数学课堂中的3个激趣法

1、.数学课堂中的3个激趣法数学课堂3中激趣法一、情境激趣法为了让学生喜欢数学，老师要在课余时间付出很大的劳动代价，要精心设计符合学生特点的，有利于激发学生求知欲的教学方案，充分发挥情感的积极作用，让学生在愉快的气氛内学习数学知识。例如：我根据我们班人数少的特点，在上课时根据上课的内容来安排座位，有时排成条形的，有时排成方形的，同学们有时面对面坐着，有 时面向 老师，有时围成圆、半圆，这样大家总有一种新颖感。又如：我在教学 “分数的初步熟悉时，我是这样设计的：先把座位排成“田字形大小相等的几个组，然后用讲故事的形式导入新课，“唐僧师徒往西天取经的路上，有一天，猪八戒肚子饿了，他就缠着孙悟空去找吃的

2、，孙悟空找来了8个桃子和一个大饼，师父要猪八戒平均分成四份，八戒瞧着这些东西，傻了眼，不知该怎么办？那如今猪八戒想请同学们帮他份，你们说说看该怎么分？顿时，答复很热烈，有的说每份是两个桃子，大饼拿给师傅吃；有的说两个桃子为一份，大饼不能分，这时我不马上更正，而是说：“到底该怎么分呢？等我们学习了分数的初步熟悉就知道正确的答案了。这时每位同学都想赶紧知道正确的答案，这样无形中激起学生探求新知的欲望，注重力被紧紧地吸引到新课上，思维进入了最正确状态。二、语言激趣法前苏联教育家斯维特洛夫认为： “教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。因此，在课堂教学中，数学老师的每个幽默幽默的话语，精妙而诙谐的比

3、喻和联想都会使学生惊异、兴奋，产生浓重的爱好，激起强烈的求知欲。老师要因时、因事制宜，充分开掘教具、实物、知识本身或某些生活情节蕴藏的魅力，让学生去领会数学内容的真谛，鼓励学生去探究发现。例如：学生在计算小数加减法时，得数的末尾的 0经常忘了去掉，我在订正时，拿出一把剪刀，对学生说：“你们知识吗，我用这把剪刀做什么？学生都停住了，我接着说：“我要把这个得数的尾巴剪掉，同学们才恍然大悟全都笑了。这以后，保存小数末尾0的现象消失了。幽默的语言立即即使抽象、复杂、枯燥的内容变得生动形象有趣，调动了学生的情绪。除此之外，老师还应充分利用口头语言和体态语言。僵硬、平淡、有气无力的语气会让学生的情绪处于压

4、抑、紧张、疲惫状态，反之和蔼的教态、亲切的口吻，并配上神采奕奕的神情，学生的情绪就会立即转入轻松愉快、和谐的状态之中，因此，在语言上要做轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫 “八音有致，情态上要做到喜、怒、衷、乐、惊、恐、疑“七情有度，这样就能充分调动学生的学习爱好。三、情感谢趣法心理学研究说明：情感是教学艺术魅力形成的要害因素，具有感染性与迁移的功能，具有扩散与泛化的规律。所以，老师除了要优化课堂外，还要学会以情育人，以情动人，从而以情感创设和谐的良好环境，从而激发学生的学习爱好。1、建立良好的师生关系建立良好的师生关系，这是保持浓重爱好的一个外在条件。要让学生喜欢数学，首先要让学生热爱教数学的老

5、师，我 经常抛掉 老师严厉的一面，而从一个朋友的身份理解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，经常和他们一起谈心，一起做游戏、一起讨论问题，从而建立起浓重的师生友谊，因此，获得了学生信任和爱戴。2、让学生参与教学过程让学生直接参与数学定律的证实过程、数学公式的推导过程，引导学生去发现问题，找到解决问题的思路和方法，有利于激发学生爱好，主动学习。如：学习圆面积的计算公式可以这样教学：把一个圆平均分成 16份，让学生拼摆成已学过的图形，计算出面积，经过图形转换求出圆面积，结果学生想出几种方法：1由近似的小三角形直接推出，根据三角形面积底×高÷2得圆的面积2&a

6、mp;pi;r÷16×r÷2×16πr2；2拼成挖近似的平行四边形，根据平行四边形面积底×高，得圆面积2πr÷2×rπr2；3拼成近似的长方形和近似的梯形，得出圆的面积，最后归纳出圆面积计算公式Sπr2。这样的教学，能唤起学生强烈的求知欲，也进步了学生爱好。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要

7、解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。3、尊重学生的劳动成果，让学生体验成功的乐趣。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容

8、要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?成功和愉快总是联络在一起的。成功能使学生增强学习信心，进步学习爱好。在课堂教学中，要为学生创设成功的时机，让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦，感受到努力的价值。例如对于差生，在课堂上设计一些比较简单的问题和题目，让他们有发言和表演的时机，当他们答错时，用信任、期望的目光鼓励他们，并说： “不要紧，敢于发言就是好的。而对于好的学生，那么采取把单元测试总分值的考卷贴在“学习园地，并让他在全班面前介绍自己的学习方法，把好的学习方法教给同学，带动其他同学进步，身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来更多的同学喜欢数学，学好数学的欲望。要练说，得练看。看与说是统一的，看