苏教版三年级数学《周长是多少》教学设计

1、.苏教版三年级数学?周长是多少?教学设计教学目的：1、通过理论活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2、在操作理论、交流和解决问题的过程中培养创新意识，开展数学考虑及合作交流才能。教学重点、难点：在理论操作中运用所学知识解决问题。教学准备：小棒、小正方形、手帕、表格、皮尺、卷尺等。教学过程：一、创设情境，激趣导入。谈话：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吧！今天呀，小乌龟和小白兔又要来比赛了。小白兔得意洋洋地说：哼，这次我肯定赢了！为什么呢？原来呀，在赛跑的过程中，小白兔为小乌龟设置了五个关卡，分别有一些题目。只要小乌龟能把题目都做出来

2、了，就赢了，不然就输了。这下小乌龟犯难了，肯定输了，它想请同学们帮帮它，愿意吗？二、操作理论，解决问题。1、第一关：说一说。谈话：比赛开场了，小乌龟在枪声一响后，马上冲出了起跑线，不一会儿就来到了小白兔为它设置的第一关。提问：我们已经学会了计算和测量物体外表或平面图形的周长。如今请每个同学找一个物体说一说，并指一指它的周长。同桌交流，指一指，说一说。提问：如今谁来指一指这块黑板的周长。请两位同学上来指一指。假如要知道这块黑板的周长是多少？你们说该怎么办？ 量一量。并请同学上来量一量指出只要量什么？量出来后，大家一起算一算周长。2、第二关：拼一拼。谈话：真棒，很轻松地就把第一关给过了。小乌龟继续

3、往前爬，来到了第二关，小白兔的问题是：提问：我们已经学会求长方形和正方形的周长，那么假如请你们用16个1厘米的小正方形拼成长方形或正方形，会拼吗？要求：同桌两人合作，一个同学拼，一个同学填，比一比哪两位同学合作最出色？拼出的长方形或正方形最多？学生动手操作提问：请你们猜一猜，都是用16个小正方体拼出来的长方形、正方形，周长会一样吗？计算各长方形、正方形的周长。提问：哪个周长最长？哪个最短？你从中发现了什么？学生讨论，归纳，交流。总结：由16个小正方形拼成的图形周长是不一样的，而且用同样个数的小正方形拼出的图形的长宽的长度越接近，它的周长就越小，反之就越大。3、第三关：量一量。谈话：你们真聪明！

4、小乌龟开心极了，正在它暗自快乐的时候，前面出现了一个岔道口出示小黑板，小乌龟想：我走哪一条路更近呢？提问：你们来说说看哪条最近呢？学生观察后，指名答复。小朋友的意见也不统一，那么我们一起来动手试一试，算一算，看看到底该听谁的？学生拿出纸，自己动手验证。汇报结果：一样长的。第一种：把每条线都量一量。第二种：移一移。如今我们可以告诉小乌龟走哪条路近了？4、第四关：我的设计。谈话：小乌龟连闯了三关，他正开心极了，信心十足地往前爬着，来到了第四关。看看这一关有什么难题呢？提问：我们都知道，这个学期学校又多了一个校区东校区，去过的小朋友都知道东校区很漂亮，东校区校门外有两块空地，学校准备在这块空地上建一

5、个周长是20米的花坛，我们是实小的主人，一起为实小出份力，一起来做这个设计好吗？学生自己设计。先设计好的同学把设计贴在黑板上去，其他同学可参观一下。请两位同学介绍自己的设计。5、第五关：估一估。谈话：终于到决定胜负的最后一关了，这一关又是什么呢？眼力大考验要求：老师出示一个物体，请你估一估它的周长，然后把估好的数据记下来。然后再量出算出它的实际周长，比一比，谁的眼力最准？师出示一块手帕。学生估一估。提问：怎样才能知道这块手帕的实际周长？还想进展这样的游戏吗？请你们以小组为单位，先选好要估的物体，并估好它的周长，然后再量一量、算一算、比一比，谁做的最好？学生和老师一起量这块手帕的边长。并计算一下

6、周长。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

7、。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。三、总结。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、