2022年毛家店镇小学——学年度第一学期教 学 教 研 工 作 总 结

1、高品质文档2022年毛家店镇小学学年度第一学期教 学 教 研 工 作 总 结 毛家店镇学校XXXX学年度第一学期 教 学 教 研 工 作 总 结 本学期，我校以“实践科学进展观”为指导思想，老师坚持训练教学理论的学习，乐观参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的训练教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了肯定的努力。以下就针对本学期我校教学工作做如下总结。 一、加强老师学习，提高训练教学理论水平 随着训练理念的不断更新和进展，我们深深熟悉到，老师假如不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有方案、有

2、步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 1、组织老师深化学习课程标准、数学教学理念、与学校语文老师和学校语文教学与设计等杂志刊物中有关训练教学的理念，并组织老师集中观看优秀课堂教学vcd，提高了教研效率和老师的教学水平，从而使老师更新教学观念，熟悉教学新策略，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。 2、为加强修养，提高素养，我们组织老师利用每周四的时间进行校本教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，学习其他老师的教学方法，中心学校以组为单位进行沙龙争论，组织老师学习争论教学中的热点和冷点的教学问题。一学期下来“研教合一”，已成为全体老师的共识，同时，我们还组织老师用教学理论指

3、导教学实践，仔细撰写科研论文。 3、连续开展老师“以考促学”活动。由中心校领导命题，试卷共分语文、数学、品德与生活、老师读书活动等科目，涵盖教材教法、各学科课程标准、新课程理念等方面内容。本学期共印试卷14套，每周一套试卷，由各分校领导组织老师利用每周业务学习时间统一答卷，由中心学校统一评卷，并将“以考促学”考试成果纳入学校考核及老师个人考核。通过这一形式，促进了老师乐观学习新课程标准课程改革纲要，熟识各册教材，老师的业务素养不断提高。 4、连续开展老师读书活动。本学期规定每名老师再读一本或几本训练专著（励志书籍等），老师乐观研读专著内容，随时记录读书笔记，并每人写出了1500字以上的读书心得

4、体会，极大地促进了老师读书的乐观性，拓展了老师的阅读范围，为老师素养提高准时进行了充电。 5、本学期学校鼓舞老师创建博客，并首先创建了训练学习类博客圈（桃李芳香园），为老师训练教学搭建了沟通的平台，现已有33位本镇老师加入成为圈友，同时也有多位老师加入老师学校的博客圈（园丁苑）。老师在博客中书写有关训练教学的纪实、心得、随笔等，并向圈子推举精品博文，使各位老师在现代化的电子沟通平台上共享训练教学等多方面的资源，相互学习，相互提高。 二、抓教学常规管理，努力提高课堂教学质量 1、制定细则，明确工作方向 开学初，我校对毛家店镇学校教学常规检查细则进行了修订，并强调各校必需按课时方案开全科目、上足课

5、节，做好各校的教学分工，要因人而异，充分发挥老师的特长，同时对备课、上课、作业批改、辅导、复习测验等教学环节作了详细要求和学校检查要求。 2、强化管理，抓平常工作。 学期初要求各校在9月1日前必需做到：课表上墙、作息时间表上墙（全镇统一作息时间），严格考勤制度，做好开学前的一切预备工作，确保9月1日正常开学上课。9月11日开头，中心校领导班子成员深化到各校进行检查，各校师生出勤好，并能按课表正常上课，教学秩序井然。 3、注意检查，抓工作落实 本学期，各校都能结合中心校要求和本校实际，进一步完善本校的考核方案，同时各校能仔细落实毛家店镇学校教学常规检查细则。各校领导都能按要求管理好自己所在学校，

6、并能常常深化班级听课，检查老师的教育材料，了解本校老师的教和学生的学，发觉问题准时指导并提出改进意见，和老师面对面沟通，从而使我镇学校训练质量不断提高 4、开展活动，向课堂要质量 在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深化到课堂中，我们连续抓好三级教研会活动，在讨论中提高训练教学水平。 5、促进质量，检测教学效果 为全面检测课堂教学效果，开学初制定本学期成果监测方案，目的不在排名，而在督促老师教和学生学的过程。12月中旬，对全镇在籍学生进行了教学成果监测，考试科目包括语文、数学、品德与社会、科学、英语五个科目。目的在于通过考试来检测教学效果。这次考试从命题、监考、评卷到成果评定都进行了仔细、

7、细致的支配。经上报成果分析：我镇的教学成果呈平稳上升趋势。 三、抓好教研，提高课堂教学效果。 1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深进展。 1）转变校本教研方式，创建互动式教研。校本教研作为提升新课程老师专业力量，加强学习型团队建设的主要途径，应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推动，我校本学期彻底转变了校本教研的方式，以中心学校为主，采纳组内沙龙争论的方式和卫星接收专业性学习、光盘引路等解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型老师自身的阅历，并在争论中发觉问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决老师教学中共性或共性的问题，改善教学实践促进老师的专业成长。实行的形式主要有：自我反思、同伴互

8、助、专业引领等。 2）开展校内教研活动，开学初各校都以校为单位人人上一节课改汇报课。授课老师细心预备，仔细钻研，课后仔细反思、总结，全校老师听课后坐下来一起评课，互补短长，共同提高。中心学校还特殊进行了一次人人上一节说课的教研活动，从预备课前的说课讲座，集体研讨说课要点，上示范课，到人人上一节高质量的说课，触及教学业务难点，使每位老师都能切合实际的学会了怎样进行说课。突破了很久以来的业务难题。在县小教部对我校教研会评估中得到好评。 3）搭建平台，展现自我，开展全镇教研会。在校内教研的基础上，各校推选出精英，参与镇教研（在虻牛召开）。教研会上共有9位老师上研讨课，课后由王校长做了题为怎样上好一节

9、数学课的业务讲座。为全镇老师教学做了阅历性的指导，教研会上老师使用了运用远教设备自制的课件，全部教学领导对自制课件进行了评比。教研会为老师相互学习创设了情境，有助于老师相互提高，收到良好的效果。 2、改革教案编写，引领老师仔细学习小教部下发的教案案例，在原教案、教参的基础上进行必要的补充与完善，增加了教学设计的有用性。并提倡老师在课后进行教学反思。这样即能削减老师编写教案的负担，又保证老师有足够时间进行备课和对教法的讨论。 3、结合远程训练设备的使用，加强了老师课件制作培训工作。学校针对老师已有的计算机操作基础和力量，由远程训练主任李晓辉同志对全镇各村小远教设备管理员进行业务培训，并要求参与培

10、训的管理员对本校老师进行一对一培训，调动老师主动制作课件的乐观性。通过培训各校老师都能把握电脑课件的简洁制作，并能在校内教研、镇教研会上展现自制课件，极大地拓展了学生的学问面，丰富了学生的想像空间。 4、乐观组织老师参与省、市、县举办的各种教学成果展现会和培训会。本学期共派出学习培训老师60余人次。参与培训的领导、老师回校后，做汇报课，并由领导做指导报告、沟通培训学习体会、做专题讲座等，将最新的训练教学理念供全校老师学习，使全体老师间接地学习和感受新课改的成果与阅历。 5、结合课题讨论，进行课改讨论活动。我校担当国家、省、市科研课题，学校领导及试验老师特别重视，乐观探究、深化讨论，参加老师不断

11、撰写教学随笔和科研阶段论文，本学期全校老师共撰写科研论文48份，并装订成册。本学期我校担当的省级科研课题顺当结题，以优异的成果践行并落实了实践科学进展观。市级课题现已做好结题工作，等待市里验收。 五、教研工作存在的问题 本学期的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面： 1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参加学习，但少部分老师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深化的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从熟悉上提高，让老师真正把学习落到实处。 2、课堂教学中，我们的老师面对全体学生做得还不够，课堂上，我们老师往往忽视那些弱势群体，尽管这次整班的每一个学生都参加课堂，但老师照看得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习乐观性不高。忽视了老师与学生的间的沟通。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，常常是老师打断学生的回答，或老师代以回答，甚至是老师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习乐观性。 3、忽视了学生间的合作学习。在课堂上，学生间的合作学习普遍比较少，有的课堂虽然有，但也只流于形式，教学中低估了学生的群体力气。合作学习重形式、轻效益，