《船舶原理》说课讲稿

1、船舶原理说课讲稿（下划线文字为说课课件中的文字）开场白：Page 1:尊敬各位的老师们，大家好。我是来自武汉航海职业技术学院船舶工程系的郭佳，很荣幸有机会能站在这个讲台上，和大家分享我的教学体会。我今天要说课的课程是船舶设计与制造专业的一门专业基础课船舶原理。讲稿正文：Page 2:今天，我想从以下五个方面来介绍我在船舶原理授课过程中的体会。 首先说明：课程定位与设计 然后介绍：教学内容与设计 其次重点讲解：教学方法与条件 再次介绍：特色与创新 最后总结：教学效果评价Page 3:在进入第一个方面之前，我想首先解答这样一个问题：船舶设计与制造专业要学什么？问这个问题的原因是很明显的，船舶原理是

2、船舶设计与制造专业中开设的一门课程，作为一门课程的教师，尤其是一门专业课程的教师，首先就应该能回答这个问题。要学什么？对高职院校而言，企业的需要就是我们培养的目标。为了培养适应船舶设计企业工作需求的毕业生，船舶设计与制造专业的同学必须掌握以下知识和技能：从船舶设计企业的要求的职业技能能力来看，船舶原理正是完成其中“船舶设计能力”培养的关键一环。如图，只有知道了企业对人才培养的需求，才能知道如何课程在专业中的位置，进而对课程进行定位和设计。Page 4:第一节：课程定位和设计那么船舶原理到底应该如何定位呢？我们说：船舶原理是认识船舶、掌握船舶设计能力、继续学习其他船舶知识的一门基础理论课。这就是

3、船舶原理的定位。为什么说它是基础性的理论课程呢？这是由这门课程要解决的问题，在整个专业中所处的地位所决定的。可以看到船舶原理要解决的问题都是船舶中最基础的问题。而解答这些问题运用到的，则都是原理的分析、推导和计算，所以这门课程也是一门理论课。它应该定位在基础理论课，是适当的。Page 5:对于这门基础理论课程，应该如何进行课程设计呢？我们说，对船舶原理课程应设计成一门培养学生专业兴趣、职业素质和职业能力的课程。也就是说，对于船舶原理，我们有三项培养目标：若能通过进一步详细的教学安排实现了课程设计的内容，从而达成了这三项培养目标，那么船舶原理毫无疑问一定是一门成功的基础理论课程。那么，我们接下来

4、，就一起看看，如何试下。Page 6第二节：教学内容和设计首先向大家介绍一下这门课程选用的教材和参考资料：Page 7:教学内容的选取教学内容的选取，应该源自培养目标，也就是前面我们说的那三项目标，而培养目标又是怎么得出的呢？其实还是源于企业的需求。下面我们来看看课程教学内容选取的依据。而培养目标转化为教学的目标，最后根据要达到的教学目标，来定出教学的具体内容。这些教学内容，课本里大部分都详细的讲解，但是作为一门基础理论课，船舶原理课程无论是教材还是参考资料，内容全都古板并且千篇一律，非常不利课堂教学，学生很容易产生厌学。、因此，如何通过优秀的教学设计提高学生学习积极性，就成为船舶原理完成教学

5、目标的关键。Page 8:教学的设计船舶原理的教学内容，主要就是围绕着船舶静力学和动力学中的六个船舶性能来学习的。下面就以抗沉性为例，向各位老师介绍一下这门课程的教学设计。在教学中，我们一定要坚持采用“先提出问题，然后理论学习，再布置课题，最后工作并考核”4个教学阶段的教学流程。当学生适应了教学流程，其实也就是熟悉了教师的授课特点，更易跟上授课的进度，学习效率也就高起来。教学流程虽一样，但每个教学阶段中采用的教学手段可以丰富多样。这样，学生在学习中同样能会受到不同的、新的教学手段的刺激，从而保持学习兴趣。而要在教学中采用不同的、新的教学手段，这就关系到教学方法的选择和教学条件的影响。Page

6、9:在教学设计中，我们将每个知识点的学习分为4个教学阶段，要完成4个教学阶段的任务，都要有相应的教学方法和教学条件，下面我们依然以抗沉性为主要例子，介绍船舶原理的教学方法和条件。Page 10:接下来，我们看一看第2教学阶段，“理论学习”阶段的采用的教学方法和教学条件。Page 11我们再来看看“布置课题”阶段的教学方法和教学条件Page 12我们来看看最后一个教学阶段，“工作考核”采用的教学方法和教学条件这里我想强调一下“工作考核”阶段中，“考核”的重要性。对于“工学结合”中的技能训练这个环节，除了要布置、指导学生完成实训内容外，考核是非常重要的一个过程。一个优秀的考核办法和认真的考核过程，

7、不但能培养学生认真工作的态度，同时更能通过考核结果，激发学生的进取心，让学生形成主动要求进一步深入学习、研究课程的良性循环。通过以上4个教学阶段分别介绍，我们看到：在各阶段中，在教学条件的支持下，船舶原理课程可以采用许多创新和有特色的教学方法。这些新颖的教学方法使学生在整个学习过程中，有兴趣、有热情、能独立思考、愿动手计算，这样自然就使教学得到了落实，使教学目标得到了完成。Page 13请允许我向各位老师总结一下船舶原理课程的特色与创新。如何教好一门理论性极强的课程？这是说课的出发点，也是作为一名教师授课前要思考的问题。从这个问题出发，我始终坚持，一切从企业需求出发。毫无疑问，通过课程的教学，完成了企业需要的培养