一年级上语文教案-语文园地 一_

1、.第 9 周 星期 三 第 1节 2019 年10 月 30 日语文园地 一一、教学目的1、稳固汉语拼音，认识反义词，复习要求认识的字，把认字学词和认识事物结合起来。2、理解根本句型，能说完好句子，认读姓氏，能背诵古诗。3、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的才能。4、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。二、教学重点、难点 纯熟掌握汉语拼音，掌握所认识的字、词。能说完好句子.把游戏过程说得有条理、完好。三、教学准备拼音卡、生字卡、图片、小黑板。带姓氏的图片、幻灯片。四、教学过程        

2、60;            教学过程   修改意见 第一课时 一 激趣导入。师：小朋友们本领真大，学会了拼音，又学习了很多汉字，今天老师带你们去“语文园地去玩，板书：语文园地一那里不但有很多好玩的游戏，而且还可以学到许多新的本领，你们想不想去呀？那好，我们坐着火车去吧。二教学“我会写。师：今天我们的火车先到广州，再到北京。请每个小朋友先来买车票。老师找出23个学生，按图片顺序给每个学生各发一张拼音卡片，排成“S形，师领生说“火车开了，咔嚓咔嚓！1、师：广

3、州站到了，请拿声母车票的小朋友下车，把它贴到黑板的右边；领说“火车继续前进，咔嚓咔嚓！2、师：北京站到了，请拿韵母车票的小朋友下车，把它贴到黑板的左边。3、学生检查订正，再读一读齐读、分组读。4、学生在书本上独立填写，老师说明要求：按顺序写准确写端正组长检查。5、老师给做得好的小朋友盖红五星。三教学“我会连。1、师：刚刚大家玩得开心吗？我们再玩一个游戏，好吗？请一个小朋友上来表演。老师让他先出去，问：谁能说说他在做什么？老师出示卡片“出再让他进来，问：如今他怎样了？老师出示“入2、老师说明“出和“入是一对意思相反的词语，问：你们还知道哪些意思相反的词？学生各抒己见，表扬说得好的学生。3、老师示

4、范，拿直尺把“出和“入用线连起来，再请几个学生到黑板上找出相反的词并照样子连线。4、集体订正，表扬好的。5、读一读。男女生对读四教学“我会读。1、师：如今我们一起去“汉字王国玩一玩，我们来比比赛，哪个小朋友认的汉字最多，老师就封他做国王！2、学生自由朗读。3、老师出示写好汉字的小黑板，让学生用各种形式读。个人赛读、小组赛读、齐读4、给最优秀的小朋友“加冕。五教学“我会认。1、出示图片，让学生说说每幅小图画的是什么。2、学生自由读词。3、出示卡片开火车读。4、用尺子连线，同桌互查，表扬好的。六总结。师：这节课，你们在语文园地学到了哪些新本领呀？学生说一说。   &#

5、160;            第二课时一谈话导入。上节语文课，我们去语文园地一边玩游戏一边学本领，玩得很开心，大家还想不想再去呀？二教学“读读说说。1、师：今天，语文园地还来了三个小朋友，想不想知道他们在做什么呢？2、出示第一句，老师引读：乐乐做什么？谁洗水果？老师略微提示句子的概念。3、齐读。4、出示第二句，让学生自己读一读说一说：谁做什么？5、师：谁来猜一猜，小朋友沙沙做什么呢？学生自由发言，老师给予肯定。三教学“我会认。1、引入：我们每个小朋友都有自己的姓，谁来说说自己姓什么？

6、2、出示三朵“姓氏花，让学生到黑板上认说：“我姓其它学生跟说姓氏三遍，例“王王王。3、师：这些花瓣里的姓你还认识哪些呀？请你说给大家听。学生说，老师给予鼓励4、师：如今我们来比一比，把自己认识的姓涂上颜色，看谁涂得最漂亮？5、表扬涂得好的。四教学“读读背背。1、 师：刚刚你们学得很认真，老师奖励你们一首古诗，跟老师一起来读读好吗？2、小老师带读。3、会读的站起来读。4、自己试背。5、表演背诵。6、奖励背得好的学生。五布置作业。 第三课时有趣的游戏口语交际一导入新课。师：小朋友平常都做什么游戏呀？今天老师教你们做一个非常非常有趣的游戏，游戏的名字叫“贴鼻子。出示缺鼻子的女孩图片并把它贴在黑板上。

7、二组织玩“贴鼻子、边玩边说。1、请一个学生示范，蒙眼，转一圈，拿着纸鼻子往图片上贴。2、师：谁想上来玩一玩呀？让57个学生上去玩玩。3、让参加玩游戏的学生说说游戏过程和心情。老师可示范说一说三看图说话。1、出示教学挂图，让学生说说图上的小朋友在做什么？2、小组讨论：“丢手绢、“老鹰捉小鸡的游戏各是怎么玩的？3、小组长汇报讨论结果。老师相机进展补充、订正。四拓展说话。1、师：你还会什么有趣的游戏，怎么玩的，说给大家听听，等会儿，我们一起来玩，好吗？2、学生说，老师鼓励大胆发言的。 开头吸引学生，激发学生的学习兴趣，顺利引入学习。开火车检查字母，能激发学生的兴趣。这次的练习首次出现了反义词，用详细的例子来说明反义词，并尽可能让学生说出他所知道的反义词来。学生自由认读后指名读，看谁读得对，读得好。分四人小组让学生先说说自己的做法。让学生说说自己在家中会做些什么事。指导学生有感情朗读，并读出节奏。谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？学生刚开场说时觉得有困难，老师可作示范。作业布置读书 把游戏过程说给家人听板书设计语文园地一我会写我会连我会读我会认读说背口语交际 有趣的游戏  声音响亮 态度大方教学后记1学生通过练习稳固了汉语拼音，认识几组反义词，复习了要求认识的字，把认字学词