数学计划总结小学二年级数学下册复习计划

1、.数学方案总结-小学二年级数学下册复习方案一、复习目的：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。二、复习内容：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、万以内的加、减法。4、克和千克。5、图形与变换。6、解决问题。7、统计。“找规律不作详细要求。三、复习要求：1、知识要求：1表内除法。a、每份分得同样多，叫平均分。b、除法的意义。c、用乘法口诀求商。d、综合运用乘、除法解决实际问题。2万以内数的认识。a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。b、计数单位“一、“十、“百、“千、“万；相邻计数单位是十进关系。c、生活

2、中还经常用近似数进展交流。3万以内的加减法。a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。b、笔算几百几十加减几百几十。c、估算三位数加减三位数。d、运用计算解决问题。4克和千克。a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克b、用秤可以称出物体的质量。c、会进展简单的计算。5图形与变换。a、识别直角、钝角和锐角。b、识别生活中的平移、旋转现象。c、识别简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。6解决问题。a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。b、根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。7统计。a

3、、理解统计的过程和意义。b、会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。c、利用统计解决问题。2、才能要求：1通过根本概念的复习，进步学生的判断才能和举一反三的才能。2通过口算和笔算的复习，进步学生的计算才能。3通过应用题的复习，进步学生解决实际问题的才能。四、复习措施：1、组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生理解自己的学习情况，明确再努力的目的，以便老师更全面地理解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、根

4、据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进展复习。如通过游戏、理论操作和设计综合性的复习题，进步学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的时机以进步复习的效率。3、与生活亲密联络。复习时把数学知识与日常生活严密联络，设计一些生活情境给学生用数学的目光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。五、复习进度与时间安排：1、万以内数的认识。2课时2、万以内数的加减法计算。2课时3、用数学知识解决两步计算应用题。2课时4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。2课时要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳

5、赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说

6、话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定

7、的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。5、综合练习。综合试卷我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,