苏教版三年级数学意外的收获《认识整千数》反思

1、.苏教版三年级数学意外的收获?认识整千数?反思在教学?认识整千数?一课时，我设计了一道练习题。本意是想让学生在稳固所学的旧知识的根底上进一步的感受一万到底有多大，没想到在孩子精彩发言的启发下，我稍加诱导，不仅到达了原有练习目的，更加深了学生对新知识的理解与延伸，培养了学生的估算意识，激发了学生的学习兴趣，同时还浸透了爱惜粮食的德育思想教育。教学片断一：师：昨天晚上老师给同学们布置了一道数学作业，如今谁来告诉老师，你是怎样和爸爸妈妈一起数出一万粒粮食的？关于万你知道了什么？生1：我和爸爸、妈妈是10粒10粒数的，数出一千个10粒是一万粒。因此我知道了一千个十是一万。生2：我们是200粒200粒数

2、的，数出50个200粒是一万粒。我知道了50个200是一万。生3：我们是500粒500粒数的，数出20个500粒是一万粒。我知道了20个500是一万。生4：我是一粒一粒数的，数出一万粒粮食大约用了2小时，我知道了一万很大。生5：我是先数了1000粒，放在酒杯里，正好是满满一杯。于是我用这个小玻璃杯只装了9杯，10个一千粒是一万杯。生6：我抓了一把，大约有200粒，我有抓了50把，50个200粒就是一万。学生精彩的发言大出我的所料，于是，我因势利导，向同学们提问：你们知道后面这两位同学数米粒用的是什么方法吗？生：他们用的是估算的方法。师：说的太好了，掌声送给他们。师：这中估算方法好不好？生齐：好

3、!师：那么老师建议你们回家后用这种方法再试一试。师：关于粮食你还想说些什么？生1：我们不能浪费粮食，要节约粮食。生2：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要节约粮食。生3：我知道粒粒皆辛苦，我们从小要爱惜粮食。师：你们今后打算怎样做呢？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼

4、儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑

5、。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。生齐：节约粮食。这道开放题的设计我本意是联络学生的生活实际。让学生体会数学源于生活，用于生活的根底上稳固口算整千数的加，减法并感受一万到底有多大。在我稍加引导下学生不仅提出并答复了超出本课范围的知识，领略了数学的思维方法，也反映出了我们同学的学习积极性及强烈的求知欲望。是啊！学生的潜能是宏大

6、的，思维是活泼的，解答问题的方法是丰富多彩的。他们考虑问题的方法有时会大大出乎我们的意料之外，那些与众不同齐思妙解只要稍加引导，就会盛开出美丽的创新之花！正如弗赖登塔尔指出:学习数学的唯一正确的方法是实现再创造，也就是让学生自己去发现或创造出来，老师的任务是引导和帮助学生进展这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。使我再一次的认识到在教学中教无定法、学无止境的道理。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警