大班语言教学总结范文

1、大班语言教学总结范文大班语言教学总结1 紧急的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面学问，还是有进步的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细。我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。现将本学期的语言课程总结如下： 一、加强语言的基础训练。本学期，为了培育幼儿语言表达，首先我从最基础的学问入手，让他们仔细倾听别人说的话，怎样学会说一般话;再跟师协作回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清楚、语言和声调精准;随后在鼓舞他们相互学习说一般话。

2、 二、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和老师或跟小伴侣交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 三、连续丰富词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会用法常用副词如现在，还，特别等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。 四、让幼儿能集中留意力，耐烦地倾听别人讲话。不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小伴侣谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往力量。 五、要求幼儿养成先认真观看图片，后

3、表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。 六、培育幼儿口头表达力量。在本学期的学习生活中，我时常多与同学活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清晰，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要仔细听，不随便打断别人的话。在平常的语言教学中，我特殊重视幼儿的语言力量的培育，把平常学习的古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平常用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们

4、大胆地上台为大家展现，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲解并描述老师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小伴侣都能在众人面前展现自我。 我以活动嬉戏的形式来关心幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小伴侣从小养成文明流畅的语言，老师要更新训练方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向.共同沟通，才能使幼儿的语言表达步步上升。 大班语言教学总结2 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进行语言训

5、练的一种特别方式，是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能主动、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆沟通；倾听、理解、表达力量亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达力量”语言总体活动目标。 依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了详细目标： 1、主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的，是其它力量进展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。 2、老师把握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。 3

6、、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精准表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达力量得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： 一、谈话活动的预备 （一）从老师观念转变、技能提高上入手，组织老师仔细、深化地学习规程和纲要，领悟其内涵及精神实质，并为老师供应幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的训练观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言进展与老师训练影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 （二）引导老师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，

7、使老师熟悉并感受到了幼儿的学习特点： 1、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 2、幼儿的学习是以挺直阅历为基础的。 3、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等方面的进展亲密相关。 4、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的挺直影响，幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去熟悉。如：在教学国王生病了活动时，每一个画面出现后，先让孩子们大胆猜一猜，会发生什么事？一起来看看谁猜得对？这样幼儿的主动性调动起来了，都能进行大胆发言，在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验

8、到倾听、理解、表达的乐趣。 5、要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把挺直阅历和对现实的挺直感受、体验表达出来。 还要通过各领域的相互渗透训练，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，供应促进语言进展的条件，承认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满意和胜利。在教学梨子小提琴一课时，让幼儿设想一下狐狸和小鸡之间会发生什么事？大胆的用语言表述出来，孩子们就说狐狸抓小鸡吃，小鸡仔叫“救命啊！救命啊！”，并能形象的表演出来。对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动供应了理论依据。 二、谈话活动组织过程 （一）学期初，依据对幼儿语言

9、进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握，制定有针对性和详细可行的谈话活动方案，老师利用一切机会每天与幼儿沟通、谈话为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感爱好的话题，老师适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深化班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言进展状况。 （二）注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常老师们把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。在饥饿的毛毛虫活动中，我设计了这样的谈话：你觉得毛毛虫吃饱了没有？为什么？引导幼儿说出毛毛

10、虫在长身体，没有吃饱。 （三）以点带面开展语言活动。每个班级的幼儿在语言力量方面总会有差异，有的孩子不擅长表达，我就对谈话活动的爱好入手，依据幼儿思维的详细形象性和直观性，运用艳丽、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的嬉戏形式引导幼儿参加到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，公平对待每一位幼儿，仔细倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在暖和、平安、轻松的氛围中，没有压力、心情主动，树立自信念，有士气大胆表现，有话想说，有话敢说。如梨子小提琴谈话环节，先出示“梨子”图片，问这是什么？在初始狐狸图片，问它是谁？对这样的剪刀问题找胆小的孩子回

11、答，紧接着“它们之间会发生什么事？让语言表达力量强的孩子回答，这样每个孩子都有回答问题的机会。 老师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感爱好、贴近幼儿生活的话题，鼓舞幼儿与老师、同伴沟通，从开头的随便说渐渐进展到围绕幼儿喜爱的主题说，如：欢乐的节日、兴奋的一件事、我喜爱的动物、我的家、今日的天气、想方法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来，幼儿的表现欲望剧烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，好像有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达力量得到提高。 三、阅历的积累 学期末，我们通过对幼儿语言进展水平的测评及各班谈话活动组织的训练阅历和思路的

12、总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达力量，比较来说，这种方法适合小班；围绕肯定主题谈话，层层深化，熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多

13、的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 大班语言教学总结3 回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作供应依据。 这一学期，我从班级的实际动身鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的进展。 一、养成训练方面： 结合语言教学的特点，主要进行了喜爱祖国绚烂文化的训练，并培育幼儿的倾听力量和表达力量，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受，愿意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、嬉戏活动和日常生活、语

14、言角联系起来，多方面，多角度的进行培育他们在学习时要仔细，一丝不苟的学习习惯。 二、语言教学方面 （一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中大老虎结合同学的实际接受力量和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。本学期主要采纳直观型、多练习的教法。 （二）口语交际方面、通过简洁对话、儿歌、小故事，培育同学的汉语表达力量，学会用法简洁汉语与人交往，发音精准，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲解并描述故事。 要求同学连续学说一般话，在校活动中和老师或同学交谈，都强调同学用一般话进行沟通。为了进一步丰富词汇，鼓舞和引导同学阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导同学在日常生活中敏捷运

15、用。 三、不足之处及努力方向 由于儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时主动性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿把握不了课堂所学的学问。 半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新训练观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！ 大班语言教学总结4 春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目完。结合当前春天的季节，我开展了本节活动春天的隐秘。 活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的资料，从而运用自我的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自我发觉的春天的隐秘。 活动前的预备工作做得很充