苏教版六年级数学分数除法应用题

1、.苏教版六年级数学分数除法应用题一教学目的：1使学生掌握列方程解答一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法2培养学生分析问题、解答问题才能，以及认真审题的良好习惯。二教学重点：找准单位1，找出等量关系。三教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解容许用题。四教学过程一、复习、引新1确定单位1铅笔的支数是钢笔的 倍。杨树的棵数是柳树的 。白兔只数的 是黑兔。红花朵数的 相当于黄花。2小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占 。小营村的棉田有多少公顷？1找出题目中的条件和未知条件。2分析题意并列式解答。二、讲授新课1将复习题改成例1例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的 ，全村的耕地面积

2、是多少公顷？找出条件和问题抓住哪句话来分析？引导学生用线段图来表示题目中的数量关系。比较复习题与例1的一样点与不同点。师：棉田面积占全村耕地面积的 ，谁是单位1？假如要求全村耕地面积的 是多少，应该怎样列式？全村耕地面积 。全村耕地面积的 就是谁的面积？就是棉田的面积这道题中全村耕地面积是未知的，所以我们可以用 来代替。解：设全村耕地面积是 公顷。答：全村耕地面积是75公顷。提问：应怎样进展检验？把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边右边，所以 是原方程的解。你还能用别的方法来解答吗？公顷根据棉田面积和 是的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应

3、该用除法计算。2练习果园里有桃树560棵，占果树总数的 。果园里一共有果树多少棵？引导学生先找到单位1，说出数量问的相等的关系，再独立列式解答。解：设一共有果树 棵。答：一共有果树640棵。还可以： 棵3教学例2例2 一条裤子75元，是一件上衣价格的 。一件上衣多少钱？题中的条件和问题有什么？有几个量相比较，应把哪个数量作为单位1？引导学生说出线段图应怎样画？分析：上衣价格的 就是谁的价钱？是裤子的价钱谁能找出数量间相等的关系？上衣的单价 裤子的单价让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导。解：设一件上衣 元。答：一件上衣 元。怎样直接用算术方法求出上衣的单价？元比较一下算术解法和方程解法

4、的一样之处与不同之处。它们都要根据数量间相等的关系式来列式，算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法那么要先设未知数，再按照等量关系式列出方程。三、稳固练习1一个修路队修一条路，第一天修了全长 ，正好是160米，这条路全长是多少米？提问：谁是单位1？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？米2幼儿园买来 千克水果糖，是买来的牛奶糖的 ，买来牛奶糖多少千克？千克要求学生先进展分析，再独立解答。3新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的 。今年、去年共植树多少棵？这道题的问题与前两道题有什么不同？应如何分析？课件一下载显示两种答案的线段图，比较哪个对？四、课堂小结这节课我们学习了

5、列方程解答分数除法应用题的方法。这类题有什么特点？解题时分几步？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。五、课后作业练习九 2、3、4宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教

6、育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。六、板书设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人