苏教版三年级数学《认识年月日》教学案例评析

1、.苏教版三年级数学?认识年月日?教学案例评析一、创设情境，提醒课题师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：你们还记住了哪些难忘的日子？师：刚刚同学们所说的每句话都提到了哪几个一样的字？师提醒课题二、观察年历，探究新知1、认识年历。师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？生：自由发言师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完好。生：自由发言2、教学大月、小月师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进展分类吗？生：自由发言师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份

2、叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想方法吗？生：自由发言方法一：用左拳记忆法。方法二：歌诀法：。一、三、五、七、八、十、腊指十二月，三十一天永不差。游戏：老师随意报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概

3、念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学评析：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述

4、故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。本课教学设计表达了这样一个理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为根本理念，在学生自主探究、合作交流的根底上培养学生发现问题、解决问题的才能，并使学生在思维才能、情感态度与价值观等方面都得到进步和开展。在教学过程中，老师只要把握好教学目的，当学生可以通过自身的努力达成教学目的时，老师只要担任好组织者、合作者的角色即可；当学生在达成教学目的的过程中遇到障碍时，老师要发挥好引导者的作用。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、