学校其次学期教学教研工作方案

1、学校其次学期教学教研工作方案 主动实行“创新、协调、绿色、开放、共享”进展理念，坚持训练科研为训练改革与进展服务、为科学决策服务、为学校服务的基本方向，以促进训练的协调与内涵式进展为讨论内容，深化训练改革，推动训练创新，以课程改革为中心，以应用性讨论为切入点，以贴近一线工作需求，服务一线老师为工作重点，以科研促教学质量提高为目标，切实发挥教研的讨论、指导、服务功能，不断提升教科研工作水平，促进师生和学校进展。 二、主要任务。 1、进一步规范教学常规管理，改善老师教学行为，转变老师职业倦怠状态，助推训练改革与进展； 2、深化推动课题讨论，探究归纳教学规律，物化课题讨论成果； 3、探究开展“主题引

2、领式”教研，创设讨论氛围，讨论现实问题，突出科研实效； 4、创新推动训练质量综合评价改革，跟踪加强训练质量监测，多元化评价方式； 5、完善“走教”管理方式，扩大“走教”工作辐射面，提升艺体综合学科训练素养。 三、工作要点。 （一）加强教学常规管理，助推训练改革进展。 1、深化开展新课标学习和实践活动。 连续组织老师进行课程标准（20xx）版的学习与检测，扎实开展丰富多彩的课标学习研讨和达标评比活动，指导各学科老师紧扣课程标准进行教学、评价和考试命题，让教、学、评都有依据。 2、加强“三环五步”高效课堂教学模式的推广应用。 进一步深化推广“三环五步”课堂教学模式的实践与应用，从夯实教研活动入手，

3、从诊断课堂问题开头，推动教学模式、学习方式的深度变革。 3、加大各级竞赛参加和培训力度。 主动组织老师师参与各级各学科优质课竞赛活动。搭建平台熬炼老师切实做好课赛的指导、培训和评比工作，扩大参加面，以赛促教，以赛促研；加大校本教研的力度，持续提高老师信息技术应用力量，指导老师运用信息技术和优质数字训练资源开展教学活动。组织老师开展“一师一优课、一课一名师”的评比活动。 4、立足课堂，规范常规管理。 三尺讲台是老师的责任田，是老师的主阵地，教学是老师要担当的责任。每位老师要自省规范自己的教学行为，要仔细地备课、上课，有效地批改作业、辅导同学，准时地进行教学反思，不断地提高自己的教学艺术。中心学校

4、将不定期地开展“推门听课”，力促老师相互激励、相互学习、相互点燃训练才智，促进老师上好每一节常态课。 （二）深化推动课题讨论，积累物化讨论成果。 1、进一步加强课题讨论的过程管理和指导。 切实开展市级课题农村中心学校有效解决艺体综合学科老师短缺的策略问题讨论的讨论工作。开展市级、区级课题讨论推动会，实时跟进课题的过程讨论性，避开“开头轰、中间松、结尾空”课题讨论现象，提高课题讨论质量，不断积累物化讨论成果，为课题结题及早预备。 2、连续开展年度论文评比工作。 引导广阔老师将教学中遇到的热点、难点问题作为讨论视角，在教学实践的基础上总结阅历和成果，鼓舞老师勤动笔、多思索，内化自身素养。 （三）探

5、究开展“主题引领式”教研，突出科研实效。 1、探究开展“主题引领式”教研形式。 乡级、片级、校级教研活动要做到每年教研有主题，每次教研有专题，从而提高教研的实效性和针对性。在仔细分析预约需求，细心制定方案的基础上，开展“主题引领式”教学教研活动，有针对性的解决问题，深耕常规教研，促进教研力提升。片级教研活动主题，由片级教研组学期初确定。校级教研要以“每人献一课”常态课为基础，重点是信息化工具电子白板，畅言多媒体教学系统的应用，“三环五步”高效课堂教学模式的实践运用。 2、连续开展“1234”系列教研活动。 （1）进行一场专家讲座。邀请区内教学专家，举办科学、信息技术学科教学专题培训。 （2）开

6、展名优老师示范课。本期开展语文（xx）、英语（xx）、音乐（xx）学科区内名师示范课。 （3）开展骨干老师引领课和新进老师成长课展现活动。组织体育学科骨干老师和新进老师（xx、xx）开展“同课异构”活动。组织语文学科新进老师（xx）开展成长课观摩研讨活动。 （4）创新教研方式，让训练信息化成为教研新常态。连续推动电子备课、博客撰写、“三名”工作室建设、群组教研等网络教研，拓宽教研资源共享渠道，丰富教研互动形式，实现教研资源的共享，扩大影响力、辐射力。组队参与区第五届老师论坛活动。 （5）提升校本课程实施质量。依据各自特色和进展实际，进一步整合课程资源，科学合理地开发、实施和评价校本课程，推动每

7、所村小课程开发和实施。依据区“走班自选式”校本课程管理看法，组织开展特色品牌课程评比。 （四）加强训练质量综合评价改革，建立多元评价体系。 1、依据区教研室20xx年艺体、科学及信息技术学科训练教学抽测反馈报告。了解反馈报告中的亮点和不足，探究改进和完善的路径，主动发挥检测结果对教学的反馈与指导作用，连续开展学校训练质量综合评价指标、评价标准、评价方法的讨论。鼓舞学校开展校级评价的创新工作。 2、完善教学质量监测工作。连续在语文、数学、英语学科开展“笔试+面试”的教学质量监测。开展音乐、体育、美术、科学、信息技术学科教学质量抽测调研工作，为教学改革供应价值依据，发挥导向作用。 3、改革教学视导工作。开展有针对性的跟踪指导与随机督查。以“课堂教学+校本教研”为主要观看点，通过听课、查阅各学科教学方案、备课、作业、记录等过程性材料的以及现场观看等形式，关注校本教研开展状况，提升视导工作实效。 （五）完善“走教”管理方式，提升艺体综合学科训练素养。 在充分总结走教工作阅历的基础上，连续探究完善区乡两级走教工作，加强对走教老师的管理，走教老师每周三由走教学校考核管理，一月一考评，期末总评。中心学校