内能、热传递教学设计新部编版1

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan苏科版九年级 12.2 内能、热传递教学设计广坪镇初级中学-杨通成教 学苏科版九年级物理上册第十二章第二节内能、热传递内 容课 题内能、热传递课 型新 授 课时 间2014 年10 月15 日地 点宁强荣程中学1 、了解内能的概念、能简单描述内能和温度的关系。知识2、了解热量的概念、知道内能、热量与功的单位相同。与课三技能3、3 、知道热传

2、递是改变内能的一种方式及热传递的实质。程维标目过程1 、通过类比的方法理解内能的概念。与准标方法2 、通过探究知道热传递能改变物体的内能。情感态1 、通过探究实验， 使学生体验探究的过程， 激发学生主动学习的兴趣。度与价值观2 、通过演示实验，培养学生的观察能力。教 学理解内能的概念、热量的概念重 点教 学内能与温度的关系，能正确使用“热量”这一术语难 点教 具烧杯、水（冷、热）、红墨水、胶头滴管学 具学习内容、过程安排教师引导学生活动设计意图一、问题导入通过复习、 加深小明在滑梯上匀速下滑，他的动能是如学生对动能、 势何变化的？重力势能是如何变化的？机械能的影响因素能是如何变化的？的掌握。由

3、这一提出问题：这一过程中小明的臀部会过程中小明的感觉到发热，这说明减小的机械能转化成学生根据动能、势能的影响机械能减小这了另一种形式的能量这就是本节课我因素判断其变化情况，一事实，引入新们将要探究的课题内能。课内能。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan二、合作探究学生思考：1、内能的概念1 、分子动理论的知识：物质提出分子动理论的知识体系。是由组成的，分子在初步学习用做运动，分子间存类比的方法将在相互作用的和，不可见的事物分子间存在。表达出来， 推知总结基本概念。通过教师点2 、运动的物体具有什么能？拨、使学生加深例如运动者的篮球

4、。运动的分子对概念的理解。 通过运动的篮球、发生弹性形变的是否也具有能量？弹簧等实例用 类比法推知分子具有动能、3 、弹簧由于发生弹性形变通过概念比势能。（拉长、压缩）而具有什么能？对，增强学生的分子间由于存在相互作用力而具辨析能力。有什么能？板书：内能的概念。点拨：所有分子，不是单个或部分。阅读教材、明确内能的概念。总和。生活中哪些物体具有内能。观察、交流、讨论点拨：一切物质都是由分子组成的任何物体都具有内能。2 、内能与机械能的区别、联系加深理解 ：通过球在静止和运动两种情况下所具有的机械能和内能，使学生认识到机械能和内能是两种不同形式的能量。机械能与宏观物体的运动情况有关，在一定条件下物

5、体的机械能可以为零。内能与物体内大量分子的热运动有关，内能永远不可能为零。3 、内能与温度的关系阅读信息快递：物质内部加深对内能实验演示： 把一滴红墨水分别滴入一大量分子的无规则运动叫作热运与 温 度 关系 的杯冷水和一杯热水中，比较红墨水在哪杯动。认识，培养学生水中扩散的快。思考：分子无规则运动的快实 验 验 证和 观提出问题： 当一个物体的温度升高时，慢可能与什么因素有关？察 、 总 结的 能它的内能有无变化？如何变化？讨论活动： 扩散快慢与温度力。概括：温度高扩散快分子运动剧的关系。烈分子动能增大物体内能增大。实验时需要注意哪些问题？推知：物体温度降低时， 内能减少（减（水的质量、墨水的

6、质量、同时小）。滴入）板书：物体内能与温度有关。 物体温思考：墨水的扩散快慢不同育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan度升高、内能增大；物体温度降低、内能减小。4 、热传递改变内能的一种方式（ 1）解读实例，告知学生这种改变的方式热传递。（ 2）以金属勺放入热汤中这一实例作具体分析：发生热传递的条件：热传递的方向：热传递的结果（终止标志） ：实质：内能的转移（能的形式不发生变化）5 、热量定义：物体在热传递过程中转移的内能；符号、单位： Q焦耳（ J）解析：在上述过程中热汤（高温物体）内能减小，我们叫作放出了热量；低温物体（金属勺）内能增大，我们叫作吸收了热量。三、习题练习、课堂总结说明了什么？观察课本图片12 21培养学生分思考：这些图片中的物体最终析问题、解决问都发生了什么变化？是什么原因题的能力。 体验使他们发生这种变化的。独立思考的过程，达到学生主动学习的目的。阅读信息快递热传递交流：生活中以热传递的方式改变内