生物教学设计第一节 家兔

1、.生物教学设计第一节 家兔教学目的1。理解家兔适于食草生活的形态构造特点和生理特点；以及生殖发育的特点；掌握哺乳纲的主要特征，理解哺乳动物是脊椎动物中构造、功能和行为最复杂的一个高等类群。2。通过对家兔的外部形态和内部构造的观察，通过对家兔行为的实验研究，进一步学习动物学的研究方法，培养观察才能和实验才能。通过对问题的讨论及对哺乳纲特征的归纳进步分析问题和解决问题的才能。重点、难点分析教学重点包括：家兔适于陆上草食生活的形态构造和生理特点；家兔生殖和发育的特点；哺乳纲的主要特征。教学难点包括：反射、条件反射、非条件反射的概念。1。家兔是学生熟悉的草食哺乳动物，它具备与陆生食草高度适应的形态构造

2、特征，如犬齿退化，门齿、臼齿兴隆；消化管长，盲肠兴隆以及生殖发育的特点等。紧紧抓住典型材料，深化引导学生领会、研究其适应的特点与方式，从而体会到生物体的构造与功能，生物与环境的和谐统一，这是动物学教学的精华。2。通过学习家兔的特征，有利于掌握哺乳纲的典型特征，从特殊抽象出一般，从个别典型动物理解一类动物，这是学习动物学的重要方法。同时，掌握了纲的特征，也为理解更多的哺乳动物奠定根底，所以是学习本课的重点。3。反射中的有关概念是学习人体生理的根底，然而较之其它生理活动，这一内容较抽象，因此将其列为教学难点，认真研究教学对策。努力使抽象内容形象化，努力联络学生的生活经历，并通过一些活动丰富学生的经

3、历，是打破教学难点的有效方法。4。加强观察，加强实验，多让学生摸到、看到，并在此过程中注意启迪学生思维，多考虑、多问为什么，是本节完成教学任务和打破教学难点的关键。教学过程设计一、本课题参考课时为2课时二、第一课时以学生观察实验为主。1。观察家兔体形特点，体表被毛，运动情况，取食情况，识别雌雄等；2。分组设计实验可选择家兔的食性研究、家兔的条件反射建立等内容设计实验，也可由学生自己提出感兴趣的、又可行的实验内容。四到六人一组，确定一个实验内容后，研究制定实验方案，包括：实验目的、实验材料和用具、实验方法和步骤、预期实验结果等。交流实验设计方案，可根据课上时间选择交流方法，如采用各组代表介绍实验

4、方案，其它组同学质疑的方法。老师尤其要鼓励学生敢于对其别人的设计方案提出自己的意见，从中培养发散思维。假如时间紧，还可以采取各组派代表到其它组讲解自己组的方案，听取意见，并将其它组的设计方案和对自己组的意见带回本组的方法。3。施行实验老师注意帮助学生排除干扰，控制变量，并努力使其可以实事求是地得出实验结果。4。完成实验报告向全班报告实验结果，假如时间紧也可采取课下交流的方式。三、第二课时在第一课时，充分观察家兔后，学生对研究家兔产生了兴趣。本节课可采用学生边解剖边老师讲解或老师边演示边讲解的方式，也可放家兔的解剖过程录像，让更多的学生观察到解剖过程和内部构造。1。体腔膈的构造应使学生观察到，膈

5、将体腔分为胸腔和腹腔，胸腔和腹腔中各有什么内脏器官应让学生识别清楚，膈的前后运动对呼吸的影响，老师可通过模型演示，也可联络人体膈的上下运动讲解。2。摄食和消化观察家兔的牙齿，并与其它食性的哺乳动物比较如图，理解食草动物牙齿的特点和适应。认识消化管中胃、小肠、盲肠等构造，与鸟类比较，消化管长；与食肉哺乳动物比较，盲肠长、兴隆。猫的肠只相当于其体长的4倍左右；而牛和羊的肠竟分别到达体长的20倍和27倍。家兔的肠相当于体长的多少倍？在家兔的盲肠中生活着大量的细菌和纤毛虫，对于纤维素的消化起着很重要的作用。认识肝脏、胰腺等消化腺，理解其功能。3。血液循环鸟类和哺乳类血液循环属于完全的双循环。它们的心脏已分为四室，即两个心房和两个心室。进入左心房和左心室的是含氧丰富的血液，进入右心房和右心室的是缺氧的血液。由于心室已完全分为两个，这两种血液已不再混合。完全的双循环是脊椎动物身体构造和功能趋于完善的重要条件。由于在鸟类的学习中已经学习了完全的双循环，在此让学生观察到家兔的心脏和重要血管后，可以让学生自己绘制家兔血液循环的形式图，并解释其循环道路。4。神