR+X（生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进 行统计分析。（要求与说明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词； Y细胞是能增殖的高等动物体细胞） 请回答：（1）实验目的： 。（2 2）预测实验结果及结论：）预测实验结果及结论： 。（3）实验中采用3H-TdR的原因： 。（2012浙江卷,31）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进

4、作用的实验思路，并预测实验结果。实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）实验思路： 取培养瓶若干个，分组如下：。每组设置若干个重复样品。 各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加 入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。 重复若干次。 。（2 2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）。（2010样卷）为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，现以耗氧量为测定指标，请

5、你根据以下提供的实验材料和用具，设计实验步骤和一张记录实验结果的表格，并将预测实验结果填入该表中。材料和用具：体重相同的同龄雌性小鼠若干只，适宜浓度的甲状腺激素溶液，生理盐水，耗氧量测定装置。 (要求：答题时对每只小鼠进行耗氧量测定；注射剂量，耗氧量测定的具体数值不做要求)（1）实验步骤：（2 2）设计一张表格，并将预期的实验结果填入表中。）设计一张表格，并将预期的实验结果填入表中。（2011样卷）草履虫是水生单细胞原生动物，在适宜条件下增殖较快。现欲探究草履虫的种群增长方式，请根据以下提供的实验材料和用具，设计实验思路，绘制用于呈现实验数据的坐标，并预测实验结果。材料和用具：草履虫、培养液、

6、显微镜、培养瓶等。 （要求：答题时对草履虫的具体计数方法不作要求）（1）实验思路： （2 2）绘制一个用于呈现实验数据的坐标，并注明坐标轴名称：）绘制一个用于呈现实验数据的坐标，并注明坐标轴名称：（3 3）预测实验结果：）预测实验结果：（1）实验结果的文字表达区分实验现象、结果、结论实验现象：实验现象：对客观事实的具体描述，即对因变量的描述。如对客观事实的具体描述，即对因变量的描述。如特异颜色变化、特异颜色变化、沉淀反应、或测定指标（生长发育速率、生化反应速率等）、记录的数据沉淀反应、或测定指标（生长发育速率、生化反应速率等）、记录的数据实验结果：实验结果：实验结果是对实验现象的客观陈述。不含

7、推理依据和推理内容。实验结果是对实验现象的客观陈述。不含推理依据和推理内容。实验结论：实验结论：是指根据实验结果进行归纳和推测（推理）而获得的内容。可是指根据实验结果进行归纳和推测（推理）而获得的内容。可能是对实验结果的解释，也可能是对实验结果的进一步推测（推理）。能是对实验结果的解释，也可能是对实验结果的进一步推测（推理）。如：甲组、乙组的CRD值（即测得的甲组、乙组的细胞内的放射性强度大小）如：乙组CRD明显高于甲组；乙组CRD与甲组基本相同；乙组CRD明显低于甲组如：X对Y细胞增殖有促进作用；X对Y细胞增殖无影响；X对Y细胞增殖有抑制作用 文字表达的原则：文字表达的原则：科学性、过程性、

8、直观性。科学性、过程性、直观性。 要明确实验的类型，即到底是探究性实验还要明确实验的类型，即到底是探究性实验还是验证性实验。是验证性实验。 如果是验证性实验，一般有明确的结论， 实验结果或结果预测往往是题干要求我们“干什么”这句话。 如果是探究性实验，则需要预测到几种可能出现的结果（往往有三种可能性：正相关、负相关、中间（无影响）， 其解答格式多用“如果，则”的形式表达。（2）实验结果的文字表达如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖无影响如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖有抑制作用 （3）例析预期结果的典型错误“预期

9、结果预期结果”与与“预期结果及分析预期结果及分析”混淆混淆“探究性实验预期结果探究性实验预期结果”与与“验证性实验预期结果验证性实验预期结果”混淆混淆“预期结果预期结果”与与“多种结果多种结果”混淆混淆（1）为什么常用表格或图形表示？其优点？ 表格具有简洁明朗、对比性强的效果，可避免冗长的文字叙表格具有简洁明朗、对比性强的效果，可避免冗长的文字叙 述，便于阅读和分析比较，减少错误和遗漏等优点；述，便于阅读和分析比较，减少错误和遗漏等优点； 图形能形象、直观、简明地表达结果中变量与变量之间的关图形能形象、直观、简明地表达结果中变量与变量之间的关 系，系，展示某区域内不同量的分布、某变量的发展趋势

10、等；能展示某区域内不同量的分布、某变量的发展趋势等；能 变变冗长冗长的文字叙述为形象的视觉在线，使读者快速、方便、的文字叙述为形象的视觉在线，使读者快速、方便、 准确地获取所需要的信息。准确地获取所需要的信息。 实验设计中的表格设计题和图形绘制题，考查了学生观察、实验设计中的表格设计题和图形绘制题，考查了学生观察、 分析和综合的思维能力，学生在解答这类题时，通常觉得无分析和综合的思维能力，学生在解答这类题时，通常觉得无 章可循，难以下手，可以用来提高区分度。章可循，难以下手，可以用来提高区分度。（2）如何设计表格？需要注意的问题？典型例题： （2010浙江卷，29）为研究兔红细胞在不同浓度Na

11、Cl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。 （要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）（1）实验思路： （2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。. .表题的拟定表题的拟定典型的表题为：典型的表题为：“X X研究对象中研究对象中Y Y因素对因素对Z Z因素的影响或作用因素的影响或作用”或或“X X研究对象中研究对象中Y Y因素与因素与Z Z因素的关系因素的关系”。如“不同浓度NaCl溶液对兔

12、红细胞形态的影响”；又如“探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响”实验，若要设计表格记录数据，表题可以是“重金属污染液对水稻生长的影响”错误示范：错误示范：“实验结果表实验结果表”、“红细胞形态变化结果红细胞形态变化结果”、“兔兔红细胞实验红细胞实验”等等. .栏头、行题、列题的确定栏头、行题、列题的确定a.a.许多表格用对角线将栏头分为两半，分别概括行题和列题的许多表格用对角线将栏头分为两半，分别概括行题和列题的内容，也有用斜线一分为三的内容，也有用斜线一分为三的（如卡线表）（如卡线表）。但现在多趋向于。但现在多趋向于不使用斜线（对角线），而是不使用斜线（对角线），而是把栏头作为

13、行题或列题，即只对把栏头作为行题或列题，即只对第一行或第一列进行概括。第一行或第一列进行概括。如典例中“NaCl溶液的浓度”就是只作为列题。b.b.表格的行题与列题呢？一般情况下，表格的行题与列题呢？一般情况下，行题所提出的是被研究行题所提出的是被研究的对象（自变量）的对象（自变量），列题所标示的是，列题所标示的是研究工作中所观察的项目研究工作中所观察的项目（因变量的观察指标及其含义）（因变量的观察指标及其含义）。 在需要时，也可以将自变量和因变量的位置互换。在需要时，也可以将自变量和因变量的位置互换。. .表中数据处理表中数据处理 表格设计一般用于实验结果的记录，若相应的实验设计为探究性实验

14、，则不能将数据填入表格当中探究性实验，则不能将数据填入表格当中,否则将因为违背了科学实验实事求是的原则而造成不必要丢分；若为验证性实验，验证性实验，且有相关数据，可以将数据填写入表格中。且有相关数据，可以将数据填写入表格中。 同类型数据的有效数位应统一，表中的数据应以小数点为基础进行数位对齐，以便于进行数据比较。如为分组资料的表格，通常应将对照组列为第一项，而对照组数据在相应的栏目标题下的首行列出。 每一组又可分多个小的重复组，以减少偶然因素导致的误减少偶然因素导致的误差差，有时需要留一个求平均值求平均值的格a.a.在表内各项栏目不至于混淆的前提下，表线越少越 好，尽量不要设计很复杂的大表，如

15、例题中表格就 是以科技论文中最常见的三线表形式出现的。b.b.表中文字一定要简明扼要，文字较少则居中书写， 句中可使用标点，句末一律不加标点。c.c.表中各栏参数若有计量单位，标注方法为：参数写 在左边（上），单位写在右边（下）的圆括号内， 如“温度（）”；参数用符号表示时，可用斜线 将两者分开，如“T/”。 一对相对性状的模拟杂交实验时，可以要求学生设计表格统计本小组出现各种组合的数目，计算F2基因型和表现型的比例。自变量自变量：从两个标记“雄”“雌”的信封中取配子的次数；因变量因变量：雄配子、雌配子的基因型和每次两个卡片组合的类型 （F2基因型）（2013温州二模，31）剪去脑保留脊髓的蛙

16、称为“脊蛙”，刚制备的“脊蛙”可出现“休克”，待“休克”过后，仍可进行脊髓反射。为了验证与脊髓相连并分布到后肢的坐骨神经是混合神经（既有传入神经又有传出神经），请根据提供的下列材料和用具设计实验，要求完善实验思，并设计表格，把刺激处理、预测结果及结论填在表格中。 材料和用具：头部挂在铁支架上在左后肢大腿背面暴露出坐骨神经的“脊蛙”一只，小烧杯，l%的硫酸溶液，清水，剪刀，药用棉等。 （要求：实验过程中只能选择后肢趾部为刺激点，l%的硫酸溶液为刺激物，对坐骨神经的有关处理只能在左大腿背面己暴露的坐骨神经处进行。）(1)实验思路： 用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左侧后肢趾部，两侧后肢都会出现屈腿反射

17、；用l%的硫酸溶液刺激“脊蛙”右侧后肢趾部，两侧后肢都会出现屈腿反射： 用清水清洗刺激部位。 待“脊蛙”平静后，用硫酸溶液刺激相应部位，并观 察记录现象。(2)请设计表格，把中具体的刺激处理、预测结果及最后的结论填在表格中。 验证反射弧的组成与作用实验的预测结果及结果分析表验证反射弧的组成与作用实验的预测结果及结果分析表思路思路预测结预测结果果结果的原因分析结果的原因分析是是反射弧完整，能够对刺激作出反应反射弧完整，能够对刺激作出反应否否刺激产生的兴奋在反射弧中的传导和传递需要时刺激产生的兴奋在反射弧中的传导和传递需要时间，故刺激与屈腿不会同时发生间，故刺激与屈腿不会同时发生是是电刺激使腓肠肌

18、的肌细胞产生动作电位或兴奋，电刺激使腓肠肌的肌细胞产生动作电位或兴奋，引起肌肉收缩引起肌肉收缩否否兴奋在神经肌肉接点的传递是单向的，故坐骨神兴奋在神经肌肉接点的传递是单向的，故坐骨神经上测不到电位变化经上测不到电位变化 高考考查的绘制坐标图主要有两种形式，一种是绘制曲线绘制曲线图图，另一种是绘制柱状图柱状图( (或直方图或直方图) )。但不管绘制的坐标图属于哪一种，都应有“自明性自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可以理解图示含义。 这两种图形的共性是：往往将横轴的变化量作为自变量，往往将横轴的变化量作为自变量，纵轴的变化量作为因变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以纵轴的变化量作为因

19、变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上的自变量时，都要在图例中注明。上的自变量时，都要在图例中注明。 但其应用范围有一定的差异：一般来说，当需要描述因变一般来说，当需要描述因变量随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；当需要描述量随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；当需要描述因变量随自变量变化而呈现结果时，常采用柱状图。因变量随自变量变化而呈现结果时，常采用柱状图。图序、图题图序、图题横坐标、标值横坐标、标值纵坐标、标值纵坐标、标值标目、标目单位标目、标目单位图例图例坐标图四要素 观测指标观测指标Y(Y(单位单位) )自变量自变量X(X(单位单位) ) Y4Y3Y2Y1 0X1 X2

20、X3 曲线或柱状图曲线或柱状图图的名称（2012浙江卷,31）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）实验思路： 取培养瓶若干个，分组如下：。每组设置若干个重复样品。 各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加 入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。 重复若干次。 。（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）。时间时间细

21、细胞胞数数A A组：培养液组：培养液+ +体细胞体细胞B B组：培养液组：培养液+ +体细胞体细胞+W+WC C组：培养液组：培养液+ +癌细胞癌细胞D D组：培养液组：培养液+ +癌细胞癌细胞+W+WD组C组B组A组（09浙江卷，29）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组具，设计实验步骤，并在下面

22、的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。 材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）药物的具体注射剂量不做要求）（1）实验步骤：）实验步骤： （2）在下面的坐标中画出实验）在下面的坐标中画出实验 过程中，并标注注射药物过程中，并标注注射药物 的时间点。

23、的时间点。 （4分分）甲药给药点与给药前）甲药给药点与给药前后曲线正确给后曲线正确给2分，否则分，否则0分；分；乙药给药点与给药前后曲线乙药给药点与给药前后曲线正确给正确给2分，否则分，否则0分。分。 注射甲药物注射甲药物 注射乙药物注射乙药物（2013金丽衢十二校二模）31（12分）染色体的断裂片段在有丝分裂时不能进入子细胞核中，而在细胞溶胶中形成圆形结构，称为微核。通过染色可观察到微核，常用含微核的细胞数占观察细胞总数的比例（微核率）来检测有毒物质对细胞的危害程度。某研究小组应用微核检测技术探究不同浓度的氯苯对人类细胞的危害程度。请根据以下提供的实验材料与用具，补充完成实验思路及其它小题。

24、材料和用具：人成纤维细胞悬浮液、培养液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、显微镜、细胞培养瓶、二氧化碳培养箱等。（染色和制作装片的具体方法不作要求）（1） 实验步骤：配制 ，分别等量加入到细胞培养瓶中，另设一只培养瓶不加氯苯化合物，并编号；向各培养瓶中加入 取各培养瓶中培养液， （2）绘制一个用于呈现实验数据的坐标系，并画出绘制一个用于呈现实验数据的坐标系，并画出最最 可能可能的实验结果。的实验结果。（3）检测微核时可用 溶液作染色剂。(2009年上海高考生物第41题部分)为证实两种体色的桦尺蛾因环境不同而数量比例不同，进行了如下探究。（3）实验结果：如表。根据表内数据在右下空白处绘制A、B两地

25、区不同体色蛾回收率的柱形图。（20122012江苏卷江苏卷，3333）为探究低浓度NaHSO3溶液水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题：（1）实验报告 结果与分析： 实验结果见图1，（3）研究小组利用上述条件设计实验，证明了0.2mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请在答题卡的指定位置用要柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1000molm-2s-1）。（20092009江苏卷江苏卷，2727）红豆杉是我国珍贵濒危树种。南京中山植物园于上世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过

26、几十年的生长繁殖，现在已形成了一个种群。相关人员对红豆杉种群密度进行调查，将统计到的植株按高度(h)分为5级，每一级的植株数量见表。根据表中数据，在答题卡上的坐标图中画出该种群各级别的植株数根据表中数据，在答题卡上的坐标图中画出该种群各级别的植株数量柱状图。量柱状图。（20132013温州一模温州一模）植物中广泛存在着细胞分裂素，某生物兴趣小组调查发现，在幼苗期喷洒一次40g/mL细胞分裂素溶液。2周后检测，发现能使叶片中叶绿素的含量增加，低于或高于该浓度时，其作用效果尚不清楚。请设计实验探究，请完善实验思路，并将预期结果用直方图（柱形图）表示。实验材料和用具：子叶刚刚完全展开的萝卜幼苗、浓度

27、为60g/mL的细胞分裂素溶液，蒸馏水、量筒、喷壶，叶绿素含量测定所需用具和试剂等。（注：叶绿素含量测定的具体方法不作要求）（1）实验思路 利用60g/mL的细胞分裂素溶液配制浓度为20g/mL、40g/mL 的细胞分裂素溶液。 将萝卜幼苗随机均分为 组，并编号。 2周后，各组取 的叶片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉 放入研钵中，加入等量的二氧化硅，等量的碳酸钙，等量的 ， 研磨后提取色素并测量叶绿素的含量。 重复若干次，取 。 （2）预测实验结果：（20132013温州一模温州一模）预测实验结果：理论上预测的实验结果有多种，假设上述实验所用的细胞分裂素浓度中，使用40g/mL的叶绿素相对含量

28、最高，且各种浓度的实验结果各不相同，请在此基础上推测合理的实验结果，用直方图（柱形图）表示。（注：提供一个坐标系作参考，若有多种结果请画相同的坐标系并把不同结果画在不同的的坐标系中）蒸馏水蒸馏水 20 40 6020 40 60蒸馏水蒸馏水 20 40 6020 40 60蒸馏水蒸馏水 20 40 6020 40 60图序、图题、标目（包括内容、单位、位置）、标 值需规范表达；图题在图下方；表题（表头）在表格上方图题在图下方；表题（表头）在表格上方插图植字需内容简明、格式正确，并注意美感多条曲线或多柱形图时，可采用不同线形（实线、 点线、短断线等）或图形（等）以示 区别，但务必添加图注务必添加

29、图注两种条形图各代表什么两种条形图各代表什么? ?萌发率萌发率幼苗高度幼苗高度不同浓度重金属污染液中水稻种子萌发率和幼苗平均高度条形图不同浓度重金属污染液中水稻种子萌发率和幼苗平均高度条形图学生的答卷学生的答卷（2011样卷）草履虫是水生单细胞原生动物，在适宜条件下增殖较快。现欲探究草履虫的种群增长方式，请根据以下提供的实验材料和用具，设计实验思路，绘制用于呈现实验数据的坐标，并预测实验结果。材料和用具：草履虫、培养液、显微镜、培养瓶等。 （要求：答题时对草履虫的具体计数方法不作要求）（1）实验思路： （2）绘制一个用于呈现实验数据的坐标，并注明坐标轴名称：（3）预测实验结果：参考答案：若在适

30、宜条件下不断分瓶培养，其增长曲线呈若在适宜条件下不断分瓶培养，其增长曲线呈“J J”型，型，则草履虫种群增长方式为指数增长则草履虫种群增长方式为指数增长。（或在适宜条件下。（或在适宜条件下不分瓶、不断更换培养液培养，其增长曲线呈不分瓶、不断更换培养液培养，其增长曲线呈“S S”型，型，则为则为逻辑斯谛增长逻辑斯谛增长。或若在适宜条件不分瓶、不更换培养液培养。或若在适宜条件不分瓶、不更换培养液培养培养，其增长曲线先上升后稳定再下降。）培养，其增长曲线先上升后稳定再下降。）【例】 转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。假设A 基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。（1） 实验设计：（借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤） 分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。（2） 预期结果： 。（3）若假设成立，据此说明垂因控制性状的方式： 。错误答案：“与对照比较，正常植株在与对