大班音乐活动说课稿_2

1、大班音乐活动说课稿大班音乐活动说课稿1 一、教学目标 1、引导幼儿感受歌曲小树叶第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感,体验音乐活动的乐趣。 2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声（轻缓连贯、洪亮跳动）、表情、动作来表现音乐的内容。 二、教学预备： 1、有意识地在户外散步时指导幼儿观看各种树的姿势及树叶飘落的情景。 2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。 3、多媒体课件小树叶、歌曲磁带、录音机。 三、教学过程 （一）律动进场，调动心情 老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动小毛驴进入课堂。 （二）练声 1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。 2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳动两种不同旋律风格

2、的唱法。 （三）学习歌曲 1、设置情境 感受旋律 在所设置的落叶场景中老师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受小树叶的音乐旋律。 2、观赏童话 理解作品 老师讲解并描述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。 提问：你们听到故事里讲了什么？你们难过的时候会怎样？你们欢乐的时候会怎样？ 3、整曲观赏 感受音乐 观看多媒体课件，完整观赏歌曲小树叶。 提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？ 4、分段感受 加深理解 分段观赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲小树叶第一段和其次段中不同音乐所表达的不怜悯感，并让幼儿自主争论应分

3、别用什么样的心情来唱这两段。 5、学唱歌曲 1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。 2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识音乐旋律。 3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳动的歌声演唱其次段。 （四）自由表现，体验乐趣 幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着小树叶的音乐自由表现。 大班音乐活动说课稿2 当幼儿进入动感天地这一主题后，对四周各种各样的运动现象特殊感爱好，他们不断地探究、观看、感受、熟悉四周的物体运动现象，他们初步了解到“物体的振动产生声音”这一简洁科学道理，对此产生了深厚的探究爱好。鼓上的小米粒让幼儿感知到了物体振动的幅度和频率，奇妙地将好玩的科

4、学与歌曲教学结合在一起，满意了幼儿的探究欲望，丰富学问和阅历。就如里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重与米粒跳舞有了详细的熟悉,同时通过图谱的演示,进一步关心幼儿理解并记忆歌词，让幼儿始终处于一种主动的学习状态中。整个活动设计如下： 活动目标： 1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱改变。 2、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。 重点:感知乐曲中的强弱改变，并能边唱边快乐地表演。 活动预备：小鼓，米粒，图谱 活动过程： 一、拍打小鼓，激发幼儿学习的爱好 今日我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是

5、谁呀?(小鼓).小鼓知道我们小伴侣可会唱歌了，今日它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?老师有节奏地拍打小鼓。(引导幼儿学习歌曲中的第一句“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌”） 评析：直截了当地导入活动，激发幼儿的爱好。在小鼓是怎么唱歌中感知音的强弱的改变，为下一环节做预备。 二、以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲强弱改变。 1、小鼓说：我一个人唱歌太寂寞了，我要请我的好伴侣陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好伴侣是谁呀?（出示米粒） 小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?你们知道米粒会怎么跳舞吗？并将米粒放在鼓面上，让幼儿观看米粒跳舞了吗？（没有）为什么？（由于小鼓没有唱歌） 2、你们看认真了，小

6、鼓开头唱歌了，米粒是怎么跳舞的？（老师分别用轻重不同的力度拍打。） 老师敲小鼓，并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?（引导幼儿用语言来说一说，小鼓是怎么唱歌，米粒是怎么跳舞的？）为什么小鼓唱歌米粒就开头跳舞了？（引出物体振动） 小结：是呀，小鼓唱得响，米粒跳得高;(同样引出-小鼓唱得轻，米粒跳得低。) 幼儿学说相应的歌曲“小鼓唱的响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低”（感知歌曲的强弱改变） 3、老师边拍打小鼓，幼儿扮米粒，依据歌曲的强弱学说、学做相应的歌词（动作）。 4、请一个幼儿敲打小鼓，其余幼儿扮米粒，依据小鼓的不同改变，做相应的动作，并说一说。 评

7、析：我把学唱歌曲与好玩的科学探究活动相结合，我在鼓上放了很多颗小米粒然后用不同的力度敲打，这样既能激起孩子敲打的爱好，又能让孩子用更多的感官来感觉轻重，用眼睛看：米粒跳的凹凸；用耳朵听：声音的轻响，手臂的力度和和轻重的关系等，在孩子们学学米粒跳舞中，让孩子们在嬉戏的环境中尽情的感受，孩子们很快就把握了敲鼓轻重的技巧。同时从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟识、感知、化解了教材的难度，重点理解“小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低”减轻了幼儿学的负担，使孩子们学得轻松而好玩，并在学做米粒跳舞中，增加了学习的趣味性。 三、看图谱有节奏地完整学念歌曲。 1、逐一出示图谱，你看懂了什么

8、？让幼儿依据图谱说说每个图谱所表示的意思，关心幼儿再此理解歌曲内容。 2、在幼儿理解的基础上，幼儿看图谱老师完整地有节奏地念歌词一遍。 3、幼儿看图谱完整学念歌曲几遍。 评析：通过图谱的演示,在幼儿理解图谱的基础上，进一步关心幼儿理解并记忆歌词，这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。 四、学唱歌曲。 哇，你们真能干，都会看着图谱完整地学说歌词了，现在我们一起来唱一唱吧。 1）看着图谱跟琴完整学唱。 2）引导幼儿尝试边唱边用肢体大胆表现。 引导幼儿找寻自己身上的部位当作小鼓,和小米粒嬉戏。 小结：小伴侣把小鼓的声音唱得真好听,有响有轻,米粒跳舞也跳得很兴奋。

9、现在请我们的小手来做小米粒,在我们身上找一个地方当小鼓,找哪呢?-比如大腿上：我们就把我们的大腿当小鼓吧,小米粒们预备好。)老师和幼儿一起表演。-.再找其他部位表演。 评析：尝试把身体不同部位当成小鼓,，用身体的动作来表现轻重的改变，如老师来敲鼓，孩子们依据老师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现凹凸、轻重、大小等等，体验扮演小米粒的乐趣。 延长-小米粒还可以在许多地方跳舞，你们觉得还可以在哪里跳呢？（幼儿自由回答）,然后随音乐出活动室(我们现在到到操场这个“大鼓”上去跳舞啦)。 评析：适度的延展活动可以保持幼儿园连续唱这首歌曲的兴致，同时进一步体验音乐活动的乐趣。 五、活动反思： 鼓上的小米粒

10、是一首比较好的歌曲，节奏性强，旋律活泼简洁易于幼儿接受，是孩子特别宠爱的。在这个活动中，以幼儿宠爱的乐器小鼓“唱歌”的形式导入活动，不仅使孩子们对鼓产生了很大的爱好，而且通过把学唱歌曲与好玩的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态改变的关系这一物理现象，获得学问和阅历，有效地关心了幼儿理解、记忆歌词，避开了生硬的歌词解说。让孩子们在学跳米粒的轻松氛围中，把握了敲击轻重的技巧和米粒依据轻重跳的高与低，用生动形象的语言代替了枯燥的讲解，用详细直观的物品代替了抽象的表述，符合幼儿的身心特点。同时在扮演小鼓唱歌、米粒跳舞的嬉戏中，动静交替，层层相连，

11、逐步递进。幼儿玩得特殊兴奋，充分体现开心教学给小伴侣带来的乐趣。 从整个活动的效果来看，幼儿爱好浓，参加的主动性高，较好的实现了本次活动的教学目标。 大班音乐活动说课稿3 各位评委老师上午好！我是来应聘幼儿园老师的05号考生，今日我抽到的说课的题目是大班音乐活动精彩夏天，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动预备、活动过程、活动延长这些方面绽开我的说课。 一、说教材 首先是教材分析。精彩夏天是幼儿园大班下册艺术领域的内容。纲要中明确要求：幼儿音乐训练是以音乐嬉戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以爱好爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿喜爱大自然的情感，培育幼

12、儿的创新精神。 节奏乐精彩夏天，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培育幼儿深厚的音乐爱好，同时进展幼儿的想象力、表现力、制造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的进展打下良好的基础。 依据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要达到以下三维目标： 1、情感目标：喜爱并情愿感受自然界的美、音乐中的美。 2、认知目标：理解歌词内容，把握精彩夏天的旋律。 3、力量目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进

13、行演唱。 依据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是关心幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的心情，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进行演唱。 二、说学情 老师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心进展特点：大班幼儿具有好学、好问，奇怪心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确分辨熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中的详情部分，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调全都的力量亦有所提高，能较好地进行领唱、齐唱

14、活动。 三、说活动方法 纲要指出：“老师应当成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的.阅历支持。应在生活情境中培育幼儿对音乐的爱好，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受力量；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采纳看图观赏法、节奏朗读法关心幼儿理解、熟识歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动关心幼儿进一步熟识歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜爱唱。 四、说活动预备 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关

15、键”。幼儿园必需为幼儿制造丰富、宽松的探究环境，为幼儿的活动配置充分的物质条件。因此本次活动的预备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观看的基础上通过表演的方法深化理解运动员精神。 五、说活动过程 以上的分析都是为教学过程做预备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采纳环环相扣的方法，进行活动过程的设计。 （一）创设情境，激发爱好 爱因斯坦曾经说过：“爱好是同学最好的老师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的爱好，达到“课未始，兴已浓”的状态。我将以回顾春天在哪里幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入，并向幼儿提问：“小伴侣们，你们知道夏天有什么特点吗？今日啊

16、，老师给大家带来了一首好听的歌曲，小伴侣们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所预备的情境中，激发儿童探究的欲望，将留意力转移到活动中来。 （二）师生互动，初步感知 纲要中明确指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到主动回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示预备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小伴侣们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以规律提问法关心幼儿回忆歌词内容，在此基础上，通过朗读歌词的方法关心幼儿初步感知歌词内容。 （三）直观感受，加深印象 大班幼儿

17、抽象规律思维刚开头萌芽，还不能精准、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片关心幼儿与抽象的学问之间建立联系。在对音乐内容有肯定了解的基础上，我将播放音乐伴奏带并采纳图谱法，以直观教具关心幼儿一边看简笔画，一边熟识音乐旋律，学唱歌。最终引导在图示的提示下，自主学习歌曲。 （四）多种唱法，巩固提升 幼儿音乐训练需要引导幼儿随着观赏次数的不断增加及参加方法的不断转变，并在老师的关心下，逐步深化地体验音乐中更细致的内容。为了关心幼儿加深对唱曲的熟识度，在这一环节我将鼓舞幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。 （五）活动结束 最终我将通过组织小小音乐会的形式，鼓

18、舞儿童大胆进行才艺展现，歌曲竞赛的方法，对本次活动所学歌曲进行回顾，在轻松开心的氛围中结束本次活动。 六、说活动延长 好的训练活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长必不行少。因此，我采纳区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的关心下，对唱曲进行续编的形式作为活动延长。 我的说课到此结束，感谢各位老师的倾听！ 大班音乐活动说课稿4 一.、说教材 教材分析 斗牛士进行曲选自法国闻名作曲家比才为其歌剧卡门创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A-尾声。乐曲节奏感强，其布满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武

19、潇洒形象和万众欢呼热闹气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激扬，它的整体音响形象简单给幼儿带来剧烈的共鸣，所以以斗牛士进行曲开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促进幼儿的合作协调力量的进展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。 2、教学目标 （1）在熟识乐曲的基础上，学习制造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。 （2）体验合作、沟通的乐趣 3、教材的重难点 音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深化观赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是制

20、造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。 二、说教法 音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐训练经常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，为此，在教法的运用中我主要采纳直观教具法，引导制造法，整体感知法，为什么采纳以上的方法呢？ 由于，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料关心幼儿更好的感知音乐的心情，风格，节奏，制造法是依据幼儿学习打击乐的特点而打算的，我班的幼儿从小班开接受观赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有肯定的分析力量，在老师指导下参加动作总谱、配器的设计，使幼儿能主动的运用自己所熟识的音乐技能进行

21、制造活动，在制造中获得了音乐力量的提高，同时也获得了欢乐。 整体教学法依据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使 幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中留意自己与他人声部的协调性。 三、说学法 通过以上教法，按部就班，逐层地深化的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐力量的进展。 四、活动预备 1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、图形乐谱、乐器配图。 2、打击乐器若干。 3、幼儿有肯定的演奏基础和初步了解斗牛运动。 五、说教学程序 依据打击乐打击乐教学原则，设四个步骤完成教学目标。 一、观赏活动，初步感知乐曲旋律心情，风格，节奏，为下一部的表现活动奠定基础。 、引出课题，调动幼儿主动参加活动

22、。 师；“老师请来了一为斗牛士（多媒体出现画面），斗牛士给小伴侣带来了 一首他最喜爱的曲子，你们想听听吗？” 2、观赏乐曲。 斗牛是幼儿日常生活中比较少见的运动,为了使幼儿更好的理解音乐形象，在观赏活动时我们结合了一些视觉帮助材料进行观赏。 （1）、结合音乐电视，完整的观赏作品，通过电视画面带来的视觉效果关心幼儿理解、感受乐曲所表现的大致心情和乐曲的基本拍子。 师：“听完了乐曲，你有什么感觉，说说看？” （2）借助结合图形乐谱，完整感受乐曲结构、心情改变和基本节奏。 A、 老师依据幼儿所言，出示图形乐谱，并告知小伴侣“老师把你们的感受画成了一张图。” B、 看看、说说、议议。 师问：“看了这张

23、图，谁知道我们听的乐曲是几段体的？” “这三段乐曲的图形颜色一样吗？” “第一、第三段颜色由浅到深说明白什么？” “能指出间奏和尾奏在哪里吗？” 结合图谱,通过图谱上的色块逐步加深，使幼儿了解乐曲心情改变越来越热闹，三组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是ABA结构，小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声，层层深化观赏乐曲，了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏，为下一步幼儿的动作体验供应了条件。 、制造活动，在老师的指导下参加创作动作总谱与设计音色配置方案 （）创编动作总谱 幼儿对作品性质得到理解后，老师引导幼儿参加创作动作总谱（变通总谱中的一种），让幼儿运用已有的音乐技能参加创作节奏动作,使

24、其获得胜利的喜悦感，加深对音乐作品的理解。老师提问：“第一段音乐较欢快热闹，音响效果较剧烈，应用什么动作（身体动作）表现呢？其次乐段音乐美丽，舒缓，听起来较轻些，你们说说看，应用什么动作来表现这两种不同效果呢？” 老师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺脚。结合幼儿创编的节奏动作，老师指导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱，组织幼儿练习新编的动作总谱，使幼儿形成整体音响效果。 （）集体争论音色的配置方案 老师出示乐器，引导幼儿依据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。 师：“铃鼓的声音比较大，你们认为它应当代替什么动作呢？（拍手动作）把它支配到哪个乐段？碰铃的

25、声音比较脆、长，它适合代替什么动作呢？（拍腿动作）木鱼的声音短硬，我们把它支配在其次乐段，代替拍肩动作好吗？跺脚的音响大，那我们就一起来合奏吧。” 、打击乐演奏活动 （1）依据幼儿的看法添上配器谱，指导幼儿进行分声部徒手练习，练习是全部声部同时进行的，练习时重点指导幼儿留意倾听，相互协作以便制造出已经建立的整体音响效果，同时请小伴侣学习看老师是怎样指挥的。 （2） 老师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。 （3）改进的练习，依据需要将特色乐器大鼓、镲逐步加到乐队中去，使乐曲获得改变，增加幼儿对演奏的热忱。 4、复习活动 依据幼儿身心进展的特点和动静交替原则，把复习舞蹈欢乐的罗嗦放在教学活动的结束部

26、分，其目的在于让幼儿的音乐心情始终保持兴奋状态，感受力保持最佳水平，更好运用身体动作表达对音乐心情的体验。 大班音乐活动说课稿5 大班音乐活动教案 音乐观赏喜洋洋 一、活动目标 理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。 利用课件营造喜洋洋的气氛，关心幼儿了解乐曲的ABA结构形式。 鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 二、活动预备 老师课前设计制作课件及预备好多媒体设备。 老师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。） 营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。 三、活动重难点 关心幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓舞幼儿运用多种形

27、式来表达对作品的感受。 四、活动过程 感受乐曲喜洋洋 观赏两段影片对比，交代课题。 初步观赏乐曲，谈谈自己的感受。 理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及基本结构形式。 老师通过动作节奏的快、慢改变，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。 分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式 完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏。表现乐曲喜洋洋 小伴侣们听了这首喜洋洋，你们现在想干什么？ 幼儿自由选择各种道具，在喜洋洋的音乐声中在喧闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。 大班音乐活动说课稿6 一、说教材：雪花飞是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一首美丽、欢快、悦耳、布满活力的歌曲。

28、它讲解并描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符部分演唱起来有跳动感，听起来更欢快。 二、说活动目标 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲美丽的旋律。 2、力量目标：能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 3、情感目标：喜爱冬天，喜爱大自然，抒发对小雪花的赞美。 三、说活动重难点 依据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。 把感受歌曲美丽的旋律，喜

29、爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。 四、说活动预备 为了更好地完成教学任务，作了如下预备： 1、预备多媒体课件（下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象）。 2、录音机、磁带、钢琴。 3、白色纱巾若干。 五、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓舞法来组织我的教学活动。 另外，我准备向幼儿采纳：争论法、观看法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，把握学习的重难点。 六、说教学过程 为了能紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： （一）环节一：引入故事，激发爱好。 俗话说爱好是幼儿最好的老师，因此在本

30、活动中，我设计以故事的形式导入：讲解并描述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着悦耳、动听、美丽的背景音乐，利用多媒体课件老师有感情的讲解并描述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的心情、集中幼儿的留意力。 （二）环节二：学习歌曲 1、引导幼儿仿照雪花飞动作，进入下雪天的情境。 老师和幼儿一起随雪花飞的乐曲仿照雪花飞的动作，提示幼儿动作要温柔、表情要放松。 2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。 3、带领幼儿学习歌曲 首先，让幼儿看图片讲解并描述，老师用歌词总结。 接着，老师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，留意休止符的唱法。 然后，观赏老师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿

31、用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。 最终，让幼儿看幼儿用书，依据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。 （三）环节三：自由表演唱 1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时温柔的样子。 2、角色互换，再次表演唱。 七、活动延长 到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具（彩带等），自编动进行歌表演雪花飞。 大班音乐活动说课稿7 一、说设计意图： 喜爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有肯定的音乐审美力量，他们对

32、音乐美有了内心体验，并把握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。 幼儿园训练指导纲要艺术教案中明确提出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表达美、制造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动螃蟹的舞蹈。它的.节奏鲜亮，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜爱。 二、说活动目标： 依据纲要目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的进展。结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进

33、展的三个目标： 1、熟悉螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知） 2、能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能） 3、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等嬉戏情节所带来的欢乐。（情感） 三、说活动的重点、难点： 重点：熟悉螃蟹，感受音乐嬉戏所带来的欢乐。 难点：能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。 突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 四、

34、说活动预备： 1、有关螃蟹的图片； 2、与音乐改变相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 五、说教法、学法： 教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、嬉戏法，对于这些方法的运用，我转变传统的老师说教模式，以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动好玩的形象，让孩子们在情景嬉戏的体验中欢乐得获得学问，真正体现玩中学，学中乐。 1、情景教学法：把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与表现的爱好。 2、启发引导法：老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、制

35、造。 3、嬉戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与嬉戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地把握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。 学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参加法、制造性学习法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。 1、多种感官参加法：音乐活动的表现可

36、体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓舞、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。 2、制造性学习法：以培育想象力和探究精神为动身点，激发幼儿的联想、想象力量，进展幼儿的挺直制造力量。 六、说活动过程： 活动过程是整个教学目标与方案实现的重要过程。 1、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好。 出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面熟悉螃蟹。 故事情景：有一只螃蟹，它特别喜爱跳舞，它常常一听到奇妙的音乐，就摇动起它的小钳子。 提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿熟悉螃蟹与想象螃蟹的行为动作。 2、播放螃蟹的音乐，幼儿

37、完整观赏乐曲。 从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导争论。 师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？ 3、老师情节讲解并描述，关心幼儿整理出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整观赏一遍。 师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了始终笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机灵的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小伴侣想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的渐渐的，小螃蟹在做什么动作呢？ 4、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸张动作。 师：螃蟹的动作有什么呢？ 请小伴侣来做动作，老师把动作纳入舞蹈创编里。 5、幼儿随乐完整动

38、作。 七、说活动延长： 活动将结束时，我鼓舞幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜爱的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。 大班音乐活动说课稿8 一、设计意图： 前一阶段小伴侣们参与了六一义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的爱好。前几天，在带小伴侣参观市场时，人们卖东西的叫卖?声再次吸引了大家的留意由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所提倡的在生活中体验、在体验中学习的思想。所以我选择了小货郎这首音乐，设计了本次活动。 二、本次活动的目标

39、为： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 三、在整个音乐活动中。 我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动，让小伴侣在宽松和谐的氛围中形成新的学问结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。 盼望在座的领导赐予批判指正。 音乐活动“小货郎” 大四班薛风蕾 活动目标： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 活动预备： 1、音乐录音。 2、幼儿已学过歌曲的歌表演。 3、纸

40、、笔若干。 活动过程： 一、导入： 上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今日我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家预备好了吗？我们来认真地听音乐。 （音乐响起，师生边表演唱边入室） 二、观赏活动： （我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。） 1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲解并描述） 蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？ 在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖*呀，） 2、我们都已经预备好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能

41、让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由讲解并描述） 好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。 现在你预备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲解并描述） 3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？ 4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他叫的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的

42、人也听得见。 三、创编活动： 1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习） 2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？ 听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范） 你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？ （个别幼儿尝试） *唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！ 四、表演活动： 1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。 2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人老师，你们唱得好不好啊？ 3、客人老师说我们

43、唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。 五、结束： 我们再到幼儿园各个地方叫卖?一下，让别的小伴侣都知道我们这里有好东西卖，好吗？ 大班音乐活动说课稿9 设计意图： 童话故事深受孩子的宠爱，其中小红帽的故事是幼儿特别熟识的。因此，在观赏故事之余，幼儿已经不满意于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了肯定的观赏力量，对音乐活动特别感爱好，擅长并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。 因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐观赏与文学观赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。依据新纲要中：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表

44、演自己的情感和体验。我设计了本次活动。 说目标： 幼儿学习音乐的目的是培育他们的审美感受，体验音乐带来的欢乐。正如纲要中所说应支持幼儿富有个性和制造性的表达。因此我制定了： 力量目标：是依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 技能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。 情感目标：是在活动中体验表演的欢乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 说重点： 分析人物特点是本次活动的重点。 说难点： 听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。 说预备： 为了吸引孩子们的留意力，并对参加活动发生深厚的爱好，我在活动前进行了多方面的预备。 1、森林的情景创

45、设。 2、课件（小红帽的故事） 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲 4、表演道具（红帽子、头巾、头饰等） 说教法 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。 在师幼互动的基础上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好及留意力。 老师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、主动的表达自己对音乐及故事人物性格的理解

46、。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及嬉戏活动。 说学法 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。 在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段按部就班地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 说过程 依据纲要提出的艺术训练指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。 第一个环节是情景导入引起幼儿爱好； 其次环节是故事观

47、赏分析人物特点； 第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐； 第四环节是音乐表演体验并表现人物特点； 第五环节是庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 为什么要支配着五个环节呢？ 首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参加活动发生深厚的爱好。 设计的第一环节是：情景导入观赏森林美景并用动作表现。 在活动的开头部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到肯定的伸展，为孩子们后面的表演作好预备，因此，我设计了以下这个活动：仿照森林里的树木花草。 幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。 活动设计的其次个环节就是：故事观赏分析人物

48、特点。 首先，结合课件观赏故事小红帽，设计提问：故事中都有谁？ 其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了关心幼儿绽开争论获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ 依据纲要中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面进展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过争论，是幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。 活动的第三环节就是：听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。 分段观赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人

49、的音乐形象。 幼儿进行了创编后，老师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。 活动的第四环节就是：音乐表演体验并表现人物的特点。 1、商议安排角色。 2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清晰音乐再出场。 3、集体评价。 4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事）在活动的最终部分，为了使孩子充分体验成就感及胜利的欢乐。 设计的结束部分是：庆祝成功体验战胜大灰狼的欢乐。 活动的五个程序的支配，遵循了纲要中组织与实施中训练性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、按部就班，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 大班音乐活

50、动说课稿10 人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我们生活在和平年月，但也时有面临战斗的威逼，喜爱祖国，保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今日的音乐观赏活动我选择了歌曲保卫黄河。 其目的是： 1、让幼儿在音乐观赏中去感受歌曲雄壮、有力、气概磅礴的美。 2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，用语言、表情、动作表现出来。 3、激发幼儿从小喜爱祖国，反对侵略，有扞卫祖国尊严的情感。 目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。 活动前我作了以下预备： 1、课前熟悉黄河和观看抗日战斗记录片。 2、歌曲保卫黄河的和磁带一盘。 3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。 本次活动我主要

51、用了直观教学法和情景表演法，分四个环节来完成。 首先幼儿随儿童团歌的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，老师简洁介绍歌曲的历史背景及词作家，提出观赏要求后，放磁带整体观赏歌曲2遍，然后让幼儿争论： 这首歌曲听起来怎么样，你似乎看到了什么？让幼儿初步感受歌 曲雄壮有力、气概磅礴的美。 然后进入活动的其次环节：分段观赏，深化的理解与感受。 首先观赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一边观赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环节重在让幼儿说。 然后观赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把自己对唱曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在让幼儿动起来。 最终整体观赏歌曲，比

52、较歌曲前后两部分旋律有什么不同，让幼儿跟唱歌曲最终一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气概，激发幼儿喜爱祖国的.与扞卫祖国尊严的决心。 活动的第三个环节：放影歌曲保卫黄河的，丰富幼儿想象，增进对唱曲的理解。 最终：自由观赏，自由表现。 幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中大胆创作表现，同伴间相互合作沟通来表现歌曲的意境。 整个活动都是在老师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。 大班音乐活动说课稿11 一、设计意图： 捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感爱好的人物形象。歌中加上念白部分体现了训练的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏